APP下载

微课在高中物理教学中的应用价值

2023-01-11王天佑

陕西教育·教学 2022年8期
关键词:习题高中物理物理

王天佑

随着信息技术的发展,微课被运用于各种教学之中。在高中物理教学过程中,教师利用微课能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量。

一、微课概述

1.微课的概念

微课是指教师运用信息技术手段,将教学重点、难点制作成短视频展示给学生,学生可以在课后反复观看,对提高学生的学习成绩,提升教学质量有很大的作用。微课与其他教学方式最大的区别就是知识点清晰,学生可以反复观看,可以帮助学生更好地理解高中物理知识。同时,学生也可以通过微课,体验不同教师的授课风格,找到适合自己的学习方式。

2.微课的特点

第一,微课的教学目标比较清晰,主要是针对某个知识点进行讲授,比较适合学生在线学习,能够提高学生的自主学习能力。

第二,微课的重点内容十分明确,一个短视频就一个重点内容,有利于学生对重点内容的理解。

第三,微课虽时间短,但内容很丰富,通常一个短视频只有5~10分钟,教师主要针对某一个重点知识进行讲解、细化和拓展,不仅可以满足不同学生的学习需求,还可以更好地将学生的注意力集中起来,提高他们的学习效率。

第四,微课具有交互性的特点,学生观看微课视频时可以与其他同学进行交流、讨论,这样就能够提高学生的学习成绩。

二、在高中物理教学中运用微课的意义

1.能够提升教学效果

与传统的高中物理教学方式相比较,微课能够提高教学效率,教师将教学内容制作成短视频,上传到网络学习平台,学生可以根据自己的需求寻找适合的视频进行学习。同时,学生还可以体验不同教师的教学方式,对自己不会的知识进行查漏补缺。在高中物理教学中,微课的应用不仅能够共享教学资源,还能够加强教师之间的交流,教师可以从中借鉴他人先进的教学经验,这对提升教师的教学能力及教学效果有着重要的作用。

2.能够加深学生的理解

高中物理课程有些实验较难理解,教师应用微课可以将物理实验更加直观地展现在学生面前,使学生对物理知识有更加深刻的理解。对于高中物理教师来说,最难的就是物理实验教学了。物理实验是提高学生学习效率的重要因素,部分学校由于经费有限,实验设备不齐全,或受课时限制,导致物理实验无法进行,学生没有参与实验的机会,对相关物理知识的理解不太深刻,逐渐失去了学习物理的兴趣。此时,教师可以合理配置教学资源,将录制的物理实验视频制作成微课,发布到学校的学习平台上,这样学生就可以随时、直观地观看物理实验视频了,遇到不理解的知识,还可以反复观看。

3.能够细化重难点知识

大部分高中生认为物理课程比较难,他们对重点知识掌握得不是很好,做题时容易出错,物理成绩很难提高。但教师可以利用微课对这些内容进行细化,帮助学生消化物理知识。在以往的教学中,教师与学生的沟通不是很多,也不流畅,学生遇到问题也不会主动与教师进行交流。久而久之,学生搁置下来的问题就会越来越多,逐渐失去学习物理的兴趣。现在,教师就可以将这些重点知识拆解成一个又一个的模块,将每个模块以微课视频的方式重点展示出来,这是课堂教学的有效补充,学生可以根据自己的实际情况有选择地观看微课视频,这样就能节省更多的时间学习其他知识了。例如,在讲授“平抛运动”这部分知识时,光靠教师讲解学生无法深刻理解,教师就可以将重点内容制作成微课视频展示给学生,还可以在视频中附上相关实验视频,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够加深学生对“平抛运动”这一知识点的理解。

三、微课在高中物理教学中的具体运用

1.微课在物理概念中的运用

物理概念一般比较抽象,对于缺乏物理知识的中学生来说,学习起来有一定的难度,如果教师将概念教学制作成微课展示给学生,不仅能够调动学生学习物理概念的积极性,还能够提高学生的物理成绩。物理概念相互联系特别密切,学生如果对物理概念没有理解,就无法构建一个清晰的物理模型,也无法在解题时快速获得有效信息。但是微课就可以帮助学生深刻理解物理概念。例如,在讲授重力和重心这部分内容时,教师可以将这两个概念制作成微课视频,让学生观看并标注出不理解的地方,再根据学生的实际情况重点讲解,这样不仅帮助学生区分了这两个概念,还节省了大量的教学时间。教师还可以让学生先预习,将容易记混的知识点讲出来,再对学生所讲内容加以改正,这样学生很容易就能找出自己出错的原因了。学生预习后,也可以尝试总结这些物理公式和物理方法,这种环环相扣的教学形式不仅能够调动学生学习的主动性,还能够加深学生对物理知识的理解,提高学生的物理成绩。

