少儿电视节目编导创新思维与能力的研究

任天星 湖南金鹰卡通传媒有限公司

当前，少儿电视节目应该以保证审美取向服务于幼儿为发展目标，在实践中积极打造精品少儿电视节目，提升节目新颖性增强节目的个性化色彩。从现实角度来看，想要突出少儿电视节目新颖性，就必须保证策划、编导创新性。因此，少儿电视节目编导的创新思维与创新能力要求不断提升，加强对此方面的研究，有助于明确少儿电视节目编导创新需求，探索创新思维与创新能力培养路径。

一、少儿电视节目缺乏创意的表现

少儿电视节目是一种受众极为明确、风格特殊的电视节目，为保持节目生命力，必须以满足受众需求、符合受众审美、实现持续创新为根本要求。若无法按时达到上述要求，必然会导致节目缺乏吸引力和发展潜力。结合实践不难发现，我国少儿电视节目普遍缺乏创意，虽然节目数量丰富，但大部分节目收视率不高、吸引力不强、影响力也不大。究其原因，无非是现有电视节目精品难寻、同质过多。从现实角度来看，精品少是创意匮乏的主要表现形式，节目编导往往不具备品牌、精品意识，使得节目内容、形式过于敷衍，甚至出现过度迎合成人审美的情况；导致节目定位不准确、受众不明确、吸引力不强且创新性不足。当然，同质化问题严重也是少儿电视节目缺乏创意的重要表现。跟风创作、追逐流量的情况频频发生，少儿电视节目内容相似性、单一性强，制作手段传统难以获得受众喜爱。

二、少儿电视节目编导的工作原则

对于少儿电视节目编导而言，打造精品节目、实现工作创新应该是其主要工作目标。为实现这一目标，必须充分调动他们的专业素质与创新思维，切实发挥他们的创新能力。不过，仅依靠少儿电视节目编导继续调动自身创新思维与能力并不能真正满足工作需求，在实际作业环节，编导还应该践行如下原则。

第一，开放性原则。成功的少儿电视节目，要拥有极具吸引力、竞争力的内容和形式。因此，在节目制作过程中墨守成规并不可行，只有不断突破传统、扬长避短才能真正地提高节目吸引力。此情况之下，节目编导需要积极转换思路，秉承开放性、平等性原则不断学习运用新技术、新手段和新思想，使节目的内容呈现方式持续创新[1]。

第二，新颖性原则。为寻求突破实现创新，少儿电视节目应该保持新颖性，展现独特的风格色彩。在实践工作当中，少儿电视节目编导应该积极拥抱互联网和新媒体，利用新思想、新手段增强电视节目活力；不断挖掘与运用新元素实现内容形式创新，使节目具备让人眼前一亮的效果。

第三，时代性原则。不同时代背景之下，少儿电视节目的内容与形式要求皆不相同，因此在其发展过程中必须展现出极强的时代性特征。少儿电视节目的发展步调需要与时代相适应，融入契合时代特点的创新思想才能真正保证少儿电视节目质量提升。实践中，要求编导人员从时代精神、思想中汲取灵感，以节目映射时代背景，推动时代性元素融入节目主体。

第四，功能性原则。结合实践不难发现，精品少儿电视节目大多兼具教育性与娱乐性，节目中二者紧密融合、相辅相成，营造出寓教于乐的氛围。此类节目不仅迎合了少儿的娱乐审美，又满足了少儿知识学习需求。因此，对于少儿电视节目编导而言，保持使命感在实践中践行功能性原则，兼顾节目的教育功能与娱乐功能至关重要。此时，应该把握好尺度，借助于节目内容向少年儿童传递正确的思想观念、价值观以及丰富多彩的知识。

三、提升少儿电视节目编导创新思维与能力的作用

在少儿电视节目制作过程中，节目编导的创新思维和创新能力是极为重要的质量影响因素。从现实角度来看，少儿电视节目编导创新思维与能力所带来的影响是积极且深远的，无论是从电视节目策划、制作与运维本身来看，还是从少儿电视节目产业发展来看，提升少儿电视节目编导创新思维与能力都十分重要。现阶段，提升少儿电视节目编导创新思维与能力的作用主要表现在以下方面。

