现代化思想贯穿中医教学全过程的作用

郑兆京

（中国医科大学附属第一医院中医科，辽宁 沈阳 110000）

中医是我国民族文化的一部分，古老的中医已经形成了系统的知识概念和理论体系，从多年临床治疗经验来看，中医体系中的理论内容充分显示了其科学性和先进性[1]。但是随着时代的进步和社会的发展，西医凭借独特的技术优势和快速准确的治疗手段成为最佳的治疗方式，西医的治疗方法虽然快速准确，但还是存在一定的局限性，治标不治本，探索更加有效且安全的药物是非常重要的[2]。经过多年的临床经验发现，中医的治疗理论具有很大的优势，但是随着现代医学技术的进步，中医教学的难度较大，学生常出现难以理解中医知识的情况，加上西药的广泛应用，导致中医教学迎来了更多的挑战[3]。因此为了中医专业在校学生理解中医的内容，增强对中医的认同，掌握中医辨证施治，实现中西医结合的目的，中医专业学生教学过程中要融入现代化思想，融进现代化想法与理念，使中医更加适用于现代疾病的治疗[4]。因此，笔者在中国医科大学中医专业学生教学过程中贯穿现代化教学思想，探索该教学模式在提高中医专业学生中医知识方面的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料 随机选取中医专业2 个班级的80 名学生，分为对照组和观察组各40 人，2 个班级学生的性别、年龄等差异不具有统计学意义（P ＞0.05）。

1.2 教学方法

1.2.1 对照组 采用传统的教学方法。

1.2.2 观察组 在中医教学的过程中运用现代化思想，贯穿中医教学的全过程。以下是观察组班级教学的主要措施[5]。

1.2.2.1 在继承的基础上大力发扬 中医理论之所以成为我国民族的代表文化之一，就是因为其具有其独特的优势，中医教学要跟随时代发展的脚步，要融入现代化教育理念，但是也要注重基础内容的学习和掌握，在打好基础的同时不断拓宽、积累知识，向更深更远的方向发展，让现代化思想融入中医理论。中医学的内容晦涩难懂，中医的学习与教学是一个漫长枯燥的过程，在现代化教学思想中有一种理念是兴趣教学，即激发学生对于所学专业知识内容的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，有助于发挥学生的主观能动性，培养学生对中医学知识的钻研能力，在慢慢学习的过程中逐渐领会中医学的深奥理念，并从博大精深的理念中找到精华之处，继承并发扬光大，促进中医学的发展[6]。

1.2.2.2 在求实的基础上创新 创新是一个民族发展的灵魂。中医学的发展应该是在保持基础理论的前提下继续寻求突破与创新，创新不是简单的改变，而是一种可持续发展。相对于西医来说，中医学的创新并不是一件容易的事情，探索者要有包容、宽广的心胸，要能够接受新的理论方法体系，在教学过程中鼓励学生有新的想法和思路，引导学生客观、辩证地看待中西药发展的过去、现在和未来。在教学过程中引用新的教学手段和方法，支持个性化教育以突出学生的创新意识，保证学生在学习过程中的主观能动性，鼓励学生敢想、敢说，勇于表达自己新的想法和思想，认同中医学理论在临床实践中的优势，同时也要正视中医学理论发展中存在的不足和弱势[7]。

1.2.2.3 在学习的基础上提高 中医学理论经过长达千年时间的不断发展、不断完善，形成了系统的知识理论体系，中医学理论知识博大精深，各种文献典籍更是数不胜数，学生在课堂上学习到的知识只是中医学理论的一部分，想要探索更多的中医理论，就还需要大量的阅读、学习和积累。同时在现代化思想的冲击之下，中医学想要有所突破和创新，离不开其他学科人才的参与，而中医人才仍然是中医学发展的中坚力量[8]。目前，高校加大了中医学人才培养的力度，扩大了招生规模，鼓励学生掌握更多、更扎实的理论知识，培养高素质、高能力、基础深厚的中医学专业学生。在教学中，教师更要鼓励学生学会学习、掌握新的学习方法，鼓励学生的个性化学习方法和思想。中医学文化博大精深，学生要保持一种终身学习的想法和理念，才能继续探索中医学理论知识，继续学习才能有新的探索和发现，将终身学习理念贯穿于今后的学习和科研理论研究中。

