游戏中的发现

陕西省西安高新区第五十三幼儿园 崔 甜

被压扁的坦克垫可以怎么游戏呢？这个一直困惑着我的问题却在孩子们的不断尝试中发掘出了它的游戏价值。

户外游戏中，孩子们开心地选择着自己想玩的玩具、器材。咦！老师，这个是什么呀？孩子们发现了一个被压得扁扁的坦克垫……为了满足孩子们的好奇心，我让他们自己拿出来这个从来没有玩过的“玩具”研究怎么玩。这个过程中我只给孩子们提了一个要求：两个人一组一起去玩。孩子们听了我的要求后，兴冲冲地组合好准备游戏，他们在尝试了几次爬、拉、推后，不经意间将这个扁的像船一样的坦克垫立了起来。基于端午节游戏的已有经验，孩子们发现了一个关于坦克垫的新玩法——“划龙舟”。

在玩的过程中，坦克垫出现了很多问题，孩子们用自己的方式解决着这些问题。比如，这个“龙舟”太容易摔倒了，那么怎样能迅速将它扶起来？最初几次尝试，孩子们是从坦克垫的内侧将其扶起；获得了扶起的经验后，孩子们发现如果从坦克垫的外侧扶起，就能很容易地进入“龙舟”内游戏。几次扶起过后，孩子们已不满足这样的成果了，他们开始思考怎么才能让行进中的“龙舟”更加平稳而且不摔倒。我鼓励孩子们认真想想哪个环节出了问题，聪明的他们很快发现了自己的问题。亮亮说“我都准备好了你还没有准备好，然后就摔倒了。”“那我们喊一二一，one two one吧！”我没想到的是天天马上想到了解决办法——号子声中，两个孩子没有再像之前那样不停地摔倒，而是可以稳稳走一段距离了。亮亮和天天非常开心地向我、向小朋友们分享着自己的成功经验。让我更欣喜的是，隔了一会儿他们俩已经可以很好地掌握这个玩法，并开始毫无保留地带动其他小朋友一起游戏起来。

半个小时的户外游戏结束了，我看到了孩子们坚持不懈的学习品质、自主探索、解决问题以及团队合作的能力；我很庆幸的是在这次游戏前，没有对孩子们进行太多的游戏要求，而是让他们自己探索，才让我看到了孩子们的潜力。

《陈鹤琴全集（第二卷）》中写到教育的目的是丰富儿童的经验。获取经验的方式有两种：直接的以及间接的。这次的游戏就是孩子们自主探索、自己去身体力行得来的直接的经验。今后的活动中，我会更加重视孩子们在自主探索中获得的经验，大胆放手让孩子们自己去玩。凡是幼儿可以自己做的一定要让他们自己去做；凡是幼儿能够自己体验的一定要让他们自己去体验；作为老师就是要为他们提供更多可以操作的材料，更好地让每个孩子在做中学，做中求进步。