职教生心理健康问题与对策探析

■ 福建省第二高级技工学校 黄建英

中职学生是一群处境尴尬的中间群体，其中的大部分学生在中学时代被忽略、被漠视，极少得到教师关爱，被认定是智商比较低下或是属于调皮捣蛋的一类。为了不影响升学率，学校对这些学生采取放弃的态度，甚至部分学生不能参加中考。殊不知，这种简单粗暴的教育手段深深地伤害了这些年轻、敏感而又脆弱的的心灵……当这些学生进入中职后，教师就需要关注这个群体的心理健康成长问题，它会通过各种渠道和行为方式反映出来，即使有很多学生在校期间不会反映出很严重的心理问题，但是走出校门后却需要花费很漫长的时间来进行心理调适。因此，21世纪的中职需要付出更多的人文关怀，中职教师应更多地承担起“心理引导””“心理医生”的职责。下面从三个方面进行分析与同行们共同探讨。

1 在“激励中进行预防”

结合心理学的特点，关爱学生、激励学生，让学生感受到爱，正面引导学生，避免学生出现更多的心理问题。

1.1 明确学习目标

笔者在教学过程中，结合学生的专业特点，为其明确不同学期的目标。为了营造良好的班级学习氛围，张贴励志标语，如“少壮不努力，老大徒伤悲”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”“机会永远属于那些有准备的人”等。在班会课上例举优秀的中外案例，帮助学生明确目标，在班级建立良好的学习风气，为学生学习营造良好的学习环境。

1.2 树立理想信念

理想必须经过不懈的努力与奋斗才能实现，不是空谈就能实现。为此，教师在教学过程中可以结合身边的成功案例，鼓励学生树立并坚定理想信念，增强学生的信心，让学生以饱满的热情向着自己的理想而不懈努力。

1.3 增近情感关怀

中职学生大多为住宿生，在学校学习的过程中难免会感到孤单，为此，学校和教师要关注学生的情感需要。在学生遇到困难时，为学生提供帮助和关照，让学生体会到学校和教师的关注与关心。爱不需要时刻挂在嘴上，一次谈心、一句关切的话语、一个贴切的鼓励、为学生整整被角、用手试试学生被子的厚薄等等都能让学生的心灵涌过一阵暖流……教师坚守爱心、无悔奉献，勇担重担，敬业实干等优秀品质，坚持关爱学生，并付诸到教学活动中。

1.4 及时正确引导

中职学生的身心发展尚不成熟，在成长的过程中需要教师予以及时正确的引导。教师可以通过多样化的教学手段，组织开展丰富多彩的教学活动，引导学生深入思考。同时善于发现学生身上的闪光点，提高学生的班级融入感。在学生犯错时进行惩戒要适当，尤其要注意惩戒的手段和程度，时刻顾及学生的自尊心，事后及时疏导其负面情绪并鼓励其积极改进。

1.5 培养主人翁精神

从新生入学的第一天起，就应时时刻刻事事培养学生的主人翁意识。一般说来，培养学生的主人翁精神前后需要一个学期的时间。教师，尤其是班主任，可利用班会课、文化课、集体劳动、学校组织的各种活动等培养学生的主人翁精神。比如，今年笔者通过以上方法培养一个学期后，让班级在第二个学期进入比较良好的循环运转。为迎接学校的“五四晚会”，笔者带领全班学生排练集体诗朗诵《妈妈的眼光》，班级荣誉感强烈，学生空前团结，积极排练并取得圆满成功，得到全校师生的一致好评。这些活动既让学生体会到教师的爱，又很好地培养了学生的集体荣誉感，使其产生深厚的主人翁精神，弘扬了班级正气，营造了良好的班风和学风。

2 关注学生心理健康问题并及时进行心理疏导，承担“心理医生”职责

随着信息化时代的到来，校园暴力、沉迷网络、早恋甚至“少女妈妈”等现象在不同级别、不同类型的学校发生，应该得到教育界的警醒和重视。

2.1 加强法制教育

学校必须高度重视校园暴力并对此种现象进行针对性的法制教育。中职学生年龄尚小，正确的人生观和道德观尚未完全形成，加强法制教育并定期性进行，能避免个别校园行凶为榜样的产生。

