开展社团特色活动 丰富校园文化生活

杨雯霞

（甘肃岷县第三中学 甘肃岷县 748400）

社团活动是校园文化建设中不可或缺的部分，学校组织开展社团活动，可使校园文化的建设更加丰富多彩，同时这也学校办学实力的一种体现。随着教育改革的不断深化，教育主管部门对学校的评价体系也在不断变化。在建设特色校园中，除了要重视学科建设以外，也应重视校园文化建设。而通过组织开展社团特色活动，可丰富校园文化生活，使学生的成长变得更加健康、阳光[1]。

岷州中学是一所新建的完全中学，学校的办学精神是：艰苦不可怕，困难更有为；切实创新，敢为天下先。学校的办学理念是：以学生的个性发展为目标，以教师的专业发展为重点，以学校特色发展为方向。为促进学生的个性发展，丰富校园文化，打造“书香校园”文化，学校语文组策划成立了金丝柳文学社，并通过丰富多彩的社团活动，推动校园文学繁荣发展的同时，提升学生文学素养和写作水平。

一、校园文化中社团活动的特点与价值

1.社团活动的特点

（1）与学校教育与课堂教学紧密相关。社团活动与学校教育与课堂教学紧密相关，均是为了促进学生综合发展，只是在教育形式上有所不同。具体来说，社团活动可以说是课堂教学的拓展延伸，将课堂教学内容整合优化后，以社团活动的形式来激活学生的兴趣。同时，社团活动也与课堂教学目标一致，充分关注学生综合素质能力的培养，甚至超越课堂教学，不局限于知识与技能塑造，还注重社交、实践等能力的锻炼。此外，社团活动的开展，也符合中学生身心发展的特点，其充分考虑学生的实际情况，可增强学生参与社团活动的积极性，进而达到开展社团活动开展的目的[2]。

（2）教师指导与学生自主选择结合。社团活动的特征还体现在学生参与社团活动是自愿的，学生可自主选择要参与的社团活动，同时在教师的指导下，可帮助学生选择适合自己性格特点与兴趣爱好以及有利于未来发展的社团。

（3）特色鲜明。特色鲜明是学生社团活动最大的特点，其针对学生的兴趣爱好，激发学生参与的积极性，满足学生渴望收获的需求。而且通过开展社团特色活动，可让学生在自己感兴趣、有特长的领域投入更多的精力，有助于进一步挖掘学生的潜能，为学生提供施展和表现的舞台，进而为学生终身发展打下坚实的基础。

2.社团活动的价值

（1）建设特色校园。学校办学是否有特色，是吸引学生的一个重要因素。而建设特色校园，既要在学科建设上发力，也要在校园文化建设上发力。学校通过开展各种具有特色的社团活动，丰富学生的校园生活，且能在校园中形成浓厚的育人氛围，有助于促进学生身心健康与个性化发展。而且学生在参与各种社团活动中，能有较多的新思维、新想法，可推进社团发展欣欣向荣，进一步提升校园文化建设效果[3]。

（2）培养学生的综合能力。学校教育与课堂教学的重点在于达成三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。而通过开展社团特色活动，可实现对课堂教育教学的有益补充，有助于培养学生的综合能力。具体来说，在课堂教育中，因受到时空和学习内容的限制，学生各方面能力的提升受到阻碍。而通过开展丰富多样、具有特色的社团活动，可充分彰显学生的主体地位，学生在课堂中所学的知识也能在社团实践活动中得到充分应用。而且在各种各样的社团活动中，学生的兴趣、组织能力、表达能力、交际能力等均能得到有效的锻炼。大量实践也证明了，学生经常参加自己喜欢的社团活动，性格会变得更加开朗，人生态度更加积极向上，情绪心理会更加健康，且在社团活动中，学生各方面能力得到完全的激发[4]。

（3）传承与发育优秀文化。社团活动的开展，不仅仅是为学生提供活动平台，同样也为传承与发扬中华优秀文化提供了契机。在校园社团中包括了大量具有特色的社团，如文学社、书法协会等，这些社团在开展活动过程中，可在校园中宣传民族精神、体味民族艺术，可让更多的学生感受到中华民族文化的博大精深，并在优秀的文化中陶冶情操。

二、校园文化建设下社团特色活动开展的实践

1.文学社团简介

岷州中学金丝柳文学社是岷州中学语文组主办的、以培养学生文学兴趣、提高文学作品鉴赏能力和写作水平为主的学生社团。是学校富有特色的社团，于2017年5月策划成立，以编印刊物《金丝柳》为依托。文学社将积极配合参加学校及团委文艺活动，举行文学知识讲座、学生作文点评、推荐发表优秀作品、举办文学作品征文及诵读等活动。金丝流文学社的办设宗旨为：繁荣校园文化，提高写作能力；丰富课余生活，培养审美情趣。

