将红岩精神融入大学生思想政治教育

胡圣知

(重庆城市职业学院 马克思主义学院，重庆 402160)

红岩精神是抗日战争及解放战争初期中共南方局在党中央的领导下，以周恩来、董必武等为代表的老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在国统区复杂的政治环境中培育形成的革命精神。红岩精神是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，是当前高校进行思想政治教育的优质资源和重要内容。将红岩精神融入大学生思想政治教育，既是扎实推进“四史”学习教育的有效举措，更是促进青年大学生全面健康发展的政治要求。

1 深挖精神内核，发挥红岩精神的价值引领

红岩精神作为中国共产党在国统区培育的重要革命精神，同其他中国革命精神既相联系又相区别，具有独特的历史地位和时代价值，其内涵丰富、魅力独特。在推进党史学习教育活动中，应立足时代特征和具体实际，深入挖掘红岩精神的现实教育价值，发挥其对大学生价值理念的培育与引领作用。

1.1 红岩精神彰显了坚如磐石的理想信念

习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[1]在风雨如晦的革命岁月，理想信念是共产党人行动的灯塔，他们以实现民族独立和人民解放为己任，以实现共产主义为终生奋斗目标。为坚持共产主义理想信念，中共南方局共产党人同形形色色的反马克思主义者进行了顽强的斗争，他们矢志不渝、百折不挠，表现出对共产主义革命事业的无限忠诚。为捍卫崇高的理想信仰，无数仁人志士抛头颅洒热血，在实现民族复兴的征途上谱写了可歌可泣的不朽诗篇，涌现出江竹筠、王朴、许晓轩、陈然等大批坚贞不屈的共产主义战士，他们用青春与热血诠释了共产党人坚如磐石的理想信念，用鲜血与生命浇筑了红岩精神，照亮了民族复兴之路。

1.2 红岩精神展示了相忍为国的爱国情怀

爱国主义是中华民族的精神基因，是民族自强不息、团结奋进的精神纽带，是民族的优良传统和民族精神的核心。面对内忧外患、山河破碎的危难时局，中国共产党人高高擎起了爱国主义的伟大旗帜，将天下兴亡扛在肩上。中共南方局成立后，以周恩来为代表的共产党人在环境极其险恶、艰苦的国统区为谋求民族独立、人民解放，顾全大局、相忍为国，凝心聚力、共赴国难，作出了巨大的牺牲与贡献。针对国民党掀起的平江惨案、竹沟惨案、皖南事变等一系列反共事件，以及抗战胜利后的“假和平真内战”阴谋，中共中央南方局始终以国家民族利益为重，坚持原则，勇于斗争，善于妥协，对维护国共合作、实现民主自由发挥了积极作用，充分展现了共产党人“顾全大局、相忍为国”的高尚道德情操和真挚爱国情怀。

1.3 红岩精神体现了同舟共济的团结精神

团结是无坚不摧的力量，是战胜一切困难的重要法宝，中国共产党则是坚持与维护团结的典范。在抗战和解放战争时期，中共南方局的中心工作与政治任务就是调动一切积极因素，巩固和扩大统一战线，团结一切可以团结的力量共同斗争。为维护国共合作抗日和战后和平建国等重大问题，国共两党进行了无数次的谈判，周恩来领导的中共南方局在贯彻执行党中央战略决策的同时，灵活运用策略与国民党进行了有理有利有节的斗争，求同存异、化解矛盾、弥合分歧，努力维护了国共合作抗战的大局，为推动中华民族夺取抗日战争的最后胜利作出了重大贡献。同时，中共南方局利用各种方式、手段宣传党的方针政策与路线，积极团结和争取各党派人士开展国际统一战线工作，与中间党派、无党派爱国人士、外国友人肝胆相照、风雨同舟，为夺取中国革命胜利奠定了坚实的群众基础，充分体现了共产党人乐于担当、善于团结的宽广胸怀。

