论党建引领下的高校课程思政融合创新研究与实践

陈 颖

（泉州华光职业学院）

在高校内部正式开展日常教学活动的过程中，教师需要充分意识到思想政治教学活动的实际价值以及重要意义，然后进一步促进高校课程思政融合在日常教学活动之中的运用，为学生细致阐述思想政治教育方面的细节内容，积极鼓励学生树立良好的学习意识以及思想道德意识，从而在党建思想的强烈指引之下，帮助学生快速理解中国共产党党建思想的重要价值以及主体内容，引导学生充分意识到党建思想的实际引领价值，帮助学生在学习专业化学科知识以及具体学习内容的过程中，逐步领悟思想政治教育活动的主旨内涵。因此，笔者在下文中结合高校课程思政融合实际需求，进一步分析了课程教学与思想政治教育工作相互融合发展的全新方法。

一、高校课程思政融合背景分析

在全球化的大背景之下，各式各样的思潮以及其他特色思想逐渐涌入我国，在一部分西方特殊思想观念的影响之下，我国高校学生不得不面临复杂的教育思想变化局势。尤其是在我国改革开放以及社会主义现代化建设进入全新时期之后，更加复杂的国际局势要求高等院校学生充分理解党建思想的具体内容，以便为我国经济社会的快速发展提供源源不断的内生动力。在我国课程改革大背景下，高校课程思政融合与发展的过程变得更加复杂，具体的发展目标也变得更加多样。由于不同高等院校所面临的具体教学问题以及相关工作问题有所不同，高等院校所采取的课程思政形式也存在诸多差异，一部分高等院校选择在专业化课程教学环节之中渗入思想政治教育方面的细节内容，也有一部分高校选择直接将思想政治教育理念以及党建精神引入教学环节之中，并将思想政治教育理念作为具体的教学内容之一不断传授给学生，以便从根本上培养学生具有良好的思辨意识以及行为能力。同时，在经济全球化的大背景之下，各国之间的经济交流以及文化交往逐渐加深，高等院校学生可以通过互联网平台以及其他移动终端设备快速了解到国内外的文化发展趋势以及具体的文化发展情况，汲取世界其他国家的各种文化，但其中也不乏劣质文化以及其他西方极恶势力文化。面对此种情况，更加需要在我国广大高校内部合理开展思想政治教育工作以及相应的主题教育工作，积极引导高等院校学生充分意识到思想教育的重要价值，随后积极参与其中。高等院校学生需要在日常学习活动之中认真理解思想政治教育工作的实际内容，严格遵循相应的教学要求以及教学原则，不断充实头脑、武装头脑，避免受到西方极恶势力以及其他复杂思想观念的影响。高等院校在实际教学环境中依然面临诸多问题，为了进一步提升高等院校实际教学效率，以便逐步将思想政治教育工作融入其中，教师应认真分析高校课程思政融合的具体背景以及相关教学问题。

为了进一步贯彻落实“立德树人”的教育理念，将素质教育的相关教学理念融入高等学校日常教学环节之中，更加需要充分意识到课程思政融合与发展的实际要求，从而将专业化课程教学活动与常态化思想政治教育工作进行完美融合与对接，进一步加强高校思想意识建设，逐步引导学生通过意识到自身的重要责任以及实际价值，进一步优化高等院校思想政治教育工作的具体流程与模式，以党建文化以及相应精神滋润高校学生，充实高校学生的内心，丰富高校学生的日常学习与生活，以便为高校学生的终身发展与全面发展奠定良好基础。