金丝柳文学社自2017年成立创刊以来，在学校领导的亲切关怀和指导下，以“繁荣校园文化，丰富课余生活；提高写作能力，培养审美情趣”为办社办刊宗旨，始终秉承岷县三中“没有最好，只有更好”的办学理念，紧紧围绕我校“德育精心，活动精致”的办学策略，精心组织文学活动，努力办好文学刊物，迄今编印校园文学刊物《金丝柳》五期，受到了广大师生的好评和喜爱。在第三届“学生天地杯”最美文学社评选活动中，我校“金丝柳”文学荣获集体奖一等奖，1名学生获得文学之星奖，3名教师获得最佳指导教师奖。

2.社团开展的具体活动

（1）举办文学知识讲座，打开阅读大门。举办文学知识讲座是文学社团活动开展的形式之一。社团利用课外活动时间，组织多名学生开展文学知识讲座，在活动中，由文学社主编与指导老师围绕文学语言、文学观念、文学思维、文学作品的精神气象等内容，并结合自身的写作、研究，深入浅出地对散文、小说的创作、阅读等进行了讲解，并与参会人员互动，解答学生们在文学创作中的问题，现场气氛热烈活跃。通过文学讲座，在教师的专业指导下，帮助学生更好地理解文学作品，为学生走进文学经典打开天窗，感受阅读的魅力。同时，通过文学知识讲座，也能让文学的理念、文学的价值和文学的正能量都得到普及、传播和弘扬。

（2）开展诵读活动，涵养文化。诵读是诵读者对作品的一种再学习、再发挥、再创作的过程，也是一种有意识、有目的的语言表达活动。诵读者必须要在深入理解与具体感受的前提下，让文字入脑入心、动之以情。通过开展诵读活动，可锻炼学生的专注力，让学生专注于作品。也能锻炼学生的发声能力与语言表达能力，坚持诵读可让学生的发声更清晰、有力，培养学生的表达、交流与演讲能力。更为重要的是，诵读活动可滋养学生的心灵，陶冶学生的情操，坚持诵读，可让学生感受语言的魅力，进而涵养文化[5]。

为继承与弘扬中华民族优秀传统文化，促进学生德智体美劳全面发展，岷州中学金丝柳文学社开展了异彩纷呈的诵读活动。在具体的诵读活动中，由教师与学生共同主持开展，并派选代表学生上台诵读《金丝柳》创刊号中诗文选段，朗诵声情并茂，富有感染力，使在场师生深受文学艺术带给我们的心灵启迪。在诵读活动中，校长围绕建设“大美岷州，文化三中”的办学理念，深情地朗诵了《金丝柳》创刊号上的学生抒写亲情的诗歌，赢得了全场热烈的掌声。

学校诵读社团活动开展得有声有色，文学社团先后开展了多个经典诵读节目，深受好评。为庆祝建党百年，文学社团开展了诗文朗诵表活动，在活动中，由学生集体朗诵了经典诗歌《嫁给幸福》，作为开场，配乐诗朗诵《英雄》《这一秋的雨》相继登台，文学社指导教师深情诵读了刊发在《金丝柳》第五期上的安董珍老师的散文《我与小年》，诗歌朗诵《牛肉面馆》《三中少年当自强》《颂歌献给亲爱的党》《沁园春·雪》等，精彩纷呈，赢得了阵阵掌声。通过诗文朗诵活动，歌颂党的历史，歌颂伟大祖国，厚植爱国情怀。作为新时代的中学生，坚定理想信念，牢记习近平总书记对于青年学生的殷切期望，认清使命，扛起责任，勇于担当，为建设文明和谐幸福美丽新三中增光添彩，努力学习，为全面建设社会主义现代化国家贡献自己的青春力量。

在师资方面，由诵读功底深厚的教师成立诵读讲评团，由他们精心准备每次活动的讲义与课件。每周定期开展一次经典诗文诵读活动，师生共同观摩，集体分析与找问题，及时调整改正，确保社团的诵读活动常态化开展。在活动结束后，相关教师将活动开展的过程与内容整体呈文字材料，并搜索相应的视频、音频及注释讲解等，将全部资料打包成文件进行资源共享。在诵读活动中，应对学生提出高标准，要求在诵读时应注重仪表仪态，面带微笑，从容自如。通过一次次的文学诵读活动，营造浓厚的诵读氛围，加深学生对中华传统优秀文化的认识，增强学生的爱国主义情怀，提升学生的书香气质，强化学生对美好理想的追求，提升校园文化的品位。