1.2.2.4 在积累的基础上突破 中医学现有的理论都是经过前人不断探索努力得来的系统理论，只有不断学习积累知识，积累临床治疗中的经验才能在旧的方法理论体系中有所创新和突破。在教学中，学生学习到的知识只是中医学理论的皮毛而已，想要掌握更多的知识，必须长期坚持学习和积累，结合理论和实际经验，在临床实践中完善自己的知识理论体系。积累的过程不仅仅是指学生知识的积累，更是人才培养的积累，引导学生形成新的学习理念，在学习过程中存在困惑是正常的，引导学生用自己的知识去解决在学习过程中的问题，戒骄戒躁，不可以急功近利。学生在大量的知识积累中发现新的突破点，在中医学理论知识中贯穿现代化的医学思想和技术设备，可以起到很大的促进与推动作用，使中医理论更加适合于现代人的发展脚步[9]。

1.2.2.5 在交融的基础上鼓励人才流动 在几千年文化中逐渐形成的中医学理论囊括了天文、历史、哲学等多方面学科，更是中华民族文化的直接体现，因此，在中医学理论中不仅仅有医学知识，还有其他各方面的知识。在很多高校中医教学课程中都鼓励学生与其他学科之间进行交流，多学科、多角度、多元化地融入也使得中医学科有了更多的发展方向。

1.3 观察指标 （1）通过理论考试观察学生的理论知识水平、实践操作技能水平。（2）通过学生对教学方法的满意度观察教师教学质量。满意度=（好+较好）人数/总人数×100%。

1.4 统计学方法 采用SPSS 26.0 统计学软件进行数据分析，计量资料以（）表示，行t 检验；计数资料以率（%）表示，行х2检验。P ＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 理论知识水平、实践操作技能水平 观察组学生教学理论知识和实践操作技能水平考试得分均显著高于对照组（P ＜0.05）。见表1。

表1 2 组中医专业学生教学理论知识和实践操作技能水平对比（，分）

表1 2 组中医专业学生教学理论知识和实践操作技能水平对比（，分）

2.2 教学满意度 观察组学生教学满意度95.00（38/40）显著高于对照组的70.00（28/40），差异有统计学意义（P ＜0.05）。见表2。

表2 2 组中医专业学生教学满意度调查对比 [例(%)]

3 讨论

随着中医药发展逐渐上升至国家战略，中医发展迎来了新的挑战和机遇，学习中医经典，做好传承与创新，势在必行。在中医学教学过程中，由于中医知识系统庞大，知识点繁杂，内容晦涩难懂，各种中医医学典籍和文献的学习难度也较大。对于未来的中医大夫来说，只有长时间的学习与积累才能真正领悟到中医理论的精髓。因此，如何提高中医专业学生对中医的理解，增强专业认同感，激发学生学习中医的积极性，是各中医院校教师研究的重要内容。中医现代化思想是以现代科学技术为基础，既要保持中医自身的特色和优势，实现中医的传承，同时将中医与现代科学技术结合发展中医，用现代语言描述中医，实现与西医相结合的目的。因此，在中医专业教学中融入现代化思想，能够增强学生中医学习兴趣，学会用现代医学的角度理解中医，实现对中医更好的学习和应用，改变学生的学习思维模式，实现多学科兼容、将现代与传统相结合的教学目的。

本次试验研究结果显示，通过将现代化思想贯穿到学生整个中医教学过程中，结果显示，在理论知识考核方面，对照组学生的平均得分为（81.32±4.13）分，观察组学生的平均得分为（90.67±4.44）分，观察组学生得分明显高于对照组；在实践操作技能考核方面对照组学生的得分为（84.02±3.45）分，观察组学生的平均得分为（92.67±3.56）分，观察组学生的得分明显高于对照组。在教学满意度方面，观察组满意度为95.00%，对照组满意度为70.00%，观察组学生对教学的满意度明显高于对照组。可见现代化思想贯穿于中医专业中，具有提高中医专业学生学习效果、提高学生实践技能以及提高学生对教师教学的满意度等优势。

本试验从2 个班级的中医教学实践出发，探究现代化思想在中医教学当中的作用。经实践研究证明，现代化思想对于中医教学具有很强的推动作用，能让中医更多地应用于临床治疗以及科研中。因此，在中医教学中融入现代化思想是必要的。