（一）提升电视节目质量

电视媒体行业的结构复杂性日益提升，使得电视节目的制作要求、评判标准发生了巨大变化。当前唯收视率已经不再适用，电视节目评判走上追本溯源道路，从节目生命周期、发展空间、社会影响、收视率、观众认知等多方面着手实现深层次、多元化的综合评估，才是现行的电视节质量评价方法。在这种评判标准下，只有保持节目内容形式新颖，展现节目旺盛的生命力和吸引力，才能真正脱颖而出[2]。而少儿电视节目编导创新思维与能力是实现上述目标的根本方法，只有保证编导创新水平才能使少儿电视节目契合观众文化审美、保持制作角度新颖，兼顾趣味性、审美性、艺术性和娱乐性。

（二）打造良好品牌口碑

提升少儿电视节目编导创新思维与能力的作用，还体现在打造精品节目、优质品牌和提升节目口碑方面。事实上，在充分展现少儿电视节目编导创新思维与能力后，提升节目质量、保证内容为王将变得事半功倍。此时，少儿电视节目不仅懂得满足观众的当下需求，更能对观众的未来需求和审美方向变化加以预判，进而做好节目的成长路线规划，为节目长远发展奠定基础。纵观长盛不衰的少儿电视节目，无不是在保持高质量的前提下不断融入创新元素，依靠高质量、频创新打造精品节目，树立优质响亮的节目品牌，获得良好的市场口碑已然成为此类节目“长青”的不二法门。

（三）优化节目受众体验

提升少儿电视节目编导创新思维与能力还有助于优化节目受众体验，增强观众新鲜感，提升节目服务能力和社会影响力。在实践中，少儿电视节目编导创新能够点燃观众的观看热情，可以迎合他们对电视节目发展的新期待。从本质上来说，借助于少儿电视节目编导创新思维与创新能力发挥，能够让节目始终保持新鲜感，使观众不断丰富观看体验，获得更强烈的满足感[3]。事实上，当观众被节目吸引后，将自动自发地成为推广者，则节目的服务能力与社会影响力也会大增。

四、创新型少儿电视节目编导的培养路径

由上述分析可知，少儿电视节目编导的创新思维与创新能力是影响节目质量的关键性因素，只有打造创新型少儿电视节目编导团队才能保证节目新颖性、独特性和吸引力。为此，加强少儿电视节目编导创新思维与创新能力培养势在必行。在实际作业环节，编导创新思维与创新能力培养，应该从多角度出发，强调适用性、科学性与完善性。

（一）夯实专业素质基础

丰富少儿电视节目编导人员专业知识水平，夯实他们的专业素质与职业素养基础，是增强少儿电视节目编导创新思维与创新能力的根本保障。事实上，只有强化人才培养，更新节目创作的知识储备才能真正使编导人员发散思维，展现创新能力。基于此，需创新型少儿电视节目编导人员培养，兼顾在校培养和在职培养。

一方面，对于在校学习的创新型少儿电视节目编导储备军而言，强调创新思维培养和专业能力训练十分必要。在此环节要求全面提升广播电视编导专业学生的培养质效，结合市场需求、行业发展、工作定位制定合适的培养目标，积极打造复合型、创新型人才培养格局。优秀电视编导人员必须养成良好的道德品格和健全的职业人格，并展现出强烈的社会职业认同感和使命感；拥有良好的团队协作精神与时代意识，具备优秀的创新能力能够在电视节目编导中独当一面，也可以持续学习以推动电视节目编导工作的创新和完善。在校教育阶段，应重视学生学习能力培养，将创新思维与能力培养融入日常教学，利用主题性教学、竞赛、“线上+线下”培养等方式激发学生的创新热情，锻炼他们的创新能力。

另一方面，高度重视已就职的少儿电视节目编导人员培养，以全面提升编导人员创新思维和创新能力，切实丰富编导人员知识储备、以实现工作队伍创造性发展为目标开展实践。此时，需要引导少儿电视节目编导人员持续自学，不断更新和优化专业知识结构，学习新颖的工作理念和知识，并从实践工作中不断累积经验，借助于学以致用推动少儿电视节目创新。在人才培养环节还应重视针对性知识教学和能力培养。比如，加强少儿电视节目编导人员的新媒体思维培养，重视新媒体运作能力训练，为推动少儿电视节目的全媒体转型做好充足准备；强化少儿电视节目编导人员创造力培养，关注编导人员的独特风格，引导编导人员将个人特质与风格融入节目制作，赋予少儿电视节目个性化特征，使其更具吸引力；发挥市场导向作用，重视受众分析、大数据挖掘以及观众需求预判等技术方法传授，让编导人员能够及时掌握市场动态，把握观众需求，有依据有目标创新，始终保持决策前瞻性和先进性[4]。