（3）举办文献作品征文活动，展示风采。为将校内文学爱好者的积极性调动起来，为学生打造一个更好地交流与施展的平台，学校文学社先后开了一系列多姿多彩的文学艺术创作活动，通过开展各种征文活动，进一步激发学生们的创作热情。同时，《金丝柳》已成为校园优质读物，个性化写作平台，校园作家的孵化器。

如在教师节前，为了迎接党的十九大胜利召开，庆祝第33个教师节，激发学生爱国爱党热情，培育和践行社会主义核心价值观；弘扬尊师感恩的传统美德，营造尊师重教的浓郁氛围，抒发学子对教师的祝福和感恩之情，学校文学社举办了“喜迎十九大.欢庆教师节”主题征文活动。之后还为此次征文活动获奖学生颁发获奖证书与奖品。此次活动成功举办，也极大地激发了广大师生热爱文献、热爱阅读、热爱写作的兴趣。

还有为隆重纪念中国共产党成立100周年，进一步丰富校园文化，推动校园文学繁荣发展，提升学生文学素养和写作水平，打造“书香校园”文化，学校金丝柳文学社举办了“庆建党百年，奏时代强音——师生庆祝建党100周年”征文大赛颁奖暨《金丝柳》第五期发刊仪式。金丝柳文学社编印《金丝柳》“庆祝中国共产党成立100周年特刊”，全校师生通过诗文书画的形式向党的百年华诞献礼。自征稿启事发出以来，经广大师生踊跃投稿，经评委老师认真评选，最终评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名，优秀奖若干名。通过主题征文大赛，歌颂党的历史，歌颂伟大祖国，培育学生的爱国情怀，提高学生的写作能力。在征文大赛颁奖仪式中，文学社代表向参会领导赠送《金丝柳》第五期，文学社指导教师为学生作者赠阅刊物。之后由文学社社长代表新一届学生发言，鼓励同学们多读多写，与诗为伴，培养健康良好的审美。

图1 建党百年诵读活动

三、校园文化下社团特色活动实施的保障建议

上文中通过探讨社团特色活动开展的情况，指出了社团特色活动在校园文化建设及提升学生核心素养方面的重要作用。为进一步发挥出社团特色活动的作用，还需多方面的配合与支持，以保证社团特色活动顺利开展。

1.学校层面：发挥有策可依的带头作用

（1）合理定位，合理安排文学社团管理与实施过程。学校应强化顶层设计。对于文学社团来说，建立多元、开放的制度环境以及强调个性的人文关怀非常重要。高校文学社在团委的“规训”下，一定程度放弃了原有的“闲情逸致”“自由之精神”等内涵与功能，使得“自由”走向了“制度化”，也使得“自由的声音”的表达受阻，这实际上与成立文学社的初衷背道而驰。文学社的内容主要是文学创作，而文学创作需要自由的思想表达，也需要有“闲情逸致”和强烈的人文关怀。所以，学校在对文学社团指导过程中，应在建立科学有效的制度基础上，突出人文关怀，给予文学社团一定的自由，当然所制定的制度也应是有利于文学社团健康、向上的发展。此外，学校还需在社团发展上提供充足的保障，确保文学社团各项活动能顺利开展[6]。

（2）社团活动与学科教学内容有机结合。如在古诗词教学中，教师可通过古诗词创造比赛，激发学生的创造思维，也能加深学生对古诗词的理解；或者在历史教学中，依托社团基本历史文化竞赛活动，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提升学生的综合能力。学校可逐渐将社团活动课程化，结合学校特色，将有专业教师指导的社团活动开设成为一门选修课，实现学校课程的延伸，让学生能积极参与到社团活动中，并从社团活动中获得发展。此外，近年来国学活动在学校中蔚然成风，但是在有限的课堂中难以充分学习中华传统文化。此时便可发挥文学社团的引领作用，将社团活动与学习优秀传统文化紧密结合，如开展千人诵读经典、佳节书写对联等系列活动，充分发挥出文学社团的作用，丰富学生校园文化生活的同时，传承与发展中华优秀传统文化[7]。

2.社团层面：提供核心素养发展的平台

（1）科学设计社团活动。在设计社团活动时，首先应能满足放松身心的需要，避免所设计的活动像课堂教学一样照本宣科，容易打击学生参与的积极性。应尽可能地保证活动具有一定的娱乐性，同时也照顾到大多数学生的语文水平。可多设计课内剧表演等接地气的活动，吸引更多的学生参与到社团建设中。与此同时，也要满足学生自我实现的需要，在活动设计时，应充分彰显学生“主人翁”的地位，让更多的学生参与进来，并让学生在活动过程中充分展现自我，由此获得实现自身价值的满足感。

