高校健美操课程思政探索

罗正琴

遵义师范学院 体育学院, 贵州 遵义 563006

2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”要实现“全科育人，全程育人，全员育人”的有效标准。2018 年 9 月 10 日习总书记在全国教育大会上再次发表重要讲话，对学校体育提出了“四位一体”的目标，即让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。在习总书记的倡导下，教育部门将思想政治教育摆在教学工作的突出位置，强调各学科思政教育、多学科融合发展，让思想政治教育理念贯彻教育全过程。高校教育是学生踏入社会的最后一段学制教育，对学生人生观、世界观、价值观形成产生重要的影响，德育教育是学校教育一直都很重视的，但是比较起应试教育所倾注的重视程度，还是远远不够的。很多时候德育教育甚至是在有学生出现问题后才进行教育或给予其他同学警醒的。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的指示对高校教育提出了新的要求、新的目标和新的方向。健美操是一门集体操、舞蹈、音乐于一体的运动项目，由于它运动模式的特别，这一项目自20世纪70年代被引入我国便深受大众的喜爱，在各大俱乐部和大中小学如火如荼的开展。健美操课程是高校课程设置不可或缺的项目，是校园文化建设中充满健康活力的项目，尽显高校学子青春活力的一面，深得大学生，尤其是女同学的喜爱，因此除了是对大学生开展思想政治教育的课程之一外，还因其特殊的运动形式和广泛的喜爱者而是一门有效的课程思政载体。

1 健美操课程思政的意义

“课程思政”是指依靠、借助于专业课、公共基础课而进行的思想政治教育实践活动，或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、公共基础课的教育实践活动中。[1]健美操课程是体育专业主干课程之一，也是大学体育公共课的常设项目，其涉及人群较广，所以健美操课程的开设既作为一项体育运动在进行，同时也是思政教育施行的良好载体。区别于其它课程增进健康、增强体质以及意志品质的锻炼外，健美操运动必须在音乐节律中运行的特点，即在音乐伴奏下进行的健、力、美的展示往往是集体进行的，因此，健美操课程作为思政项目有其它课程达不到的效果，即它自己的独特之处，比如：音乐风格的选择、学生的审美观、全局意识、集体协作配合能力、交流能力、集体荣誉感等，还有参赛过程中的组织性、纪律性、规则性等也会随之得到强化。因此，健美操是一门比较适合进行思政课程的学科，它具有其他学科所没有的独特优势。

2 健美操课程思政内容建构

在“全科育人，全程育人，全员育人”的“三育人”思想指导下，健美操课程除了以前传统教学过程中注重的“认知目标、技能目标、情感目标”外，为了达到思政目的，或是说如何实现健美操课程思政，在具体的教学过程中可结合思政目标，将内容板块作如下展示：

表1 高校健美操课程思政内容板块构建

3 实施过程建议

3.1 “惯式”教育目标的实现

在教育系统中已存或习惯多年的教学目标设置、教学内容选择、教学手段选择、教学环节设计、教学资源使用、教学评价等方面，其实已经有了很多的改革和创新，并且已有了一定的成果积累供大家借鉴和学习。但是对于思政如何进行，目前还在摸索阶段，每个健美操教学者都是在前期教学经验的基础上探讨如何达到思政教育的目的。所以，对于以前有教学目标的探索或是成果（比如健美操的健身功能、育智功能、美育功能以及健美操对人的意志力、规则意识、集体荣誉感等的育化作用），在此将其归为“惯式”教育目标，这些是健美操教育界多年的成果积累，因此，这些目标是需要持续执行的。课程思政并不是否定以前教育取得的成果，并不是将以前的东西全部否定，而是根据课程内容合理地结合思政模块的内容，从而实现对学生思政教育的目的，最后培养出新型的且适合当下社会发展需要的思想政治过硬的应用型人才。

3.2 多学科沟通，实现“三育人”的有机结合

“三育人”指导要求整个教学过程实现“全科育人，全程育人，全员育人”，这一指示要求老师们不能仅仅停留在自己的学科教学过程，要想真正达到课程思政的目的，各学科教师之间应加强沟通。主要从学生的表现情况和自己学科如何根据教学目标选择思政内容，或者逆向设置思政目标，即各学科老师在上课前就根据自己的教学内容看能进行哪些方面思政教育，并且各学科之间进行沟通和互补，搭建起思政教育整体目标框架，各学科之间做到思政目标有机结合，这样就能更好地实现“三育人”的效果，更好的完成课程思政目标。

3.3 “互联网+”的合理利用，提升教师课程思政能力

课程思政是给传统教育内容或是教学模式注入新的内容和内涵，是近几年才提出的高校教学目标任务之一。很多教师还没有从传统的教学习惯中解脱出来，不能很好地将学科知识内容与思政进行融合和衔接，找不到切入点。这一情况就需要教师进行新一轮探索、思考和交流。互联网时代，每个人每天闲暇时间至少有一半是在“溜网”，如果能利用好这一资源，不失为一个很好的学习和交流平台，对提高思政教学效果将会有大大的提升。现在很多人都喜欢刷短视频，觉得用时不多，还搞笑放松。其实，很多短视频可以作为思政教育资料加以收集整理。如果要进行更深层次的交流，那么很多的文献资料也是可以利用起来的。所以，课程思政对很多学科的老师来说是新事物，但只要能很好的运用“互联网”平台，相信很快就能以自己学科的教学内容为切入点对学生实现“全科育人”。

3.4 代表性歌曲运用和成套操化动作的课堂引入，实现润“物”有声

健美操是在音乐的伴奏下进行的一项有氧运动，音乐是健美操必不可少的组成部分。从课程思政的角度出发，将具有鲜明时代特色,具有“四史”时代烙印的经典歌曲进行加工，赋予这些歌曲以适合健美操的节奏感，然后运用到课堂中，教师还应对所选用音乐进行提问、引导，比如音乐的作者是谁？是在什么年代写的？写这首曲子是想表达什么样的感情等，对学生进行思政引导。课后也让学生搜索能为课堂所用的红色音乐，并了解音乐的写作背景和所要表达的情感故事，在这个年代还有什么重大事件或是典故等，带到课堂上与大家一起分享。通过这种作业的方式让学生在完成作业的过程中也能进行思想上的提升。用音乐惯穿全程，以音乐为主线，让学生重温历史，接受思想的洗礼，再一次重温我们国家、我们党的发展历史，正确认识和了解我国改革开往的发展之路，培养民族自豪感、文化自信力，做一个真正有担当的社会主义接班人。最后，已经成型的、具有思政教育的音乐动作的完整创编，可以直接引入课堂，作为思政教育内容的载体。在课程思政的教育大背景下，健美操这一运动项目也跟上了时代的步伐，很多的创编者选用具有爱国情怀教育意义的音乐来进行动作创编，比如关工委健身操舞中心进行的“大中国”的动作创编就比较典型，运用特色音乐创编出符合现代学生喜欢的街舞风格的健身操，一改以前健美操音乐的选择习惯，又满足了学生对时尚性的追求，可谓实现了课程“同向同行”的目标。在健美操课程教育中，如果因人力资料缺乏或个人能力等原因导致素材内容缺乏的，可以多参与各类培训和学习，改善教学内容知识板块，引入已经成型的素材来进行教学，从而弥补自身不足实现课程思政教育的目标。