红色文化融入高职爱国主义教育实现路径研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

□杨 景

爱国主义是中华民族精神的核心，厚植大学生爱国情怀，是高校思想政治教育的重要任务之一，是解答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题的根本所在[1]，习近平总书记多次在讲话中对广大青年提出热爱伟大祖国的殷切期望。2019年10月党中央和国务院联合印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中对高校开展大学生爱国主义教育提出了部署规划，明确了方向、目的和要求。红色文化是中华民族优秀文化产物的代表，蕴含丰富的爱国主义教育元素，对培养大学生爱国情怀意义重大。因此，探索红色文化融入高职爱国主义教育的有效路径，是思想政治教育亟待解决的课题。高校要充分挖掘红色文化的育人功能，结合新形势总结新内涵，通过思政课、实践活动、校园环境等在校园内形成浓厚的红色文化氛围，激发大学生爱国情感，使其自觉成为红色基因的传承者，投身社会主义强国的建设中。

一、在高职大学生中开展红色文化教育的重要意义

红色文化是中国共产党带领全国各族人民在谋求民族独立、国家富强、人民幸福的过程中形成的，植根于中华优秀传统文化，以马克思主义为指导，结合我国国情扎根中国土壤的文化精粹。红色文化包含我国在革命、建设、改革过程中所凝练形成的中华民族精神，如延安精神、西柏坡精神、载人航天精神等，也包含期间形成的制度文化以及以革命纪念馆、革命旧址等为载体的红色文化教育基地。

(一)增强民族认同，激发爱国情怀。红色文化是高职院校开展大学生爱国主义教育的宝贵资源。学习红色文化，也是学习我国抵御外辱建立新中国的革命战争史、百废待兴建立新制度的社会主义建设史以及追赶超越跻身世界前列的改革开放史，是我国从站起来、富起来到强起来的百年奋斗史。红色文化传承了中华优秀传统文化的基因，将红色文化融入大学生爱国主义教育过程中，可以使学生更好地感悟中华传统文化，增强民族认同感；更加了解我国的历史，从不同历史阶段涌现出的英雄人物身上感受他们为了民族独立、人民解放而不畏艰险、不惧牺牲的斗争精神，为了国家建设、振兴中华而舍小家为大家的奉献精神，为了国家富强、人民幸福而踔厉奋发的奋斗精神，这些都是实现中华民族伟大复兴中国梦的不竭精神源泉。因此，在高职院校大学生中开展红色文化教育有利于增强民族认同，激发爱国情怀。

(二)砥砺坚硬品格，树立远大志向。无论是革命战争时期的内忧外患、新中国建立之初的积贫积弱，还是改革开放之初的事业起步，中国共产党人心中永远不缺的是永恒的马克思主义信仰和共产主义信念，以及为了信仰浴血奋战甚至牺牲生命的坚硬品格。也正是凭借着坚定的理想信念、顽强的意志品格，经过一百年的探索淬炼，最终找到一条适合国情的中国特色社会主义发展道路。因此开展红色文化教育，可以使大学生从中汲取信仰的力量，砥砺坚硬品格，树立远大志向，不断坚定四个自信，增强做中国人的志气、骨气、底气，将自己个人的梦想融入中国梦的伟大洪流中。

(三)激励技能成才，行动报效祖国。2019年10月党中央和国务院联合印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，要大力弘扬爱国主义精神,引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。因此，将爱国情、强国志转化为报国行才是开展大学生爱国主义教育的最终目标。无论是革命战争时期的李大钊、邱少云、吴运铎等英雄先烈，还是社会主义建设时期的钱学森、邓稼先、焦裕禄等先进代表，亦或是中国特色社会主义进入新时代后的祁发宝、张桂梅、黄文秀等优秀共产党员，无不是用实际行动在践行自身的信仰。因此，在高职院校中开展红色文化教育，可以促使学生树立正确的榜样，找到正确的人生方向，激励学生技能成才，以实际行动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。

