“一带一路”背景下的 哈萨克斯坦汉语推广：机遇与挑战

摘要：本文探讨了在 “一带一路”倡议的背景下哈萨克斯坦汉语国际推广所面临的机遇和挑战。“一带一路”倡议使中国与哈萨克斯坦之间的联系更加紧密，为汉语在哈萨克斯坦的推广创造了有利条件。然而，随之而来的挑战包括语言和文化差异、汉语教育资源不足、汉语教育在哈萨克斯坦的社会认同等。本文提出了优化教学设计、课程融入中国文化、加强教学资源建设和增强哈萨克斯坦学生对汉语学习的信心与兴趣等解决对策，应对这些挑战，促进中哈友好合作和文化交流。

关键词：哈萨克斯坦；“一带一路”；汉语推广；机遇和挑战

随着中国 “一带一路”倡议的实施，汉语教育市场需求日益增长。推广汉语可以为 “一带一路”沿线国家培养具有中文沟通能力的人才，促进国际经济、文化等多方面合作。

在 “一带一路”倡议下，语言和文化交流成为加强国际合作的重要组成部分。[1]哈萨克斯坦地处欧亚大陆的交汇点，具有独特的地理位置和资源优势。汉语在哈萨克斯坦的推广不仅有助于促进两国人民之间的相互了解，还为哈萨克斯坦的青年一代提供了更多的就業机会和发展前景。然而，哈萨克斯坦汉语国际推广也面临一系列挑战，包括教育资源有限、师资队伍不足、教材开发不足等问题。此外，文化差异和语言障碍也可能成为交流合作的障碍。本文通过探讨哈萨克斯坦汉语国际推广的机遇和挑战，促进汉语在哈萨克斯坦的普及和发展，推动中哈两国之间的友好合作。

一、哈萨克斯坦的汉语教育发展历程和现状

（一）汉语教育在哈萨克斯坦的发展历程

1.初期阶段 （20世纪90年代初至2000年）

在哈萨克斯坦独立初期，汉语教育相对较少，主要集中在一些语言学校或外语学院中。汉语教育主要由中国文化中心提供有限的学习机会。在这个时期，哈萨克斯坦民众学习汉语的主要动机是对中国文化和历史的兴趣，以及为了将来可能的经济机会。自中哈建立正式外交关系起，兰州大学在哈萨克斯坦阿拉木图的阿里法拉比国立民族大学率先建立了 “汉语中心”，这一中心后来升级为孔子学院。

2.中期阶段 （2000年至2013年）

随着哈萨克斯坦与中国经济合作的增加，汉语教育开始受到更多重视。孔子学院开始在哈萨克斯坦设立，提供更多的汉语教育资源。一些大学增设了汉语课程，满足了学生对汉语学习的需求。2007年，中国西安外国语大学在哈萨克斯坦的古米廖夫欧亚大学开设了另一所孔子学院，这是哈萨克斯坦第一所孔子学院。古米廖夫欧亚大学孔子学院的成立标志着中国文化和语言推广项目在哈萨克斯坦的进一步发展。

3.“一带一路”倡议时代 （2013年至2020年）

“一带一路”倡议的提出进一步推动了汉语教育在哈萨克斯坦的发展。孔子学院的数量不断增加，在哈孔子学院已经增加到5所，为更多的学生提供了学习汉语的机会。汉语教育的课程多样性增加，包括商务汉语、汉语文学等多个领域。汉语考试 （HSK） 在哈萨克斯坦变得更加流行，成为评估学生汉语水平的国际标准。

4.当前阶段 （2020年至今）

汉语教育继续蓬勃发展，成为哈萨克斯坦教育的一个重要组成部分。哈萨克斯坦政府继续支持文化交流和中哈合作项目，包括汉语教育。哈萨克斯坦民众学习汉语的动机不仅仅是文化兴趣，还包括提高就业机会和参与 “一带一路”倡议合作的需求。

（二）哈萨克斯坦的汉语教育现状

1.哈萨克斯坦汉语教育政策

哈萨克斯坦政府允许中国孔子学院和文化中心在国内设立分支机构，并提供合适的场地和资源，以便开展汉语教育和文化交流活动。支持中国孔子学院和文化中心组织各种文化活动，如中国文化节、艺术展览、电影放映、传统音乐和舞蹈表演等。哈萨克斯坦政府支持哈萨克斯坦大学和学院与中国的大学合作，开设汉语课程，是为了推动汉语教育的发展，提供高质量的汉语教育资源，并促进中哈两国高校之间的学术交流。2023年 《中华人民共和国和哈萨克斯坦共和国联合声明》提出，双方将全力推动两国教育和研究机构合作，促进在华哈萨克斯坦中心、中国高校哈语专业教研室和在哈孔子学院有效运转。[2]