（2）以多种形式丰富学生阅读体验，提供展现文学作品的平台。学校文学社团应定期组织开展各种形式阅读活动，如经典诵读等，丰富学生的阅读体验，激发学生热爱文学、热爱阅读的兴趣。同时也要积极营造浓厚的创作环节，激发学生创作的兴趣，利用现有资源，鼓励学生多读多写，并遴选优秀作品在校刊或社会媒体上发布，定期组织开展征文活动，为获奖学生颁发荣誉证书和奖励，进一步激发学生的创作热情，同时也能满足学生实现自我价值的需求。

（3）提高学生的创新能力。为促进学生创新写作，在组织开展社团活动过程中，应尽量摆脱传统语文教学中对学生想象力的束缚，鼓励学生之间进行交流和相互质疑，让学生能从多个角度去分析问题。社团在开展文学知识讲座时，也可通过要求社会上一些文学工作者到校交流写作心得，让学生能汲取新鲜的写作思路、拓宽写作的领域。此外，在开展阅读活动时，也可引入市面上新的文学杂志，这些杂志往往体现了最新潮的写作思想，对学生来说也是宝贵的养料。

3.教师层面：提升专业水平和综合素养。文学社团活动要想开展的好，指导教师发挥着重要的作用。首先，指导教师应更加深刻地了解中华优秀传统文化，提高自身的文化底蕴和知识素养，如此才能在指导学生时更加有效地拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构。其次，指导教师也要注重自身语言素养的提升，在指导学生过程中注意语言流程、思路研究，并在教师的潜移默化影响下，提高学生们的语言表达能力。指导教师还需不断提升自身的审美能力，在分析文学作品时，注重引导学生发现美、感受美，不断提高学生的审美能力。最后，指导教师还需不断提升自身的道德修养与心理素质，社团活动的开展，需要指导教师有较强的组织能力，同时也需要在社团活动开展过程中注重学生的德育教育，教师的价值观、道德品质、心理素质均会在言谈举止中表现，进而对学生的价值观、人生观与心理健康产生影响。

4.学生层面：平衡好成绩与兴趣

首先，学生应纠正学习与社团活动对立的错误认知，实际上社团活动与学习是相互促进、相互提高的。兼顾好学习与社团活动，可达到劳逸结合的效果，社团活动的实践性与课堂理论知识的结合，也能加深学生对课堂理论知识的理解，并在实践中获得自新知。其次，学生在参与社团活动过程中，应当抓住一切机会去尝试、去提高，充分利用丰富的社团资源不断提高自我。但也不能本末倒置，学习仍然是学生的第一要务。在参与社团活动时，要合理安排自己的时间，切忌过于积极参与社团活动而荒废学业。最后，作为社团干部，既要为社团工作出谋划策，也要付出更多的努力在学习上，避免出现某一方面的精力走向极端化，给自己和社团带来负面的影响。为避免出现极端的情况，应直接将学习时间安排到工作计划中，可避免工作与学习对立的情况发生。

5.家长层面：意识高中生综合能力大于得分能力

社团活动对学生的发展、校园文化建设均有积极作用。作为学生家长，应明确学生的高中学习，并非只是学习得分的过程。高中是学生成人前的最后一道门槛，也是学生三观形成的重要阶段，家长应当从孩子长远发展的角度考虑，而加入核心素养的文学社团，可成为家长可信赖的发展模式，家长应充分理解学生参与文学社团的活动，可利用课余时间培养兴趣爱好等综合能力。社团在举办大型活动时，可邀请家长作为观众参与其中或者将活动内容展览给学生家长，让学生家长了解活动的内容，亲身观察孩子在活动中的成长与历练，这样浸入式的体验要比言谈说教更来得有效。学生也能由此走出校园，参加诗歌朗诵比赛、文学创作比赛等各种活动，拓宽文学社团活动的舞台。

结语

社团活动对校园文化建设、培养学生核心素养有着重要的作用。随着素质教育的不断落实，在中学教育管理中，不仅要注重学科教育建设，也应注重校园文化建设。其中，社团是校园文化的有效载体之一，可丰富学生的校园生活，涵养文化。我校在这样的趋势下，结合学校的办学理念，以促进学生的个性发展，丰富校园文化，打造“书香校园”文化为目标，成立了金丝柳文学社，并依托社团这一平台，开展了具有鲜明特色、形式多样的社团活动，如文学知识讲座、文学作品诵读与征文等活动，既繁荣了校园文化，丰富了学生的课余生活，也提高了学生的写作能力，培养了学生的审美情趣，取得了良好的成效。