1.4 红岩精神诠释了正气凛然的革命气概

“一个革命政党，必须有一股浩然正气，这样全党才能具有强大精神支柱，才能充满生机和活力。”[2]在革命斗争的伟大实践中，红岩革命先辈们前赴后继、赴汤蹈火，在国统区特殊的环境中能始终坚持共产党人的高尚道德情操和浩然革命正气。周恩来作为南方局书记，率先垂范、清廉自律，始终保持着共产党人艰苦朴素的高风亮节，做到了“出淤泥而不染，同流而不合污”，保持了共产党人的政治本色和革命气节。面对险恶的斗争环境，红岩革命先辈们临危不惧，以“只要一息尚存，誓为真理而抗争”凛然面对，用鲜血和生命捍卫信仰与尊严，战斗至生命最后一刻，充分诠释了中国共产党人正气凛然的革命气概。这种出淤泥而不染的高尚品格、视死如归的革命气概和敢于牺牲的浩然正气，是激励我们实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力。

2 拓展红色资源，汲取红岩精神的信仰力量

信仰作为一种高级的精神活动，其形成过程是复杂的，既依赖于人的主观世界，也依赖于客观的社会环境。要让大学生从红岩精神中更多汲取信仰的力量，必须努力拓展红岩精神相关的教育资源，挖掘其历史文化及时代内涵，依托载体多样的红色资源开展大学生思想政治教育，使学生在丰富的资源学习过程中潜移默化的感知、认同、尊崇与信奉红岩精神的内涵与价值，最终深化为对马克思主义的信仰力量。

2.1 努力挖掘红岩精神的历史资源

红岩精神是中国共产党人在新民主主义革命时期风雨如磐的斗争岁月中锤炼的革命精神，其内涵丰富、价值重大。我们应积极发挥主动性与创造性，围绕红岩精神，努力挖掘与整理相关的资源，并把握红色资源在大学生思想政治教育中的价值，善于将红色文化资源转化为教育教学资源。依托革命旧址、人物故居、革命纪念场馆、革命烈士陵园等场所建设学习教育基地，借助历史档案、人物传记、回忆录等文献资料选好教育教学素材，发挥“红色基因库”传承红色文化，赓续精神血脉的作用，真正让红色资源“活”起来，焕发出绚烂的时代光芒。

2.2 积极开发红岩精神的现实资源

文化资源的生命力在于传承与创新，即赋予其时代特色与新的内涵，以指导社会实践活动。红岩精神是历史的也是现实的，其蕴含的马克思主义立场、观点与方法，以及共产党人的优秀品质依然符合时代发展的需要，极具传承性。新中国成立后，以红岩精神为代表的系列中国革命精神感召下，涌现了既具时代特点又具区域特色的精神，如：艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新的“三线精神”；顾全大局、舍己为公、万众一心、艰苦创业的三峡移民精神等，这些精神亦体现了广大党员和人民群众对马克思主义的深深信仰、对中国共产党作为中国特色社会主义事业领导核心的高度信赖、对走中国特色社会主义道路的坚定信心，无疑是红岩精神与现实社会的呼应，是共产党人的精神传承与信仰力量。

3 创新教育模式，将红岩精神转化为行为习惯

习近平总书记指出：“要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”[3]将红岩精神融入大学生思想政治教育，应从课堂延伸至课外，通过模式创新和时空拓展，在学思践悟中将红岩精神转化为学生的行为习惯。