二、党建思想引领下高校课程思政融合发展的方法

（一）坚持“以生为本”的教育思想，转变教师教学观念

在高等院校正式开展专业化课程教学活动之前，首先需要认真分析高校课程思融合政发展的实际问题，随后结合相关问题，采取具有针对性的问题解决对策。教师也需要进一步转换自身教学观念及教学思路，逐步形成更加现代化、全面化的教育思想，坚持“以生为本”以及“立德树人”的教育理念。在日常教学活动之中，教师要以培养高等院校学生多方位学习能力以及相关学科素养为根本工作要求，以培养高素质、高水平、现代化发展的优秀人才为主要教育目标。在优秀党建思想以及相关文化的带领之下，中国共产党与十九大报告之中明确提出青年是国家振兴的希望，青年强则国家强。青年不仅仅是实现中华民族伟大复兴的重要力量之一，也是高等教育快速发展的重要内生动力之一。高等学校学生需要充分意识到自身的社会地位及人生价值，逐步融入到高等院校日常教学环节之中，由高等院校教师带领全体学生充分理解党建思想的主体内容以及时代价值。教师则需要认真理解党建思想以及相关文化的主要内容，将党建思想引入到具体教学环节之中。在专业化课程教学活动中，教师应积极鼓励学生逐步探索更加全面化的学科知识，并将素质教育的具体理念融入其中，以便有意识、有目的地培养学生多方面学习能力以及相关学科素养，进一步促进学生能力发展，促使学生充分认识到自身的生命价值。中国共产党和政府管理部门非常重视高等教育事业的发展情况，其已经为我国高等院校后续发展以及课程建设指明了未来发展的方向。尤其是在党建思想的强烈指引之下，高校教师更加需要与中国共产党一道，共同实现中华民族伟大复兴，逐步贯彻落实教育改革的具体理念，进一步开展大学生思想政治教育工作，逐步优化具体的教学流程以及教学内容。教师在逐步转变自身教学观念以及教学理念的前提之下，也需要与其他教师共同研究当前高等院校课程教学与思想政治教学工作的实际问题，随后进一步促进二者的深层次融合与转化。在我国高等院校事业发展的全新时期，高校大学生思想政治教育工作尤为重要，需要政府管理部门直接介入其中，由政府相关教育管理部门与高等院校高层管理部门共同联手，合理开办更加全面的大学生思想政治教育工作以及主题教育工作，随后由专业教师针对大学生头脑思维以及逻辑思维发展的具体特点，因势利导，合理关注教学环境中的诸多细节，积极引导学生牢固树立全新时期的政治理念以及相关政治思想。教师在进一步调整自身教学观念的过程中，需要在全新教学理念以及教学思路的引领之下，进一步调整专业化课程教学以及思想政治教育学活动的具体流程，逐步优化具体的教学模式，不断改进、创新相应的教学方法以及教学策略。教师在日常教学活动之中需深入思考高等院校“需要培养什么样的人才？”“如何培养高素质人才？”“培养高素质人才的过程中会遇到什么样的问题？”“应该如何解决人才培养环节之中的诸多问题？”“应该建立怎样的课程融合体系？”“应该如何完善高等院校日常教学具体体系？”等问题。教师还需要在合理研究高等学校专业化课程教学问题的基础之上，融入更加现代化的教学理念及教学观念，逐步引导学生快速融入到具体教学环境中，进一步培养学生良好学习意识以及学习能力。从另一角度分析，教师需要将“立德树人”的教学观念直接贯彻至具体教学环节之中，随后将“以生为本”“以人为本”的具体教学理念与力的数学教学观念进行深度融合，引导学生以问题为导向，进一步研究相应学科知识，随后在学生自主学习以及合作探究的环节之中，逐步拉近自身与学生之间的距离，师生之间需要通过教学活动逐步产生情感共鸣，引导学生充分遵循教师的指导意见，理解教师的教学观念以及教学理念，与教师一起共同探索高等院校专业化课程教学工作以及思想政治教育工作相互融合与发展的全新途径。

（二）深入融入党建思想，引导高校学生坚定理想信念

当前情况下，伴随着党建思想的逐渐深入，教师也需要在日常教学环节之中，面向全体学生，细致阐述党建精神的具体内涵以及主要教育价值，以党建思想以及特色文化作为指引合理开展思想政治教育工作以及党建工作。高等院校学生不仅需要在日常教学活动之中学习多样化的学科知识，提升自身的学习能力，更加需要以党建精神为指引，紧紧跟随时代精神，牢固树立坚定的理想信念，随后结合中国共产党的实际教育方针以及教育理念，合理完善自身能力发展过程以及成长过程。无论是在高等院校开展日常教学活动的过程中，抑或是在高等院校开展思想政治教育活动以及专题教学活动的过程中，均需要合理融入党建思想，也要求全体学生以党建思想为指引，逐步完善自身能力发展过程，进一步纠正学生自身学习问题，及时鼓励学生自主分析课程学习环节之中的相应问题，以便培养学生良好的逻辑思维能力以及理性判断能力，从而实现高等院校人才培养目标。以党建精神及校园文化作为指引，不仅可以进一步完善高等院校现代化人才培养体系，还可以逐渐丰富高等院校日常教学活动主体内容，将高等院校主要的教学活动与党的精神进行合理对接，充分发挥优秀精神以及时代文化的引领作用。这也要求教师需要成为党建思想的坚定传承者与弘扬者，在充分理解党建思想以及特色文化的基础之上，整合高等院校专业化课程教学的具体资源，以便在思想政治教学环节之中融入更加全面化的教学内容，进一步凸显高等院校课程思政相互融合的实际价值以及重要意义，快速帮助学生充分融入全新教学环节以及教学氛围之中，逐步感受极具时代意义的优秀文化以及党建精神。教师也需要充分发挥基层党组织阵地的主体作用，进一步宣传中国共产党的实际教育方针以及其他各类优惠政策，积极传播党的声音，以便学生可以逐步形成极强的文化自信心以及文化成就感。同时，教师也需要逐步引导学生树立正确的理想信念，进一步纠正学生的价值观以及道德观念，引导学生在主动参与思想政治教学活动的过程中，正确理解党建精神的实际教育价值。学生也需要践行“为人民服务”的宗旨，由教师代表全体学生注重打造较为全面化的党员阵地，通过思想政治教育工作，进一步完善高等院校内部基层党组织建设体系。教师可以组织开展特色教学活动以及专题教学活动，积极引导全体高等院校学生充分融入教学环节之中，从细节处着手，逐步解读中国共产党的建设历程以及发展历程。教师还可以通过多样化的教学手段以及教学模式，进一步融入相关党建精神，充分利用互联网信息技术以及其他各类现代化教学设备，为学生提供多样化的教学材料以及相关教学资源，以便学生可以在第一时间及时获取第一手教学资源，快速了解中共中央所下发的各类政策以及指令性文件主体内容。如果高等院校学生具备了坚定的理想信念，则可以逐步引导其向着更加光明的目标不断迈进，也可以积极鼓励学生逐步完善自身的能力发展过程，高等学校学生也可以逐步被激发起强烈的自信心以及成就感，随后全身心投入到高等院校专业课程教学活动以及思想政治教学活动之中。

