张謇精神对中专体育教学的启示

■ 江苏省通州中等专业学校 姚将峰

实现张謇精神与中专体育教学活动的有效融合，可以在情感、技能等层面加强对学生的教育引导，构建全新的体育教育模式，实现人文教育、思想教育的同步推进。对于中专体育教学活动来说，张謇精神不仅是一种人文内涵，更是一种启发学生探索、成长的关键教育指导思想。

1 发扬坚持精神，改变学生态度

张謇精神是一种带有长期性、建设性特点的人文精神，在民族动荡的危难时期，张謇展现了作为华夏儿女、作为民族斗士所特有的坚持意志，坚持建设民族经济，坚持发展民族产业，面对困难不动摇，面对阻挠不退缩，这种精神是启发中专学生学习、成长的宝贵精神食粮：中专学生缺乏体育学习兴趣，在中专体育教学课堂上，三分钟热度的问题极为常见，发扬张謇精神中的坚持精神，培养学生坚持、拼搏的优秀品质，可以转变学生的学习态度，进一步优化中专体育教育活动。

在配合张謇精神开展中专体育教学的过程中，要建立指向学生素养的全新教学模式，以坚持为核心教育指导思想，改变学生的学习态度。以长跑的教学为例，在1000米长跑教学活动中，可将学生的长跑练习过程与张謇的实业建设过程联系起来，创新中专体育教学模式，改变学生的学习态度。在200米、500米、1000米阶段，以张謇的故事为背景，分别设计不同的阶段化练习目标：长跑距离达到200米，代表着张骞弃政从商的开始，更大的挑战还在后面，这是张謇人生的转折，也是长跑教学的开始；长跑距离达到500米，代表着张謇的大生纱厂等产业的逐步发展，学生进入长跑练习中段，此时，张謇打开了民族产业发展的新出路，学生开始逐步适应长跑教学活动；长跑距离达到1000米，长跑结束，张謇的坚持达到尾声，了解张謇的英雄事迹，感悟张謇的坚持精神。在长跑教学活动中，对名人故事与人文精神进行细致解读，培养学生坚持、发展的优秀意识，改变中专体育教学模式。

2 发扬奉献精神，优化教学氛围

张謇精神是带有奉献特点与人文价值的一种时代精神，其以对国家的奉献、对民族的奉献为支撑载体，对新时期下的中专学生发起全方位的教育指导。要在教育活动中不断推动张謇精神与中专体育教学的融合，必须培养学生的奉献精神，使其形成为民族发展奉献、为国家建设奉献的优秀意识，改变中专体育教学模式，进一步培养学生的体育学习能力。

打造以奉献、包容为特征的教学氛围，可以让学生在了解张謇精神的同时形成自主学习的优秀意识，加强对学生的情感教育、道德教育。以中专体育教学活动中的足球教学为例，针对学生的不同素质与活动能力，要积极发扬学生的奉献精神，打造全新的中专体育足球教学课堂。首先，教师进行足球知识的讲解、足球技能的教授工作，帮助学生掌握基础的足球技巧，锻炼学生的足球运动素养，促使学生形成乐于参与体育活动、主动配合体育课堂的运动意识。其次，加强学生与学生之间的交流，针对学生表现出来的出色体育活动能力，建立中专体育教学小组，要求熟练掌握足球技能、技巧的学生参与到小组当中，多个小组成员相互配合，共同针对学生开展教学指导工作，依靠学生教育学生、训练学生的教育方式，相互奉献，相互引导，带动全体学生的共同进步。教师鼓励学生积极分享足球运动经验，将可用的活动经验、运动技巧在课堂上分享出来，加快学生与学生之间的信息交流，在引导学生奉献的同时培养学生的体育活动热情与运动精神，营造共同进步的教学氛围。在张謇精神的带动下，要引导学生以“建设高效体育课堂”为目标，共同分享学习经验，实现体育教学活动的创新开展。

3 发扬奋斗精神，设计学习目标

受到传统中专体育教学模式的影响，一些中专学生在学习的过程中失去了自主学习、自由探索的热情，其不愿意主动参与到体育学习活动当中，学生自身的学习热情与学习兴趣无法被有效调动，针对学生身上存在的这一学习问题，可尝试以张謇精神为跳板，培养学生的奋斗精神。在教学活动中加入人文教育元素，促使中专学生形成主动掌握足球技能、主动解决体育学习难点的优秀意识，在教学课堂上积极互动，勇攀高峰，在奋斗中不断成长。