2.微课在物理实验中的运用

实验能够将抽象的物理现象直观地表现出来,让学生更好地理解相关知识。但是部分学校受各种因素的影响,物理实验没法进行,加之部分教师不太重视物理实验,教学中只是口头讲解物理实验,很多学生无法理解物理实验知识。微课却能清楚地将物理实验过程展示给学生,学生可以根据情况自主选择观看内容和时间。例如,在电学实验教学中,很多学生对分流和限流不是很了解,教师就可以利用微课将分流和限流的相关知识分步骤演示给学生,学生通过微课视频就能直观地了解分流和限流相关知识了,对提升学生的学习效果很有帮助。此外,高中物理的很多实验受各种因素限制,没有演示条件,教师无法进行实际操作,学生无法观看实验过程,而微课就可以将这些无法实际操作的物理实验清晰地展示给学生。例如,“不同的物体从相同高度落下,它们下落的时间是一样的”这个实验就无法进行,教师就可以借助微课让学生直观地观看这个实验。学生观看微课视频时,教师还可以进行解说,这样学生完整地观看了实验过程,对知识点有了深入的理解,教师的教学目的达到了,学生的学习效果也很不错。

3.微课在物理习题中的运用

教师讲授完物理知识后,都会通过习题巩固学生所学知识。在以往的教学中,教师都是借助教材或试卷进行练习的,学生在听讲时能够听懂,但课后练习不一定会做,遇到相关习题时不是很理解。加之传统的教学方式并不能帮助学生理解全部物理知识,学生在课后与教师、其他同学的交流机会比较少,部分学生在做物理习题时遇到无法理解的知识就会不了了之,学习效果自然无法保证。而微课的应用,有效弥补了课堂教学的不足。学生做题时遇到不会的习题可以标注出来,教师统计后将其制作成微课视频供学生观看,这样学生就能根据自己的实际情况有选择地观看。例如,在讲解与重力有关的习题时,教师可以根据学生的具体情况制作好微课视频,先让学生复习重力的相关知识,再引导学生进行练习,遇到不懂的问题让学生观看微课视频,这样就能帮助学生牢固地掌握相关物理知识,提高学生的物理学习能力了。

4.微课在物理复习中的运用

在高中物理复习阶段,大部分学生已经掌握了很多物理知识,但部分学生对物理概念和物理实验还不很了解,他们无法在脑海中完整地构建物理模型。由于学生的学习情况不同,基础有很大的差异,理解能力和听课效果也有很大的不同,仅靠复习是无法完全掌握物理知识的。此时,教师可以利用微课帮助学生复习。微课非常适合复习物理知识,其不受时间和空间限制,学生可以自由选择观看微课的时间,也可以自由选择观看内容,以达到巩固知识、查漏补缺的目的。例如,在复习重力、引力和浮力这部分知识点时,这几个概念特别容易混淆,学生经常会出现张冠李戴的现象。此时,教师就可以利用微课帮助学生复习,加深学生对物理知识的印象,减少学生在做题时的错误率,这对提升学生的物理成绩有很大的帮助。

总之,在高中物理教学中,教师可以借助微课的靈活性,将微课运用到物理教学的各个环节中,培养学生的物理学习兴趣,巩固学生所学物理知识,提高学生的物理成绩,提升物理教学的质量。

作者单位   甘肃省甘谷第一中学

猜你喜欢

习题高中物理物理
从一道课本习题说开去
只因是物理
一道课本习题及其拓展的应用
抓住习题深探索
学好高中物理必须做好的四件事
处处留心皆物理
精心设计习题 构建高效课堂
高中物理传送带模型简析
高中物理实验
三脚插头上的物理知识