做一个敏于言的老师

黑龙江省实验中学 周霁红

曾经一位妈妈为她刚入学的孩子写下这样一段文字：“孩子，妈妈希望你能遇到一位手持戒尺、眼中有光的老师，当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。希望他们的公平与善良、真挚与光芒，会在你清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在你幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。”那么如何才能成为家长眼中的“手持戒尺、眼中有光、灵魂有爱的老师”？语言是世界上最有征服力的武器，所以老师一定要掌握语言的艺术。

老师面对的群体是学生，学生也是有文化修养的，他们也希望老师有较高的语言素养，如果老师言语过于直白浅显，那么必然会在学生心中留下缺少修养的印象。如为了防止中学生追求成人化的审美，我专门开了这样一个主题班会：什么是美。我说人的美包括这样四个阶段：自然是美的，“清水出芙蓉，天然去雕饰，素面朝天，去掉多余的修饰，用自己洁净的面孔和开朗的心情去面对一切，这是美的；青春是美的，活力、激情、奔放，晨读时的朗朗书声，课堂上的激烈辩论，自习课上的凝神贯注，球场上的挥汗如雨，这是美的；适宜是美的，“浓妆淡抹总相宜，头发、衣着要与你的身份、你出现的场合相符合，这是美的；优雅是美的，优雅是在你人生的阅历、积淀中产生的，如在闲暇时品一杯清茶，阅读一本书籍，欣赏一首音乐，或静静地独立思考，这份优雅陶冶升华的是人的性情，这种美是无论怎样修饰都得不到的。然后让学生体会三组词：美丽与魅力；肤浅与深刻；性格与人格。最后我说我希望我的学生是有人格魅力、思想深刻的人，希望女生温婉大气，男生豁达坚强。

同时老师的语言要睿智、深刻、富有理性的思考，能引领学生思想逐渐走向成熟，培养学生拼搏进取，坚韧不拔的意志品质，学生将会终生受益。如学生都会认为老师就喜欢学习好的学生。我就会和学生讲什么是喜欢与不喜欢：老师是正常的人，都会有自己喜欢的和不喜欢的人和事；但老师不能用自己的喜好作为衡量你们的标准，这会过于主观；怎样才能成为别人喜欢的人呢？一是被别人逼迫着做事，这是奴性；二是投其所好做别人喜欢的事，这是投机；三是努力做好自己让别人喜欢。我觉得我是第三种人，我希望你们也能成为第三种人，那样无论身处何地，你都会找到自己的价值，进而获得自己内心的一份幸福与快乐。后来，一位考入中国传媒大学的毕业生在给我的信中写到：“老师，一直铭记您给我们上的最后一课，您说您希望我们成为第三种人，谢谢您让我们每一个人都有一个最好的结果，让我们遇见最优秀的自己。”

学生能否成功，很大程度上取决于他们的努力和认知。但现在的中学生比起努力、拼搏更喜欢安逸的生活，为了改变学生的认知，我精心选了两篇文章，和学生做了如下交流。

第一篇《美国素质教育的本质——应试教育》讲了美国中产阶级家庭的孩子要想进入常春藤等顶级优秀的私立大学，除了有优异的成绩，还要参加游泳、击剑、高尔夫球等体育项目；参加计算机、数学、绘画等世界竞赛或者奥林匹克竞赛；课余参加辩论、演讲、社会研究、志愿服务。在经历上述这些活动后，才能在申请大学的时候，提交一份光彩耀人的履历。从中可以看出中国的应试教育与美国相比是最公平的，中国的普通家庭的子女可以通过个人努力考入好大学。在美国，穷人想通过考试改变自己的命运是很难的，因为参加那些活动要付出高昂的费用。所以美国的教育不但是应试教育，更是精英教育，美国的社会从教育开始就已经把人进行了分层。

第二篇文章是美国一位女作家——芭芭拉写的《我在底层的生活》，她就想搞清一件事，穷人能不能通过自己的努力，摆脱这个命运。她说穷人只要做到三件事，即可过上富裕的生活。一是结完婚再生孩子；二是高中毕业；三是有个稳定的工作。她发现穷人连这最简单的三件事情都做不到，她们多是16岁之前生完孩子，父亲跑掉，一半穷人生活在单亲家庭，母亲仅能维持生存，谈不上教育；孩子多数沉迷于玩乐、酗酒、吸毒、滥交，不愿意去学校读书，社区学校管理和要求也不严格；随便找一个工作，干两天就厌烦了不干了。最后芭芭拉说，不是社会不给穷人机会，而是穷人自己的自控力、认知水平和思维方式把自己牢牢地限定在社会的底层。

通过这两篇文章是想告诉学生，中国的高考目前来说是最公平的选拔人才的方式，最终决定人成功的不是你的天分，而是你的自控力、认知水平，你的努力与对目标的渴望程度。

对学生进行鼓励、引导与鞭策是教师的天职，但我们需要找到好的方式。从那些毕业回来看望老师的学生身上，我看到了我的教育梦想、教育理念，我的精神与品质的传承、延续，深刻地体会到温暖、有力的语言犹如春风，教育是一种快乐和幸福。