（三）充分整合党建精神，完善高等院校育人体系

在高等院校课程与思政相互融合的过程中，经常会面临各式各样的教学问题以及发展问题。一部分高等院校并没有充分意识到党建精神的实际价值，没有将党建精神进行充分整合与融合，也没有将党建精神融入到高等院校课程建设以及思想政治教育环节之中，导致高等院校课程思政融合环节缺乏先进、正确思想的指导与带领。同时，有一部分教师并没有充分整合党建精神，也没有结合高等院校当前的教育问题进行合理研究与探讨，从而导致高等院校实际教学问题以及育人问题不断堆积，最终积重难返。因此，在高等院校合理开展专业化课程教学活动以及思想政治教育活动之前，需要充分意识到高等教育现阶段教学环节之中的问题，将党建精神的发展过程进行层次划分，逐步提取党建精神在不同发展过程以及不同发展环境之下的实际内涵，以党建精神作为根本指引，结合党建精神的实际内容进行充分研究，随后由全体教师带领学生共同理解党建精神的重要内涵。在高等院校教育体系之中可能会存在诸多问题，也有一部分高等院校教育体系不全面、不完善。高等院校方面，更加需要逐步引导相关教师从日常教学环节之中汲取相应灵感，及时完善育人体系。教师需要从日常教学环节之中的细微问题着手，一步一步研究具体教学环节之中的各种问题，并进行快速整合，随后与高等院校主要教学目标以及根本教学原则进行反复比对，判断相关问题存在的实际原因，以便逐步摸索更加全面化、体系化的问题解决对策。其次，从另一角度分析，教师有效提升自身专业化教学能力及职业素养，将更加全面化的学科知识传授给学生，能够逐步达成高等院校的主要育人目标。教师在逐步提升自身能力的过程中，需要促进全体学生的共同发展，也需要进一步稳定学生群体的内部结构，进一步帮助学生充分理解相关学科知识以及主要的教学内容，积极鼓励学生利用一部分空闲时间主动学习思想政治教育方面的具体内容。教师需要在逐渐完善学生能力发展过程的同时，进一步优化具体的教学体系及教学流程，从体制机制这一角度，立足于顶层设计这一方向，着力调整主要的教学策略及教学模式，帮助学生在逐步理解专业课程理论教学活动的前提之下，进一步培养学生思想道德观念以及政治素养，以便快速培养学生科学文化素养以及思想道德素养，着重优化学生的自主学习过程，在课堂教学环节之中，融入更加现代化的教学材料以及教学资源。由教师作为主导，带领全体学生巧妙、灵活运用多种多样的教学技术以及现代化教学设备，完成课堂教学具体流程，进一步细化相应的教学步骤。

三、结束语

在高等院校课程思政相互融合与共同发展的全新时期，教师需要充分分析课程思政融合的实际价值以及主要要求，随后结合党建思想的主体内容，合理完善具体的教学流程，进一步优化高等院校全方位教学体系。教师需要充分挖掘高等院校专业化教学活动以及思想政治教育活动之中的相应问题，以便引导学生逐步了解自身学习现状，不断鼓励学生自主调整学习状态，进一步掌握较为全面化的学科知识，在政府教育管理部门以及高等院校多方协作的前提之下，进一步培养高素质、高水平、现代化发展的优秀人才，将党建思想与“立德树人”教育理念进行深层次融合。