数学课堂教学的误区及质量提升策略探究

陆瑶瑶

［摘  要］ 课堂教学是提升学生各方面素养的主阵地，只有课堂教学优化了，才有质量大面积提升的可能。研究者在一手调查资料和文献检索下，结合日常教学的实践和思考，提出以下措施：有源之水，特别注重概念教学；一题多解，设置多样情境迁移；放慢节奏，踏实涵养专注理解；加强修养，点滴浸润课堂文化。

［关键词］ 数学课堂；教學误区；教学质量；提升策略