困境与突破：三线精神融入高校校园文化建设研究

西南科技大学马克思主义学院 邵鑫汝

高校是培养社会主义人才的重要基地，而高校校园文化对当代大学生具有潜移默化的教育功能，它是高校在悠久的教学历程及校园管理中形成的文化，目的在于加强大学生全面发展与师生道德文化素质建设[1]。校园文化建设对于高校培育学生成长成才有着举足轻重的作用，良好的校园文化建设需要不断汲取先进文化和精神作为养料。三线建设时期，无数劳动人民在党领导下积极投身到各项事业建设中，不怕苦不怕累，克服了自然条件恶劣、物质资料匮乏等多重困难，创造了无数瞩目的成就，三线精神是对三线建设者身上所展现出的爱国主义、集体主义、无私奉献、拼搏奋斗精神核心的凝练表达。习近平总书记指出: “精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。[2]”作为中国精神谱系的重要组成部分，三线精神的传承和弘扬能够让学生在感受和领悟精神内涵的过程中进一步受到潜移默化的滋养，养成良好的道德行为规范、树立正确的价值观念、践行社会主义核心价值观，从而助力高校立德树人目标的实现。

将三线精神和高校校园文化建设相结合，不仅是新时代传承和弘扬三线精神的要求，也是完善高校校园文化建设的需要。当前高校在校园文化建设中对三线精神的开发和利用以及产生的效果，是未能使三线精神在高校育人过程中发挥更大功效的原因之一。基于此，本文将对当前三线精神融入高校校园文化建设面临的困境进行分析，并探寻能够将三线精神有效融入校园文化建设的途径。

一、当前三线精神融入高校校园文化建设的现实困境

在全球化的发展进程中，网络信息的快速发展使得越来越多的西方思潮传入，与我国社会本土思潮碰撞，繁杂多样的多元社会思潮对当前我国思想文化领域产生了多重影响，高校校园文化建设面临着巨大的挑战。将三线精神融入高校校园文化建设的过程存在着众多急需解决的问题，如当前高校学生对三线精神认知度和认同度不够、三线精神融入高校校园文化的措施有待完善、影响力和影响范围有待提升等问题是阻碍三线精神更好地与高校校园文化建设结合的因素。

（一）高校学生对三线精神的认知了解程度不够

三线建设是一场以备战为目的开展的建设运动，为保证建设顺利进行且成果不会受到战争影响，建设阶段开展的许多工作和项目都需要严格保密。正是由于三线建设的特殊性，在建设结束前公开的有关三线建设历史的资料少之又少。20世纪80年代，三线建设进入调整改造阶段，随着资料的解密，三线建设才开始被一些报纸杂志所报道，进入大众的视野。近年来随着学界对三线建设的研究逐步丰富充实，三线精神也成了学界研究的热点问题，越来越多的学者开始研究三线精神并初步取得一些成效。

但就总体情况而言，高校师生对于三线建设这段历史以及三线精神的了解程度总体不够高，仍然存在相当部分的高校学生对三线建设历史缺乏完整全面的认识，把握精神内涵的前提和基础是对三线精神形成和发展脉络有较为清晰的认知，学生在对三线建设开展时期、主要建设地区、建设中主要的成就等没有了解的情况下无法深入了解学习和践行三线精神。三线精神的形成和提出以及对内涵的准确界定经历了一个相对漫长的过程，学界对于三线精神的概括总结在2016年之前一直未能形成统一的认识，直到中国共和国国史学会三线建设分会在大会章程中综合考量各方面的意见后将三线精神的内涵概括为了“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”。不同于其他已经发展相对成熟的中国精神，有关三线精神的研究虽然一直在进行但是由于精神具体内涵的准确表达形成较晚，对于高校学生而言三线精神暂时还是一个比较陌生和模糊的概念，学生对于三线精神的认知程度也因此受到影响，这是影响三线精神更好地与校园文化建设相结合的因素之一。

（二）对三线精神融入校园文化建设重视程度不足

三线精神作为高校思想政治教育中可利用的精神文化资源，在高校培养学生成长成才的过程中可发挥积极的引导作用，将三线精神融入高校的校园文化建设中能够进一步强化对学生的价值引领。但当前高校对于在校园文化中融入三线精神还存在着对融入的意义认识不到位，对融入的重要性和必要性缺乏理解等问题。

