习近平英雄情怀融入高校思想政治教育研究

李潮欣，张梦娜，商 丹

(1.武汉理工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430070；2.武汉理工大学 外国语学院，湖北 武汉 430070)

习近平英雄情怀鲜明贯穿着马克思主义立场观点方法，是对马克思主义唯物史观中群众观与英雄观的创新发展，同时习近平英雄情怀以我们正在奋斗的事业和将来要奋斗的事业为中心，结合时代变化的新情况与新特点，不断进行创新发展，展现出以热爱人民英雄、铭记民族英雄、赞美时代英雄为主要内涵的英雄情怀，为新时代对待英雄人物提供行动指南和价值引领，对新时代高校思想政治教育创新发展具有重要意义。

一、习近平英雄情怀的三维探析

习近平总书记指出: “崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”[1]习近平从小在英雄故事的熏陶中成长，这为习近平英雄情怀的形成和发展奠定基础，同时习近平在马克思主义群众观的指导下，结合实践不断深化和践行英雄情怀，在理论与实践相结合的过程中形成了以热爱人民英雄、铭记民族英雄、赞美时代英雄为主要内涵的英雄情怀。从人民立场、民族胸怀、时代特征三个维度探析习近平英雄情怀，不断引导大学生树立科学的历史观，争做英雄，担负起时代复兴重任。

(一)人民立场 马克思说过“人们自己创造自己的历史。”[2]马克思主义认为人民是历史的主体，是历史的创造者。在继承与发展马克思主义群众观和英雄观的基础上，习近平总书记指出：“伟大出自平凡，英雄来自人民。”[3]习近平英雄情怀深刻体现了坚定人民立场，热爱人民英雄的观点，从人民立场出发探析习近平英雄情怀具有重要意义。习近平总书记在多种场合发表讲话赞扬人民群众的巨大力量，指出人民群众是国家的力量源泉，任何情况下与人民同呼吸、共命运的立场不能变，人民是真正的英雄，要紧紧依靠人民群众创造历史伟业。在新时代学习英雄人物事迹，弘扬英雄人物精神，就是要把伟大的英雄精神落实到日常的工作岗位中。一代代无名英雄为了国家和人民倾情奉献，用普通人的平凡谱写非凡的人生篇章。如致力于为祖国富强、民族振兴、人民幸福做贡献的科学家黄大年、把毕生精力献给了祖国海防事业的王继才、临危岂顾身的排雷战士杜富国、扎根大地的人民科学家钟扬、分毫积攒千万捐赠的老人马旭等等。这些来自不同岗位的人民群众造就了平凡中的伟大。正如习近平总书记所说：“英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。”[1]随着时代的进步和发展，中国取得了令人惊叹的经济快速发展和社会长期稳定的两大奇迹。“两大奇迹”的产生离不开亿万人民群众的接力奋斗和不断拼搏。从赞扬劳动模范、先进工作者和先进人物，到鼓励全社会弘扬劳模精神、劳动精神，无不体现了习近平总书记的人民英雄情怀。

