“与众不同”的小于

哈尔滨市红岩小学 张琪垚

作为一名教育工作者，爱永远在教育的首位，没有爱就没有教育。尤其是作为小学的班主任，面对的是来自于不同家庭的学生，他们有着迥然不同的生活环境，要针对学生的家庭情况因材施教，以满腔的师爱感化学生，使之感受到教师真切的关心和爱护，从而从本质上发生转变，朝着更好的方向发展。

小于是班级中一个内向沉默的男孩儿，平时话不多，很少看到他和其他学生一起玩闹，上课时也总是一副心事重重的样子，总是深深地低下头，显得那样“与众不同”。带着“要想教育学生，就要先了解其内心”的想法，我决定先找他谈谈。谈话中，我了解到他的爸爸、妈妈常年在外地打工，家里只有姥姥、姥爷，是典型的留守儿童，而姥姥、姥爷的文化也不高，对于孩子的教育无法可施，每当看到其他同学开开心心地与爸爸妈妈在一起，他的心里就很不是滋味，渐渐地觉得自己受到了周围人的排斥，蒙上心理阴影。由于从小和老人居住在一起，老人的行为习惯对他的影响很大，导致他沉默寡言，吐字不清晰。走起路来不紧不慢，常常是队伍已经走远，他还在原地小心翼翼地挪动，俨然一位“小老人”，跟不上班级的节奏。开始时，我真有些无奈，甚至抱怨。但是，每天看到他毕恭毕敬地向我问好时，一股无形的爱的暖流涌上心头，我决定改变他。一方面，我有空就同他聊天，有意识地锻炼其语言能力，教他正确的咬字，发音。另一方面，让同学们多关心、亲近他，多和他说话，陪他到操场上玩耍。渐渐地，他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了，有时还能看到他在操场奔跑的身影，拼音也能大声读出来了。每当看到他和同学们一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。

拉近小于与同学的距离只是万里长征的第一步，要想彻底改变他，首先要转变他对社会的看法，我轻声问他：“你为什么觉得别人讨厌你？”他不好意思地回答：“因为他们总是告我状。”“大家为什么告状，你知道吗？”“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。想做一个受他人欢迎的孩子就要改变自己，相信大家都会越来越喜欢你的。”后来，只要在学习上有一丁点的进步，我就及时给予表扬、激励，还让他负责扫除工作，使他感受到老师对他的关心。

一节英语课后，我回到班级，发现讲台上有一个用纸板和四支铅笔组合成的物品，不用问，这准是小于同学溜号时的“杰作”。不听课却搞小制作，我心中顿时升起了怒火。但想到这次事件的主人公是他，想起他的内向，真怕严厉的批评会更加影响他的学习兴趣，导致一蹶不振。于是，我先单独把他叫出来，他显得很平静，仿佛已经做好了迎接暴风雨的准备。我拿出这个“小制作”，笑着问：“这是什么？老师猜是小桌子，对吗？”我的表现令他意外，他摇了摇头。“是飞盘吗？”他点了点头。我有点高兴，他回应我就说明已经开始接受我了。我乘胜追击：“你做得不错，很有思想。但是时间不对，应该什么时间来做？”他不好意思了，说：“下课做。”我又指着黑板上的英语单词，他说：“我不会。”“为什么？”“因为我做小动作了，没听着。”“对了，上课时只有注意力集中才能学会知识，以后有什么小发明应该选对时间。”一次简短而平静的谈话就这样结束了，自从那天后，他就像变了个人一样，上课能抬起头认真听讲了，偶尔能举手回答问题了，眼中的冷漠与胆怯消失了，学习上也更积极了，这就是师爱的力量。

通过对小于同学的教育，我意识到，教育首先要与学生间建立一座心灵相通的桥梁。师爱可以如山，给予学生自信的翅膀，让他们敢于搏击长空；师爱可以如海，滋润着学生幼小的心灵，为他们建起遮风挡雨的港湾。