即便是在西部三线资源较丰富的地区，部分高校仍然未能够有意识地去发掘当地三线建设文化资源并将其融入校园文化建设中，无论是在高校校园文化建设的整体设计规划上，还是在具体建设实施过程中，都缺乏对三线建设文化资源和三线精神进行利用。另外高校的领导和教育者在对三线精神融入校园文化建设能发挥的价值作用缺乏正确的认识了解，尤其是对于三线精神在学生的道德规范形成、实践能力培养等方面的积极作用缺乏认识，对三线精神的研究开展也较少，通过校地结合或与其他高校结合搭建三线精神研究平台的论坛活动、讲座等较少。在部分地区和高校，有关三线精神的活动涉及较少，且存在流于表面的问题，仅仅将三线精神与校园文化建设结合等同于将三线精神简单地放入校园文化建设的物质和硬件建设中去，不对其内涵和时代价值进行阐述，未能真正将三线建设时期大量劳动楷模和模范人物的典型事例中显示出不怕苦不怕难，敢于拼搏奋斗等精神有机地融合到校园文化建设中，这些都是高校对三线精神融入校园文化建设的重视程度和自主性普遍不够的体现，阻碍了三线精神育人价值在校园文化中的实现。

（三）三线精神融入高校校园文化具体措施和影响效果有待改进

三线精神对校园文化建设的补充丰富以及价值引领作用是否发挥到实处必须要通过具体的措施加以实践和落实，当前高校在将三线精神融入校园文化建设的过程中存在着针对性不足、形式单一、影响范围和效果不足等等不容忽视的问题。首先是部分高校没有能够将三线精神与已有的校园文化建设结合起来，创新出具有三线精神特色的校园文化活动，三线精神中艰苦奋斗、敢于担当勇于创新的价值表达与部分高校的校训、校风在内涵上有着相近或相似之处，高校在将二者结合起来推进校园文化建设中所能采取的有效措施还有很多，但由于当前高校的校园文化建设存在着形式化、泛化的现象，因此能结合当地可利用的三线建设资源和遗产打造特色品牌的校园文化活动的高校较少。

要在高校中通过传承和弘扬三线精神达到育人的目的，就必须要采取有针对性的措施，当前高校在宣传和弘扬三线精神过程中，更多是通过思想政治教育课程中枯燥的理论灌输进行，或是在校园内张贴宣传标语的形式，仅依靠课堂上的理论说教和浅显单一的形式会直接造成三线精神育人价值在高校校园文化建设中无法得到实现。当前三线精神在高校校园文化中的融入措施不够也体现在很多高校还未能将三线精神真正地用到校园文化建设的各方面，没有能够利用三线精神引导学生学习奋斗拼搏、勇于创新、团结友爱等良好的品质精神。

另一方面，新时代高校学生作为网络平台使用的主体，在接受信息和教育的过程中也倾向和习惯于通过新媒体和网络平台，而当前许多高校在进行三线精神宣传时更多采取的是通过校园广播、张贴海报等形式，传统的校园文化宣传手段和媒介也会使三线精神教育的影响范围和影响效果大打折扣。

二、推进三线精神融入高校校园文化建设的有效措施

习近平总书记明确强调，我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校[3]。三线精神作为中国精神和中国特色社会主义先进文化的组成部分，能够为高校的校园文化建设提供内容和资源、增强高校思政教育的价值引领，促进高校以文化人、以文育人的有效性实现。一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都需要在继往开来中推进[4]。在高校校园文化建设中融入三线精神是一项长期性的工程，需要在长效机制构建中探寻三线精神与高校校园文化建设结合的切入点和内在耦合性，针对现存不足和问题采取具有针对性的措施，才能够在高校校园文化建设与三线精神有机融合的过程中，引导学生成长为国家建设所需要的社会主义接班人。

（一）深化对三线精神融入校园文化建设的重要性认识

要推进三线精神进一步融入高校校园文化建设并发挥其育人价值，就必须深化其融入校园文化建设的必要性和重要性认识。这要求高校加强对三线精神与校园文化建设结合的顶层设计，从校园文化建设整体规划安排到实施中要有意识地主动利用三线精神，与此同时，高校还可以通过校地联合的方式将当地丰富的三线建设资源利用起来，联合当地政府共同构建将三线精神与校园文化建设相结合发挥育人价值的机制。将三线精神中艰苦奋斗、团结协作、无私奉献、勇于创新的内涵意蕴与高校的校风、校训或当地的地方精神相结合，明确三线精神在融入高校校园文化建设中的重要意义、期望达到的目标以及具体采取的措施，根据目标把握重点采取有效的措施。

除了在校园文化建设顶层设计中需要加强对三线精神融入的重视，高校的教育者和受教育者都需要进一步加深对三线精神的认识和了解，在学习三线精神的过程中领会三线精神的内涵，并强化三线精神对高校学生行为规范、思想品德、价值观念等方面的引导认识。这要求高校师生通过多种形式来不断加强对三线精神的学习，使其充分感受到三线精神的强大力量和精神内涵，让其认识到三线精神融入高校校园文化建设的时代价值，进而增强高校师生对三线精神融入校园文化建设的深层认识。