2.哈萨克斯坦汉语教育平台和教学资源

哈萨克斯坦的孔子学院和文化中心汉语教育正在稳步发展。当前中国在哈萨克斯坦设立了5所孔子学院，每年培训超过3 000名学生。孔子学院在推广汉语学习和文化交流中起了重要作用。哈萨克斯坦的一些中学和大学也开始开设汉语课程，汉语已经成为一种重要的外语教育语言。

哈萨克斯坦的教学资源主要依赖孔子学院。现在哈萨克斯坦境内孔子学院使用的教材主要有 《新实用汉语课本》 《HSK标准教程》 《快乐汉语》等；线上汉语学习平台和多媒体资源包括 “中文联盟”“孔子学院在线”“汉语桥”“中国大学MOOC”等。

3.哈萨克斯坦汉语教育师资队伍和学生群体

哈萨克斯坦的汉语师资队伍包含两个主要部分：中国派遣的汉语教师和哈萨克斯坦本地培养的汉语教师。其中，中国派遣的教师具备正规的教育背景和教学经验；本地培养的汉语教师通常拥有与汉语教学相关的资格证书，他们大多数拥有中国留学经历或者交流访学经历。哈萨克斯坦汉语学习学生群体呈现多元化特点，覆盖从中小学生到成年人的不同年龄段，还包括不同背景和行业的学习者。在哈萨克斯坦的一些中小学中，汉语已经成为第二或第三外语的选项之一，这让中小学生有机会在较早的阶段接触和学习汉语。有多所大学开设了汉语本科和研究生专业。

（三）“一带一路”倡议下的机遇

在过去的10年里，“一带一路”倡议已逐步发挥其巨大作用。秉持共商、共建、共享的原则，这一倡议取得了显著的成就。“一带一路”倡议鼓励各国间的教育合作与交流。学生可以获得国际化的教育体验，增加跨文化理解和全球视野。同时，教育机构之间的合作有助于知识和教育资源的共享。为了促进人际交往和跨国合作，许多国家开展了汉语教育项目，为外国学生提供学习汉语的机会。这有助于汉语教育的推广。

（四）促进哈萨克斯坦国际商务合作和就业竞争的需求

哈萨克斯坦是 “一带一路”的重要合作伙伴，随着中国与哈萨克斯坦的贸易和投资合作不断增加，商业人士需要掌握汉语以促进商务沟通、洽谈合同和拓展市场。汉语能力可以减少他们在跨国贸易和合作中的阻碍，汉语在中哈商业交流合作中发挥着重要的作用。掌握汉语可以帮助哈萨克斯坦投资者更好地与中国的合作伙伴沟通和交易，从而创造更多的商业机会。在哈萨克斯坦的各行业中，掌握汉语被视为一个额外的优势，可以帮助求职者在竞争激烈的就业市场脱颖而出。很多职位要求或优先考虑掌握汉语的求职者，掌握汉语的人才在国际职场上具有竞争优势。

（五）提升哈萨克斯坦的国际影响力需求

中国作为世界第二大经济体，与其保持紧密和友好的关系可以带来良好的机遇。学习汉语可以使哈萨克斯坦的企业家更容易与中国的商业伙伴进行合作。这将促进双方的经济联系，增加贸易和投资，有助于提升哈萨克斯坦的国际经济地位。汉语能力的提升可以为哈萨克斯坦开辟一个新的维度，使其在多边论坛中拥有更多的话语权，从而提高其在国际社会中的影响力。哈萨克斯坦可以通过汉语教育培养一批具备全球视野的年轻人，掌握汉语将使他们能够更好地与世界交流，增强他们的国际认知和影响力。[3]

二、哈萨克斯坦汉语推广面临的挑战

（一）语言和文化差异

汉语属于汉藏语系，对于哈萨克斯坦人来说，学习汉语可能会面临语法、发音和汉字书写等方面的挑战。汉字的复杂性和汉语的声调体系可能会对学习者构成困难。汉字是汉语的书写系统，每个汉字都有自己的笔画和结构，这使学习者需要记忆大量的字符。哈萨克斯坦在推动汉语的国际推广中同样面临文化差异带来的困难，包括中哈两国国家历史背景和价值观的差异、宗教信仰的不同、日常习俗和礼仪的差异，以及教育方法和学习风格的不同等方面。

（二）汉语教育资源不足

在哈萨克斯坦的汉语国际推广中，师资和教材不足是又一挑战。哈萨克斯坦缺乏有经验的汉语教师。虽然孔子学院有部分中文教师，但是这远远无法满足哈萨克斯坦汉语学习的需求。哈萨克斯坦本土汉语教师缺乏持续培训和进修机会，导致教学方法和内容落后，无法保障汉语教学质量。在哈萨克斯坦，可以获得的汉语教材数量相对较少，而且往往缺乏多样性。这可能导致学习者难以找到適合自己水平和学习需求的教材。汉语教材中很少有专门针对哈萨克斯坦学生的教材。