2.2 引导学生正确处理网络与学习的关系

徐州工程学院部分学生被劝退，理由是这些学生沉迷于网络，耽误学习，导致多科成绩不合格。中职同样面临学生沉迷网络而影响学习的问题。针对此种现象，学校应该采取有力措施进行管控。我校采取半封闭式管理模式，除了周末，学生都不能离校，严禁夜不归宿，教育学生建立良好的自我管理能力，正确使用网络并营建健康的校园网络环境。此问题也有赖于政府和社会来监督和规范网络游戏市场，减少上网时限并通过绿色健康的网络管理等手段来起到一定作用。

2.3 补习性教育知识

据《北京晨报》报道，两性安全防范措施、恋爱中的自我保护、计生用品的正确使用等，这些曾经人们闻之色变的话题逐渐出现在学生的教材之中。早在2006年秋，北京市就向各中小学下发了预防艾滋病专题的教材书，该教材书经过北京市相关教育部门审核并允许下发，如今这些教材已在北京市中小学得到广泛的普及与应用。在这本读物的“认识高危行为”部分列举了艾滋病传播的主要途径以及预防艾滋病的“ABC原则”。由此可见给学生补习性教育知识的必要性。

2.4 呼吁健康的媒体环境

商业经济的迅猛发展促使各类形形色色的宣传广告充斥于我们的生活中，甚至一些不健康的广告宣传竟然肆无忌惮地做到学校的周围。作为教育者，教师深深地为学生的成长环境担忧，同时也呼吁广大的媒体应该根据自己的职业素养来选择、接受公共播出的广告，从而还学生一个健康、积极向上的公众媒体环境。

3 发扬教师人格魅力，以身作则，用美的言行感染学生并树立榜样

职业技术学校的学生身心发展尚不成熟，乐于模仿他人的一举一动，因此教师的行为举止无时无刻都在影响学生。

笔者时刻提醒自己“要求学生怎么做，首先自己一定要先做到”。学生阶段是人的人生观、价值观形成的重要时期，这个时期对学生进行有效的思想道德培养非常重要。“诚信”是中华民族传统优秀品质之一，也是我们的第二“身份证”，对于与他人建立良好的人际关系以及以后的人生之路都起着重要作用。帮助学生培养良好的诚信品质，是教师教学工作的一个重要内容。比如，一次考试前，笔者向全班允诺：如果每位同学在这次考试中能比之前考试成绩有所提高，便请全班同学吃汉堡！学生一听马上来了精神，在那段时间的学习中都铆足了劲。私下里，笔者与部分家长沟通，家长反馈学生私底下学习也更加努力了。考试成绩下来后，学生的成绩确实比以前都有了明显进步，履行了承诺。虽然这天下着大雨，笔者仍然履行了自己的承诺，给全班学生买了汉堡。学生说“早上发现下雨，心里一下子就失落了，以为没有汉堡吃了，没想到……”“老师答应同学们的事情一定会做到，这是一种诚信，老师希望你们能在以后的生活中，与他人交往的过程中，讲究诚信，不要让相信你们的人失望”。学生异口同声地答应，那一刻，这堂“课”是有意义的。

此外，还可以鼓励学生阅读中外杰出著作，“一个月读一本书”，或者引导学生培养一两样运动爱好，如鼓励学生登山健身、练习快走等，培养学生乐观向上的心理。

一名优秀的教师，要具有独特的个人魅力，以此来感染学生，通过树立教师威严，严格约束个人的言行举止，为学生树立良好的学习榜样，引领学生积极主动的养成良好的行为习惯。在教师的观念中，没有“差生”二字。笔者相信，没有教不好的学生，只有缺乏耐心、轻言放弃的教师。人无完人。只要学生身上有一处闪光点，教师就应当给予充分肯定。

综上所述，针对学生的心理健康问题，做到“在激励中预防”，帮助学生明确学习目标，树立远大理想，增近情感关怀，并给与及时正确的心理引导等积极措施，通过加强法制教育，正确处理网络与学习的关系，补习性教育知识，呼吁健康的媒体环境等途径，培养学生积极、健康、向上的心理素养。当学生受到负面思想价值观影响时，教师要及时纠正引导学生转变。教师要学会换角度思考问题，设身处地地为学生着想，并通过平等的师生关系教育陪伴学生走向阳光的康庄大道，总之，教育者的职责任重道远，教师对中职学生要付出更多爱心和耐心，在传授专业知识的同时提高其心理素养，努力使学生成长为祖国德技兼备的优秀的建设者。