（二）提升媒体融合水平

如今，新媒体崛起改变了信息传播方式，也影响了媒介发展格局。在此情况之下，媒介融合势不可挡，打造融媒体宣传矩阵、发展全媒体工作形式成为少儿电视节目的工作重点。在这一过程中，少儿电视节目编导人员也必须着力提升媒体融合工作水平，以便适应多变的市场环境和媒介发展格局，借助于新媒体和传统媒体融合，使少儿电视节目永葆生命力。实践中，少儿电视节目应该以电视媒体为主战场，有效保障节目质量、提升电视节目收视率；也应该不断开辟新战场，借助新媒体平台扩大少儿电视节目的影响力。

实际作业环节，少儿电视节目编导应该重视融媒体发展体系建设，强调“电视+新媒体”的全覆盖式生产、宣传模式，让编导工作的灵活性和便捷性更强，也让节目呈现方式和传播形式更加多样。比如，强化“电视+微信”“电视+微博”“电视+抖音”等媒体联动模式运用，在保证少儿电视节目竞争力的基础上，利用新媒体平台实现传播、宣传、二创，丰富节目与受众的沟通渠道，增强节目辐射能力。在与新媒体合作的过程中，少儿电视节目编导人员必须切实提升节目互动性，让观众能够获得“参与感”，进而使节目受众的活跃度以及黏性都得以增强。而且，在这一过程中编导人员也可以从观众的建议、批评等反馈中汲取灵感，将有效信息融入后续制作，不断调整节目内容与形式，让节目的特色风格进一步增强，使节目内容与观众审美的契合度不断提升。比如，融入直播元素，借助于弹幕实现节目与观众的良性互动；精心制作短视频，利用短视频拓展受众群体，扩大节目影响力，创新节目制作与宣传形式。当然，少儿电视节目编导也需要重视时代性、新颖性元素融入，着力提升节目的“潮”感，让节目能迎合市场需求。在我国大力推动优秀传统文化传承，强调文化自信培养的背景下，《中国诗词大会》《中国成语大会》《中国汉字听写大会》《龙的传人》等节目就应运而生，为少儿提供了众多精品节目。对于少儿电视节目编导而言，响应时代呼唤，从中找到节目编导制作的切入点，将成为展现创新思维与能力、推动节目创新的有效方法[5]。此外，在媒体融合阶段还应该重视品牌塑造与口碑培养。对于少儿电视节目编导而言，基于“小屏+大屏”的融媒体工作模式，打造新的收视体系，通过多元化、高质量输出增强节目感染力打造响亮品牌，不仅能提高节目收视率，更能为节目创新提供保障。

（三）推动电视节目升级

实际作业环节，推动节目升级也同样是培养和发挥少儿电视节目编导创新思维与创新能力的有效方法。在此环节，需要对少儿电视节目的整体结构、内容以及开展形式进行全面优化和调整，在强调创新、迎合创新的基础上，实现节目转型升级。此时，不仅需加强节目受众群体调查，重视策划选题创新；更应该实现节目的持续性“微调”和节目功能性的有效展现。对于少儿电视节目编导而言，在洞察市场动向、受众需求的前提下，发挥主观能动性积极参与电视节目升级工作，为发挥创新思维与能力做好基础保障十分必要。因此，少儿电视节目编导必须高度重视节目转型升级，不断从创新的角度出发推动新元素融入，持续推进趣味性、功能性内容丰富，在决策上始终保持专业性和超前性，让创新思维能够有效运用使电视节目更符合受众“口味”。

五、结语

综上所述，培养少儿电视节目编导的创新思维，提升其创新能力，能够有效缓解少儿电视节目创意匮乏的情况。在少儿电视节目编导实现创新的过程中，需要充分进行新颖性、时代性、开放性、功能性原则，强调少儿电视节目的创新性、参与性和独特性，从而根据儿童真实需求、契合少儿电视节目策划编导要求，打造出风格独树一帜、内容丰富多彩的精品少儿电视节目。