（三）汉语教育在哈萨克斯坦的社会认同

在哈萨克斯坦进行汉语国际推广过程中，汉语教育在社会认知方面也面临多方面的挑战。民众对汉语文字体系学习难度的认知可能导致其对学习汉语缺乏兴趣或信心。同时，出于对本民族文化认同的保护，部分人可能会担心本地文化和语言受到冲击或淡化，导致民族认同感受到威胁。哈萨克斯坦由于其历史和地理原因，受到多种语言的影响，特别是俄语。这意味着汉语需要与其他外语如英语、俄语和德语等进行竞争，争取更多的学习者。尽管学习汉语有其经济优势，但短期内一些家庭可能认为投资英语或其他更为国际化的语言学习会带来更快的回报。[4]

三、对策与建议

（一）优化教学设计，激发学生学习汉语的兴趣

在哈萨克斯坦开展汉语教学需要设计不同水平的课程，如初级、中级和高级汉语课程。每个水平的课程内容应有一定的连贯性，以确保学生可以平稳过渡到更高水平。教师需要有足够的灵活性来适应不同水平的哈萨克斯坦学生，对于一些有能力的学生，可以提供额外的挑战性任务，以满足他们的学习需求。汉语教师要与学生一起制定明确的学习目标，了解他们的兴趣和需求，利用互动、游戏、音乐和多媒体资源来丰富课堂氛围，使学习过程更具吸引力，激发学生学习汉语的兴趣。

（二）融入中国文化教育，促进学生对中国文化的理解

在汉语课程中融入中国文化教育，包括中国历史、传统、宗教、习惯和价值观，这有助于学生更好地理解汉语的文化背景。组织文化体验活动，如中国茶道、书法、民间音乐等，让学生深入体验中国文化。促进学生参与文化交流项目，如学生交换、文化访问和志愿者项目，让他们亲身感受中国文化。创建中国文化角，让学生分享自己的文化和了解中国文化，促进文化交流，激励学生积极参加汉语演讲比赛、歌曲比赛等，并提供支持和指导。

（三）加强教学资源建设，促进在哈汉语教育的发展

开发适合哈萨克斯坦学生的汉语教材，包括教科书、工作簿、参考书籍等。这些教材可以根据学生的年龄和水平进行定制。利用在线学习平台提供汉语课程和学习资源，这可以帮助覆盖更广泛的地理区域和学生群体。与中国的教育机构、大学和文化中心建立合作关系，共享教材和教学资源，这可以通过文化交流项目、师资培训和资源互换来实现。鼓励中国的汉语教师作为志愿者到哈萨克斯坦支持汉语教育。志愿者可以参与教学、文化交流和活动组织。孔子学院要在扩大中国汉语教师师资队伍的同时，培养本土教师，弥补师资不足的现状。

（四）增强哈萨克斯坦学生对汉语学习的信心与兴趣

开展广泛的宣传和信息传递活动，向公众解释学习汉语的重要性和优势。强调汉语在国际社会中的地位以及学习汉语对职业发展的潜在好处。可以在课程中强调跨文化理解，促进文化交流，让学生了解不同文化之间的共通之处和互补之处。强调学习汉语的经济回报，特别是与中国的经济合作和商业机会。提供奖学金和奖励计划，以鼓励学生学习汉语。通过综合利用这些对策，可以减轻哈萨克斯坦学生和社会大众的疑虑，增加他们学习汉语的信心和兴趣，推动汉语教育的发展。

四、结束语

在 “一带一路”倡议的背景下，哈萨克斯坦汉语国际推广面临机遇和挑战。“一带一路”倡议使中国与哈萨克斯坦之间的经济、文化和人际联系更加密切，为汉语教育提供了有利的环境。要通过不断努力，为更多哈萨克斯坦的学生提供学习汉语的机会，同时促进中哈之间的友好合作和文化交流。

参考文献：

[1] 陈炎，孔凯，吴建国，等.来华留学生国情教育模式的探索与实践：以盐城工业职业技术学院哈萨克斯坦籍来华留学生为例[J].苏州市职业大学学报，2022，33（02）：77-82.

[2] 曾婷.中亚多语教育战略及其对中国语言文化传播的启示[J].中国俄语教学，2021，40（03）：85-95.

[3] 王敬艳，颜晨.“一带一路”战略对汉语在哈萨克斯坦传播的影响[J].今传媒，2020，28（04）：7-9.

[4] 李雅，夏添.“一带一路”背景下中亚汉语国际教育与中华文化传播机遇与挑战[J].当代教育与文化，2019，11（06）：31-36.

作者简介： 罗锐，女，汉族，甘肃静宁人，硕士，助教，研究方向：国际中文教育。