(二)民族胸怀 习近平英雄情怀具有博大的民族胸怀，蕴涵了铭记民族英雄的殷切期望。习近平总书记指出：“一切为中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族摆脱外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。”[4]从盘古开天辟地、后羿射日为民的英雄神话故事开始，中华优秀传统英雄文化不断激发。随着时代的进步和发展，习近平英雄情怀在继承中华优秀传统英雄文化的基础上结合时代出现的新情况、新特点不断进行创新发展。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是亿万人民世代相传的夙愿，是中华民族近代以来最伟大的梦想，每个中国人都是中国梦的参与者。追忆往昔，在中华民族五千多年历史的漫漫长河中，无数英烈先辈、仁人志士，为了维护国家领土、领空主权完整，为了保障国家安全，为了维护人民利益和民族尊严，前仆后继、负重前行；面对残酷的外来侵略和压迫，威武不屈、视死如归，用他们的血肉之躯为国家、为民族、为人民筑起坚固的长城保卫国家和民族。将国家安危和建功立业放在首位的西汉名将霍去病，直至生命的最后一息仍履践着自己“精忠报国”誓言的南宋抗金名将岳飞，为国壮烈牺牲的清末海军杰出爱国将领邓世昌等民族英雄，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。近代以来，面对重大民族危机，孙中山、陈独秀、李大钊、毛泽东等不断探求救国方案，寻找民族解放的道路，他们的英雄事迹和英雄精神涵养了习近平英雄情怀，为中华儿女奋勇前进提供强大的精神动力。党的十八大以来，习近平总书记在每年的烈士纪念日都会出席纪念仪式，向英雄人物致敬。通过确立中国人民抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日，并举行纪念活动等方式来表达对英雄烈士的缅怀和敬仰。中国人民不仅要牢记侵略战争给中华民族带来的伤痛，更要牢记无数英烈先辈所作出的贡献和付出的牺牲，向英雄模范学习，凝聚中国力量，砥砺民族复兴。

(三)时代特征 马克思指出: “每一个社会时代都需要有自己的大人物。”[2]习近平英雄情怀以马克思主义为理论基础，结合时代特征，在新时代的实践中不断创新发展，具有重要的时代意蕴。 习近平总书记指出“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。”[5]每个时代都需要英雄，需要英雄情怀的引领。英雄的词语意义没有变，具体内涵需随着时代的变化而具有新的涵义。习近平英雄情怀立足于时代特征，不断进行创新发展，为新时代大学生学习英雄、争做英雄提供价值导向。2020年是极具挑战的一年，一场突如其来的疫情打破了春节的祥和，数万中国人民在万家团圆的除夕之夜选择踏上征程。数百万医务人员逆行出征，奋战一线，舍生忘死挽救生命，数万个基层党组织冲锋陷阵，人民军队奋勇当先，社区工作者尽职尽责，千万志愿者和亿万普通人民默默奉献。他们所展现的正是新时代的英雄壮举。“经过无数先烈的奋斗，我们走在了开创新时代的新征程上，只要把非凡的英雄精神体现在平凡的工作岗位上，那就是不平凡。”[6]立足于时代特征，领悟习近平英雄情怀，在新征程中传承英雄品质，弘扬英雄精神，争当新时代英雄。

二、习近平英雄情怀与高校思想政治教育高度契合

“高校思想政治教育主要是指高校教育者根据规定的教育机制，在符合时代发展的教育理念指引下，利用教育手段，结合社会发展的需求和教学目标的要求，对高校大学生开展有计划、有目的、有组织的思想道德教育以及政治素养培养。”[7]主要包括开展大学生的世界观教育、理想信念教育、爱国主义教育等。进入新时代，高校思想政治教育要与时俱进，结合新时代新特点，更深入地开展思想道德教育和政治素养培养。当今，历史虚无主义者们打着“言论自由”的幌子，借助新媒体技术发展的快车，污蔑雷锋、董存瑞等英雄人物的形象，妄图改写中国人民用生命书写的历史，解构历史。习近平英雄情怀与高校思想政治教育具有高度契合性，通过梳理两者的逻辑关系，准确把握两者的契合点，切实将习近平英雄情怀融入高校思想政治教育，助力于大学生树立正确的历史观，有效开展与历史虚无主义的斗争，进一步开展理想信念教育和爱国主义教育，落实“立德树人”的根本任务。