（二）开展三线精神相关校园文化活动

形式丰富的校园文化活动是高校对学生开展思想政治教育的第二课堂，将三线精神融入校园文化活动中，不仅能够加深学生对三线精神的理解和践行，也能够进一步提高学生的思想素质和综合能力。马克思和恩格斯指出“人创造环境，同时，环境也创造人”[5]。构建有利于开展三线精神教育的校园文化环境，将三线建设文化巧妙地融入校园物质文化建设中，例如将三线建设时期广为流传的口号和标语张贴到高校的宣传告示栏，或是打造三线建设历史长廊、三线精神宣传展示基地等，集中对三线精神和三线建设历史进行展示。还可以在校园刊物、校园广播电视对三线精神进行报道和宣传，通过三线精神相关文章的刊发和三线故事的播报使三线精神进一步融入校园文化建设，并进一步影响学生，正如马克思所说，报刊活动的目的在于“经常而深刻地影响舆论”[6]。

除此之外，还可以组织形式多样的三线精神主题活动，例如邀请三线建设研究专家和学者在校园内开展主题报告和讲座，举办承办三线精神论坛、研讨会等，开展三线精神主题演讲比赛、征文比赛等，在高校内开展有利于高校师生学习研究、传承践行三线精神的各种主题活动，营造浓厚良好的氛围，在学习和交流中使三线精神深入高校学生的脑中、心中，使高校师生能够在这样的氛围提升对三线精神的认知和认同。对三线精神的认知需要在实践中得到检验和提升，因此高校可以在社会实践活动中加强对三线建设资源和三线精神的利用。比如将当地的三线建设工业遗址、三线建设博物馆和纪念馆等作为开展社会实践活动的场所，组织学生参观走访、开展实地调研。引导学生在近距离感受和学习三线精神的同时，也能在实践中积极主动践行。

（三）运用网络平台开展高校三线精神教育

伴随着通信网络技术的发展，各种各样的信息层出不穷，已经影响了人们社会生活的不同方面[7]。校园网络平台和网络媒体已经融入高校学生生活学习，无时无刻不影响着学生的思想素质发展、价值观念以及行为习惯。高校思政教育利用网络平台和资源已经成为大势所趋。因此，利用网络平台开展三线精神教育既是适应学生作为网络使用主体的学习习惯，也是将三线精神融入校园文化建设中的有效举措。要使三线精神在高校中得到传承和弘扬，并发挥育人价值，就必须要利用校园网络和新媒体加强对三线精神的宣传，以学生更容易获取的、喜闻乐见的形式弘扬三线精神，利用不同的信息获取渠道对三线建设资源和三线精神进行展示和讲解。

同时，用网络平台开展三线精神教育还可以通过搭建专门的三线精神教育网站，在网站中将三线建设历史、建设基本情况、英雄模范、典型事例等作为网站的内容，经常性地更新三线精神研究的成果，还可以在网站中对三线精神相关文艺作品进行展示播放，以供学生观看和下载，除了高校搭建三线精神教育网站之外，也可以利用现有的较为成熟和专业的有关三线建设和三线精神的微信公众号和网站等，利用这些已经拥有较完备的运行机制和丰富内容的网站进行三线精神教育，使学生能更快捷方便地获取有关信息和资讯。最后，由于三线建设资源和遗产大部分以厂房、社区、博物馆等形式存在，在地区与地区间这些不可移动的资源受到限制无法实现交换利用，因此利用网络平台中已有的三线精神教育资源，是在三线建设资源分布不均衡的情况下打破空间限制的有效措施，可以利用大学生慕课、超新星等网络学习平台进行三线精神教育，一方面这是高校开展三线精神教育在网络时代必须做出的调整和适应，另一方面也能够调动学生学习的主动性和积极性，使三线精神的价值在高校育人工作中得到进一步的实现。

三、结语

三线精神是新时代中国精神重要组成部分，蕴含着丰富的内涵和时代价值。新时代党和国家强调在教育中要大力弘扬奋斗精神、奉献精神、劳动精神以及创造精神，三线精神在高校校园文化建设中的融入和利用能够以更具感染力和生机活力的内容和形式引导高校师生增强精神力量，弘扬中华民族传统美德，并积极践行社会主义核心价值观。针对当前三线精神在融入高校校园文化建设中面临的困境，高校需通过与多方协调共同构建利于三线精神在校园文化建设中弘扬和传承的校园文化环境，在提升对三线精神融入校园文化建设重要性认识的基础上寻找突破口，采取有效措施助力三线精神育人价值真正在高校校园文化建设中得以实现。在校园文化建设中引导高校学生传承和弘扬三线精神，坚定文化自信，为新时代社会主义现代化强国建设和实现中华民族伟大复兴中国梦培养社会主义建设者和接班人。