教师要在实施教学活动的同时设计具体化的体育学习目标，引导学生在体能上、技能上全面成长，创新中专体育教学方法，加强对学生的技能教育与行为教育，建立更为完善的中专体育教学机制。以中专体育教学活动中的篮球教学为例，可将教学工作划分为多个阶段，在不同的阶段中设计具体化的体育活动目标。初始阶段，以提升学生的耐力、爆发力为要求，重视体能素质的训练，结合专业的体能测试活动对学生设计量化发展指标，结合短跑速度测试、跳跃高度测试、运动耐力测试等测试活动为中专学生制定具体的成长计划，引导中专学生积极奋斗，深度学习，创新中专体育教学课堂，使其明确掌握自身的运动短板，主动开展针对性训练。其次，加强对学生体能素质与活动能力的特训，设计以攻防训练、运球训练、投篮训练为核心的专项技能训练机制，以小组对抗为主要的教学方法，在训练的过程中，学生相互指正，帮助中专学生掌握自身存在的技能短板与学习不足问题，保障体育训练活动的高效开展。教师要以张謇精神中的奋斗精神引导中专学生，培养其克服困难、主动学习的优秀品质，打开中专体育教学新局面。

4 发扬竞争精神，延伸体育教学

张謇精神中包含着明显的竞争元素，是对民族未来与民族命运的重新理解。一方面，张謇精神以与外国工业、产业之间的竞争为切入点，重视本土实体产业与工业的综合发展，是一种成型于当前，服务于未来的竞争精神；另一方面，张謇精神中带有明显的自我竞争色彩，面对全新的发展局面，张謇站在企业发展的角度上精益求精，不断尝试超越自我。针对张謇精神的独特内涵，要将其中的竞争元素延伸到体育教学活动当中，拓展教学范围，实现科学育人。

教师可尝试将德育元素引入到体育课堂当中，促使体育教育活动发挥出德育教育的基本价值，实现对学生的全方位引导。在中专体育教学课堂上，将张謇精神与现代运动精神联系起来，挖掘人文精神当中的竞争思想。教师可选择我国的冬奥会、国际斯诺克台球竞赛、世界排球联赛等运动项目开展德育活动。在每一个运动项目中，中国运动员不断超越自我，超越世界，让世界看见中国风采：冬奥会上，中国的“滑冰小将”苏翊鸣斩获一枚金牌和一枚金牌，让世界看见了中国速度；世界排球联赛上，郎平教练带领中国女排逆流而上，在比分落后的情况下全力反超美国排球队，实现了绝境翻盘。教师将体育故事与竞争精神联系起来，在组织体育教学活动的同时，让学生感受到中华民族对于更快、更高、更强的运动精神的追求，随后延伸到中专体育教学课堂当中，引导学生进行思考：面对不如人意的体育成绩，面对他人的进步与优秀，你应该做出怎样的选择？鼓励学生选定运动榜样，在脑海中设置假想敌，实现学生与学生、学生与环境之间的竞争，带动学生运动能力的全面发展。在解读张謇精神的过程中，要调动学生的成长意识与发展意识，引导学生不断超越自我，书写新的体育运动故事。

5 发扬爱国精神，制定学习规划

张謇精神实际上是一种真诚的爱国精神，出于对祖国、对民族的强烈热爱，张謇将自己的全部才华投入到了实业救国的建设当中，让全世界看见了张謇力量，看见了中国发展的无限可能。除耳熟能详的“大生纱厂”之外，张謇开创了一系列的民族实体产业，从盐田、冶金到棉花种植，进而创办学校、印书局，将自己的华夏之梦融入到对祖国的热爱当中，并以此为规划不断发展。在中专体育教学中，也要结合张謇精神中的爱国情怀引导学生，促使中专学生全面成长。

教师要积极推动中专体育教学的创新，建立完善的学习规划方案，改变中专学生的学习思想。在实施教育活动的过程中，从个人发展、社会建设、国家荣誉三个层面入手，开展体育教学，树立爱国之心。首先，在个人发展角度，培养学生奉献自我、成就自我的优秀素养，以提升中专学生的体能素质为第一要求，鼓励学生积极开展体能训练，以更好的体魄发展自我、建设社会，培养学生为自身发展学习、为祖国建设学习的优秀意识。其次，从社会建设角度，为学生讲解不同岗位的基础素质要求，将未来的从业、发展与学生的体育锻炼联系起来，提升学生的责任意识，使其形成紧迫感与明确的发展目标，带动学生全面成长。第三，从国家荣誉角度，发展中专学生的体育特长技能，教师可协同学校开设体育活动小组，选择篮球、足球、排球等常见的体育项目做好体育教学工作，进一步延伸中专体育教学范围，满足学生的体育学习兴趣与学习需求。坚持爱国精神的引导，可以将传统的体育教学活动转化为为国家学习、为民族发展学习的体育教育机制，优化中专体育教学。

总之，张謇精神是一种划时代的爱国精神，更是一种超越了时间、空间的人文精神，其思想内涵放在现在来看也包含着极为丰富的教育元素。结合张謇精神推动中专体育教学活动的深度发展，要坚持科学教育、科学育人的基本教育思想，全面满足中专学生的成长需求与学习热情，创新中专体育教学模式，深度优化中专体育课堂，解读张謇精神的思想内涵，以此来带动中专体育教学的深度优化。