(一) 英雄评价标准是高校思想政治教育的价值内核 习近平英雄情怀蕴含着对英雄的高度赞扬，无论是人民英雄、民族英雄，亦或是时代英雄，他们都是民族脊梁、国家荣光，为大学生提供科学的英雄评价标准，有助于进一步实现“立德树人”的思想政治教育目标。同时习近平英雄情怀教育也是履行立德树人这一中心环节的重要载体，有利于形成崇尚英雄的校园文化氛围，引导大学生科学运用英雄评价标准。在科学看待英雄人物的基础上，自觉向英雄人物学习，养成崇尚英雄的良好氛围，从而造就英雄辈出的时代。无论是默默奉献、坚守岗位的人民英雄，还是保家卫国、用血肉筑起坚固长城的民族英雄，亦或是勇于担当、舍生忘死的时代英雄，他们对思想政治教育、精神文明创建起到至关重要的引领示范作用，他们所展现的道德风范为大学生提供道德标杆，帮助大学生确立正确的道德认知，在激励大学生学习和效仿的过程中实现“立德树人”的教育目标。

习近平总书记多次发表讲话赞扬英雄，缅怀英雄，为我们如何对待英雄提供科学的世界观和方法论。习近平总书记多次到井冈山缅怀先烈，在地方考察时多次参观红色革命圣地，多次强调要弘扬英雄精神。《中华人民共和国英雄烈士保护法》将人民心声上升为国家意志，以法律的形式表达了党和国家敬重英雄的态度和决心，同时也为形成崇敬英雄的社会氛围提供了法理依据。但是面对全球化进程中多元思想交锋和市场经济不断发展的情形，大学生文化价值观受到多方面影响，一些大学生拥有较强的民族认同感，但也有一些大学生民族认同感比较薄弱，易受到外来文化和西方英雄主义的影响，盲目崇拜西方英雄文化。习近平英雄情怀针对摧毁民族认同感的行为以及历史虚无主义给予有力的反击，增强大学生民族认同感，有助于大学生正确评价英雄，自觉学习其高尚追求，提高思想道德素质，从而实现高校思想政治教育立德树人的教育目标。

(二)涵育英雄精神是高校思想政治教育任务 党的十八大以来，习近平总书记从关乎党和国家前途命运的高度，多次强调必须加强理想信念教育，从理想信念教育方面明确了高校思想政治理论课的职责和任务，指出高校思想政治理论课要引导学生树立正确的理想信念，解决学生产生的理想信念问题。英雄精神是历史长河中积累下来的宝贵精神财富，是中华民族承前启后、奋勇开来的强大精神动力，涵育英雄精神，有助于大学生树立坚定的理想信念。

人民有信仰，国家就有力量，理想信念对于大学生的成长成才和全面发展至关重要。英雄精神所蕴含的高尚道德追求、为国为民的理想信念为大学生提供榜样引领作用。每一个时代都有属于本时代的英雄，沧海横流中方显英雄本色，风高浪急处更见中流砥柱。在新民主主义革命时期，为了挽救国家，挽救民族，无数革命志士投身到流血牺牲的斗争中，展现出气吞山河的英雄气概。新中国成立以来的伟大实践中也涌现许多英雄人物: 为了新中国的建设，中国人民顽强拼搏、吃苦耐劳；尽凝铸中华豪情、霜鬓不坠青云志的钱学森；忠于党和人民、舍己为公的雷锋；热爱祖国、一心为民的杂交水稻之父袁隆平等等。在舍生忘死的抗疫大战中，英雄辈出，广大医务人员逆行出征，热爱祖国、忠实履行职责的张伯礼，冲锋在前、身先士卒的金银潭院长张定宇，对国忠诚，闻令而动的中国工程院院士陈薇等等。英雄人物身上所体现的坚定理想信念给予我们深刻启示，他们是国家荣光更是我们学习的标杆。通过涵育英雄精神帮助大学生在纷繁复杂的环境中做出正确的道德选择，树立坚定的理想信念。同时，以弘扬英雄精神为切入点，让大学生在坚定理想信念的引领下争当英雄，传承英雄的优秀品格，砥砺前行，用自己的实际行动为国效力、为国争光，更好地实现人生价值。