3.1 “三进”教育实现系统化育人

“三进”工作是红岩精神融入大学生思想政治教育的必然要求，也是构建大思政格局实现系统化育人，增强思想政治教育实效的有力举措。一进教材。教材是进行红岩精神培育的重要载体、将红岩精神的内容写进校本教材、党课教材，使学生更系统、全面、深入地理解红岩精神的内涵与现实价值。二进课堂。思政课堂是进行红岩精神培育的主渠道和主战场，将红岩精神融入课堂教学，应以透彻的学理分析回应学生，以深刻的思想理论说服学生，以强大的真理力量引导学生。[4]注重教育方式的多样化、教学内容的针对性，用力用心用情讲好党的故事、红岩故事，把讲故事与讲理论结合起来。三进头脑。这是思想政治教育的最终目的，这一环节应充分调动学生主动性，结合“00后”学生参与意识强、思维活跃的特点，精心组织形式多样、教育意义大、参与感强的主题活动，使大学生在不知不觉中自愿接受红岩精神的教育和熏陶，最终转化为行为自觉。

3.2 实践教育促进行为习惯养成

依赖课堂理论教学，很难让红岩精神教育“活”起来，也难让学生充分理解红岩精神的实质。开展多样化、常态化实践教学不仅能提高学习实效，更有利于培养学生行为习惯。重庆地域高校可以利用自身的地理优势，组织学生去红岩革命纪念馆、烈士陵园等场馆进行实践教育，让学生跨越时空去直观感受那段艰苦卓绝的历史，接受情感的熏陶与思想的洗礼。组织开展红岩精神进校园、进社区的实践调查活动，使学生在实践中不断感悟红岩精神对实现自身美好生活的价值，对实现中华民族伟大复兴的意义，以实践体验增强红岩精神入脑、入心、化行的成效。

4 营造育人氛围，直接习得转为深层内化

习近平总书记指出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”[5]校园文化和互联网是进行思想政治隐性教育的主要载体，在弘扬红岩精神的过程中，优化思想政治教育环境，创设浓郁的红色校园文化氛围和营造健康的网络育人环境，有利于教育整体效果地提升。

4.1 创设浓郁的校园文化氛围

正所谓“入芝兰之室，久而不闻其香”。校园文化具有潜移默化的育人功能，对大学生思想的形成至关重要。将红岩精神融入思想政治教育，要积极推进校园文化建设,精心打造地域特色鲜明的红色校园文化，营造红色资源育人的良好环境与浓厚氛围，以达到“润物无声”的效果。学校应将红岩精神的主题宣传教育常态化、制度化，定期开展系列校园文化活动，找准培育的切入点，将弘扬红岩精神与培育社会主义核心价值观结合起来，利用重大节日或纪念日，举办红岩精神专题展览和专题讲座。开展丰富的社团文化活动，例如：组织学生进行话剧表演、红岩故事讲演、歌曲演唱、知识竞赛，或以读书会、故事会、实践汇报的形式宣传红岩精神，丰富校园生活，拓展第二课堂，在校园构建理论教学、实践感知、文化熏陶于一体的育人体系。

4.2 营造健康的网络育人环境

信息化时代，网络已成为思想政治教育不可或缺的重要阵地。红岩精神融入大学生思想政治教育，必须利用网络路径增强教育实效，运用互联网为红色资源赋新能，让资源“活”起来、“潮”起来。首先，精心选取网络素材，丰富网络教育内容。将红岩精神相关教育内容增添到学校官网、官徽；将体现红岩精神的人物、事件放置于网络平台，供学生随时取用学习；将红岩精神的教育内容与当前社会时政热点、学生的现实生活结合起来，让历史照进现实、理论观照学生的实际生活，让红色资源在网络中“活”起来。其次，利用网络创新红岩故事的表达方式，用学生喜闻乐见的动漫、话剧、云展览、微视频、微电影等形式演绎红岩故事；在相关版块精心设置交流议题，让学生在思想交锋中明是非、辨曲直；开设形式新、品质高的网络优质课程，以满足学生多样与个性的需求，努力让红色资源在网络中“潮”起来。同时，高校应开展校际间的网络合作，实现红色资源的互补共享。如：建立全国性的宣传红岩精神、延安精神等革命精神的文化资源网络，营造积极、健康的网络育人环境，使学生在潜移默化中将精神的直接习得状态转化为深层内化状态，达到“育人悄无声”的效果。