二、高职院校大学生爱国主义教育的现实困境

(一)高职院校大学生对民族红色文化缺乏情感共鸣。要最大限度发挥红色文化在高职院校大学生爱国主义教育中的作用，就必须使其对红色文化在情感上产生共鸣，对革命纪念馆、革命旧址、先烈故居等红色物质文化遗产产生浓厚的兴趣，对我国在革命、建设、改革过程中形成的制度文化有一定的感悟理解，对以伟大建党精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神等构成的中华民族精神能自觉践行。随着改革开放和中国特色社会主义进入新时代，人民物质和精神生活水平得到极大提升，身处物质富裕、精神富足的今天，大学生很难对一百年前的社会现状和生活水平有切身的理解和认知，从而也很难对中国共产党带领全国各族人民为改变内忧外患、积贫积弱社会现状的百年奋斗历程及由此产生的民族红色文化产生情感共鸣。同时他们对未来充满憧憬，喜欢活在当下，不愿花过多时间去了解历史，因此也导致大学生对历史和民族红色文化的淡漠。

(二)多元文化对高职院校大学生红色文化认同产生冲击。在互联网技术高度发达的今天，学生获取信息的渠道增多，网络上信息良莠不齐。高职院校大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的稳固时期，难免会被网络上潜在的西方意识形态以及互联网上充斥的拜金主义、享乐主义、躺平、摆烂等消极价值观所影响，从而对大学生接受主流价值观教育带来冲击，导致对民族文化产生质疑，影响大学生文化自信的建立。比如，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要旗帜鲜明地反对历史虚无主义。历史虚无主义否定中国共产党百年奋斗历史，否定中华文化，否定历史人物对社会主义发展所作出的重要贡献。再如，在新冠肺炎疫情全球肆虐的当下，西方资本主义国家大肆鼓吹其自由、民主、人权，诋毁我国社会主义制度[2]。无孔不入的意识形态侵袭可能会对当下大学生爱国主义教育带来严峻挑战。

(三)高职院校在红色文化融入爱国主义教育实践中存在短板。通过大量的文献及实地调研，发现目前很多高职院校在开展红色文化教育时主要依托思想政治理论课，而课程本身有自己的授课体系和课程设计，对于红色文化很难做到系统深入。另外，对于校内外红色文化资源的挖掘不够深入，不能形成体系，学习碎片化。对红色教育基地的参观流于形式，学生走马观花，不能及时学习和总结，很难做到入脑入心。此外，没有充分考虑高职院校学生特点，针对性地开展红色文化实践教育活动，在引导学生将红色文化学习与日常生活、专业学习相结合方面不足，没有营造浓厚的红色文化校园氛围[3]。

三、红色文化融入高职爱国主义教育的实现路径

(一)充分挖掘当地红色文化，建立资源库。红色文化具有鲜明的地域性，要善于挖掘、整理高校当地的红色文化教育资源及其内涵，建立、完善红色文化教育资源库，使学生对于红色文化的学习逐渐形成完整的体系和逻辑认知。例如陕西国防工业职业技术学院位于陕西地区，陕西具有丰富的红色文化物质遗产和精神财富。比如党中央在延安十三年的艰苦奋斗留下了如杨家岭、枣园、抗大纪念馆等革命旧址，同时凝练出了“实事求是、理论联系实际，全心全意为人民服务，自力更生艰苦奋斗”的延安精神，以及关于党内法规、干部培养等制度文化资源。再如，鄠邑地区的甘西革命英烈纪念馆、东索村革命纪念馆、红军过境陈列馆等均蕴含丰富爱国主义教育元素的红色资源。通过网络、调研、走访等方式充分挖掘当地红色文化教育资源，包括博物馆、革命纪念馆、英雄人物的先进事迹和重大事件等，归类形成完整的红色文化资源库，便于高校通过课堂理论、思政讲座、学生活动、校外实践等方式系统开展红色文化教育。