(三)英雄故事是高校思想政治教育素材 英雄故事具有示范、塑造和激励等功能，是开展高校思想政治教育的重要素材。英雄人物故事资源是中华民族历程中创造的宝贵资源，有着天然的教育功能和育人属性，把英雄人物故事融入高校思想政治理论课，充分发挥高校思想政治理论课的育人作用。

首先，英雄故事具有典型示范作用。在思想政治教育中融入英雄故事能够对大学生起到引领感化作用。“每个英雄人物都是许多性格特征充满生气的总和……”[8]通过讲英雄故事，英雄人物以更加鲜活真实的形象走进学生的世界，充分发挥英雄人物对大学生的典型示范作用，让大学生对中华民族发展历程中涌现出的英雄人物及其先进事迹产生敬意，勉励大学生向榜样学习，从而既坚定其对本民族的自信，又促使其养成自身内在自信，并在向英雄模范学习的过程中不断提升自我。其次，英雄人物故事具有价值塑造功能。在思想政治教育中融入英雄故事能够对大学生起到价值引领的作用。无论是人民英雄故事还是民族英雄故事，亦或是时代英雄故事，对学生的成长成才都有着重要的启示作用，更是开展高校思想政治教育的重要资源。英雄故事中所展现的高尚品质为大学生提供正确价值引导，让大学生在接受熏陶的过程中形成正确的价值观。最后，英雄人物故事具有激励价值，在思想政治教育中能够培养大学生热爱祖国的优秀品质。革命英雄们在国家危亡、人民受到压迫之际，为了国家和人民，他们挺身而出、浴血奋战，战胜种种艰难困苦，战胜国内外的强大敌人，为了革命事业抛头颅洒热血，用平凡的身躯换来中华民族胜利的曙光。尽管那些岁月已经离我们远去，但我们仍能感受到革命英雄的英勇，他们的故事为我们指引前行方向，更让当下的人们进一步领略英雄人物的爱国情怀，不断加深爱国情感，厚植爱国主义情怀。

三、习近平英雄情怀融入高校思想政治教育的路径探析

习近平总书记多次强调实现中国梦需要英雄和英雄精神。习近平英雄情怀对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的导向价值。将习近平英雄情怀融入高校思想政治教育，有助于大学生领悟英雄品格，弘扬英雄精神，从而更好地为谱写全面建设社会主义现代化国家新征程发光发热，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献力量。

(一)以“人民立场”讲述英雄故事 英雄故事是对过去的一种记忆，以讲英雄故事的形式可以更好地传播特定社会的价值观念，“故事叙事实际上是对生活经验的一种诠释，是对生命和生活事件赋予意义的过程”[9]。从不畏强暴、英勇抗争的抗日名将张自忠，到推动国防科技事业改革发展的氢弹之父于敏，再到投身于扶贫一线的基层干部。一个个英雄故事鲜活生动、意蕴丰富，展现出国家至上，人民至上的拳拳爱国之情，具有榜样示范作用，为开展习近平英雄情怀教育提供了丰富素材。

英雄故事是重要的思想政治教育素材，借助人民立场的维度讲好英雄故事，对于开展习近平英雄情怀教育具有重要意义。习近平总书记多次强调：“要坚持以人民为中心进行无愧于时代的文艺创作，要在深入人民生活和扎根人民实践中寻找文艺创作源泉。”[10]讲述英雄故事同样也要坚持人民立场，以人民为中心。一方面，英雄故事源于人民群众。讲英雄故事要以人民为中心，充分挖掘人民群众中的英雄故事，深入群众寻找英雄，记录英雄故事，充分发挥英雄故事的思想政治教育功能。另一方面，讲述英雄故事也要服务于人民群众，以人民喜闻乐见的方式讲述英雄故事，不断创新讲述英雄故事的方式方法，切实做到“从群众中来，到群众中去”，帮助大学生真正领悟习近平英雄情怀，树立科学历史观。挖掘新颖的叙事视角、通过不同的讲述方法，让英雄故事自然而然地融入高校课堂，利用好高校思想政治理论课主渠道，结合高校思想政治理论课具体的教学内容讲述英雄故事，学习英雄事迹，传承英雄品格，最终实现“立德树人”的教育目标。如在学习新民主主义革命理论时，适当列举新民主主义革命时期的英雄人物，讲述英雄人物的传奇故事；在学习“中国近现代史纲要”时，以英雄人物为切入点，讲述民族英雄前仆后继，赴汤蹈火挽救民族危亡的丰功伟绩，从而在了解英雄人物的过程中加强大学生对历史的学习和掌握。

(二)以“民族胸怀”领悟英雄品格 英雄故事为高校思想政治教育提供重要资源，只有从这些具体的故事中感悟英雄品格，才能更好地发挥英雄人物的榜样示范作用。尽管不同时期的英雄人物拥有不同的时代背景，他们的故事也不尽相同，但是英雄人物身上所展现的崇高品格是相同的。习近平总书记将其概括为“忠诚、执着、朴实”的崇高品格。这些不同时期的英雄人物所体现的高尚品格有助于大学生厚植爱国主义情怀，为大学生树立坚定的理想信念起到引领示范作用，在铭记民族英雄的基础上引导大学生正确看待历史，树立正确的历史观。

讲英雄故事不仅仅是对英雄的肯定和认同，对英雄品质的倡导，也是对勇于彰显这些品质的行为激励。不仅要讲好英雄故事，更要探讨学习英雄人物背后蕴涵的崇高品德。坚持事理结合，在讲英雄故事的同时更要加强学习英雄模范优秀品格的教育。英雄人物故事是帮助大学生领悟英雄品格的重要载体，在英雄故事讲授结束后，师生要从故事中探寻英雄人物的崇高品格，使大学生通过英雄人物正确认识历史，增强大学生的民族认同感，有效同历史虚无主义作斗争。高校可以利用特殊节点举行英雄人物纪念活动。如在中国人民抗日战争胜利纪念日、抗美援朝纪念日等特殊节点开展形式多样的纪念活动，通过这些活动让大学生进一步领悟英雄品格，树立正确的历史观。

(三)以“时代特征”发扬英雄精神 “十四五”时期是我国在实现第一个百年目标后，乘势而上开启新征程的开端，英雄精神为踏上新征程提供强大精神动力和行动指向。英雄精神是中华民族长期实践中积累的宝贵精神财富，是中华民族传统美德的重要体现，同时也是中华文化的重要组成部分。在缅怀革命先烈的同时，更要继承先烈们的遗志，弘扬他们的高尚精神。因此，开展习近平英雄情怀教育不仅要向学生讲述英雄故事，引导学生领悟英雄品格，更要在新的时代发扬英雄精神，引导学生不忘初心，牢记使命，循着英雄前行的足迹，追随英雄人物的脚步，在他们用生命和鲜血开辟的道路上不懈奋斗、永远奋斗，自觉承担起时代和民族的复兴大任。

“每个前进的时代都有英雄，每个向上的民族 都需要英雄精神的滋养”[11]，英雄精神为大学生成长成才提供价值指引。“今天，中国正发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标”[12]。以“时代特征”发扬英雄精神，帮助大学生强化责任担当、铭记历史，引导大学生以实际行动学习英雄人物，发扬英雄精神，从而成为新时代的英雄。通过开展形式新颖多样、种类丰富的实践活动，激发起大学生情感上的共鸣，加深大学生对英雄精神的认同，进一步促进英雄精神在当代大学生中的传播和弘扬。通过定期开展以“讲述时代英雄”为主题的活动，引导大学生关注身边的英雄，关注时代英雄；带领大学生参观抗击新冠肺炎疫情专题展览，让大学生在参观的过程中接受熏陶和洗礼，从而引导大学生在新时代的实践中发扬和践行英雄精神。