(二)多元协同发力，将红色文化融入思政教育全过程。结合所学专业，寻找与红色文化的契合点，在校园内营造浓厚的爱国主义教育氛围，使学生在潜移默化中接受思想政治教育和专业教育。如陕西国防工业职业技术学院是一所军工特色鲜明的高职院校，因国防工业需要而诞生、成长，建校60余载始终不忘使命，以培养服务国防的高素质技能型人才为己任。受红色军工文化滋养，学校形成了特色大学精神-国防职教精神以及独有的红色军工文化育人模式，将军工文化融入课堂教学、实践活动以及以国防展馆、军工文化墙、军工文化长廊、砺剑广场为代表的红色校园文化，多措并举，营造浓厚的红色军工校园文化氛围，引导广大师生以军工文化涵养自身品格，坚定理想信念，热爱伟大祖国，自觉将爱国情、强国志转化为报国行。强化办学特色，使学生在潜移默化中接受思想政治教育和爱国主义教育，涵养学生大国工匠品格，激发学生技能报国心。

要注重以建党、建国、重大历史事件纪念日等为契机，开展形式多样的实践教育活动。除此之外爱国主义教育也要紧跟时代发展，善于以当下时事政治及突发事件为教材，将现实案例融入爱国主义教育全过程。如作为当代大学生，面临网络上频发的西方意识形态渗透该怎么办，如何保持我们的红色基因不变色；如何看待我国社会主义制度在全球新冠肺炎疫情下的优越性；如何看待核酸检测乱象以及基层疫情防控措施等。

(三)突出地方特色文化，助力实践育人。本土的红色文化资源更易激发学生的情感共鸣和文化认同，因此高校应先在充分利用本土红色文化资源建立完整资源库的基础上，积极与校外本土各单位联系开拓红色教育基地，助力实践育人。在开展红色文化实践教育之前，广泛宣传涉及历史阶段的相关理论和红色人物，提高学生在实践中的主观能动性，帮助学生在实践中更好地理解消化，做到学思悟践相结合。同时，应通过假期社会实践、第二课堂等方式鼓励学生利用假期自行前往当地红色教育基地，主动将所学理论知识与实际相结合，感悟红色文化，接受爱国主义教育，提升文化认同感和民族荣誉感。之后让学生进行总结和反思，并组织座谈、演讲、征文等形式让学生自己讲述参观当地红色教育基地的感悟以及对自己影响深刻的英雄人物事迹，通过分享让学生了解到更多地方的本土红色文化，强化爱国主义意识。

(四)借助新媒体手段，提升育人效果。要深化爱国主义教育中红色文化的作用发挥，就必须利用好传播媒介，广泛宣传红色文化。一是高职院校要继续利用好书籍、校园广播、校园宣传栏等传统宣传方式，设立“红色故事专栏”等使爱国主义教育在校园随处可见。二是要加大红色文化传播力度和深度，就必须拓展传播途径，使其占领年轻大学生网络聚集地，通过微博、微信公众号、抖音短视频等途径以其喜闻乐见的方式持续深入进行红色文化教育。可以依托新媒体平台开展生动、鲜活、贴近生活的爱国主义主题活动[4]，如红色知识竞答、红色微电影、情景剧比赛等活动，融知识性、历史性、趣味性于一体，增强学习的积极性。

打造特色网络宣传阵地，比如团中央牵头的“青年大学习”就是一个成功案例，每周通过“三秦青年”微信公众号推送一期短视频，形式新颖活泼，内容积极向上，也会切合当下实际推出“党史学习教育”“共同抗疫”等专题学习；再如陕西国防工业职业技术学院依托校内红色军工文化正在组织开发的红色实景课，盘活校内红色文化资源，并通过学校官网和微信公众号等学生广泛关注的途径进行传播。开发利用好网络宣传阵地，对新形势下大学生思想政治教育意义重大。

四、结语

当代大学生正面临世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴，必须接过历史的接力棒，扛起属于当代青年人的使命和担当。红色文化具有鲜明的爱国主义色彩，给予了我们继续前行的强大精神动力。我们必须“要用好这样的红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。”以红色文化融入大学生爱国主义教育，具有重要现实意义和可操作性。厚植大学生爱国主义情怀，使他们成为坚定的红色基因的继承者、红色文化的传播者。以红色文化持续滋养大学生爱国情怀，并转化为实现中华民族伟大复兴的强大动力。