技工院校会计专业未来发展

曹文锋 广东省技师学院

当前阶段，我国的职业教育事业处在历史转折的关键时期，我们有必要对会计专业发展和改革的趋势进行分析，结合当前技工院校发展的实际情况探寻问题和成就，针对所产生问题的主要原因提出有建设性的意见。我国社会经济发展总量规模较大，增速不断提高，会计专业需求量和岗位缺口持续走高，总体上来说，技工院校的会计教育水平得到了不错的进步，但是社会经济活动日趋复杂，传统的技工院校人才培养模式不一定能适应市场化的需求，因此教育质量和教育方式也需要水涨船高，与时俱进。本文围绕着技工院校会计专业未来发展展开论述，希望为有关工作者提供一些参考和建议。

一、技工院校会计专业发展面临的机遇与挑战

（一）机遇

1.国家层面的高度重视

近些年来我国高度重视以技工学校为代表的职业教育体系，并采取了一系列政策，颁布了相当数量的文献予以支持，促进职业教育体系的发展。1996年，我国颁发了《中华人民共和国职业教育法》，自此开始做出了一系列法治层面的努力，这一系列法律法规的创设能够为技工学校教育发展指明科学的前进方向，并提供了政策指引。2011年我国颁发了《会计改革与发展十二五规划纲要》，这一文件的发布明确了要进一步推动会计深化改革，让会计事业走向可持续发展的稳定道路，旨在发挥会计事业对于经济发展的重要作用，奠定了其基础性地位，意义深远，影响重大。

2.会计专业发展速度较快

根据数据观察不难发现，我国职业院校的学生就业率已经超过了95%，和本科院校的学生相比就业率持续走高，这说明我国技工学校为代表的职业教育发展速度较为迅猛，和普通高中不相上下[1]。同时在社会经济的不断发展背景之下，会计专业的人才缺口量只增不减，说明该行业的重要性日益明显，会计工作的属性决定了其重要性，也就决定了会计教育的关键性。会计是一门通用的国际商业语言，自从我国加入世贸组织之后，世界经济竞争逐渐加剧，会计专业必须为我国的经济发展提供人才培养的摇篮，这也就意味着会计教育面临着机遇和挑战。我国经济发展方式朝着集约化的方向转变，市场运营机制也在纵深进行，朝着国际化的方向前进。为了进一步促进我国经济体制的改革，加速政府职能变化，为会计改革和会计行业的发展打造良好的外部条件，必须加快我国会计教育的整体水平提升，抓住千年难遇的历史发展机遇，提高技工院校的会计专业教育水平。只有如此才能使会计专业未来的发展更加符合国家发展形势。

（二）挑战

1.缺乏社会认可程度

目前我国技工院校会计专业的发展存在一定的问题，首先就是缺乏社会的承认度和认可度，相对于本科院校而言，技工院校的会计专业人才培养似乎欠缺了一些先天条件，面临着叫座不叫好的情况，很多技工院校会计专业已经出现了招生困难、生源匮乏等现象[2]。根据数据观察可以发现，大多数技工院校该专业的学生以农村户籍为主，特别是农村贫困家庭占据了一定的比例，显而易见，很多学生是受到家庭经济压力的影响才被迫选择了低学费的技工院校，心中认为学习会计专业具有实用性，渴望早日毕业出来谋生，但是对于很多城市家庭来说，很多家长望子成龙，希望孩子能够接受普通本科教学，因此在多方因素的影响下，技工院校的会计专业教学面临着社会认可度的问题。

2.就业率不等于对口就业率

就业率和对口就业率是两个不完全相等的概念，这一点必须明确，虽然近些年来在政策的红利支持之下我国技工院校会计专业学生就业率有所提升，但是对口就业率却持续下降，很多学生毕业之后选择去当超市的收银员和宾馆的文员，从多个方面共同反映出技工院校会计专业学生的就业情况很不理想[3]。造成这些问题的原因是多方面的，最典型的是技工院校的生源质量和生源素质偏低，目前我国职业类教育得到了快速发展，技工学校也在普遍的扩招，为了减少生源流失的现象，很多学校拉低了分数门槛，降低了生源要求，会计专业是很多学校的硬性专业，生源质量不高是普遍存在的问题，站在招生情况的角度来看，进入到技工院校读书的学生大多数是中考的落榜生，这些学生进入学校之后学习目标不明确，学习动力匮乏，缺乏学习自律性。随着社会市场经济的不断发展，会计岗位对人才的要求越来越全面，而当前技工院校的学生整体素质较差，缺乏学习能力和创新意识，与社会的发展需求不相吻合，这也就造成了对口就业率较低的问题。

3.缺乏明确的人才培养目标

技工院校会计专业的人才培养目标理论上应该是为社会输送具有会计专业知识的人才，必须在目标上先行明确才有助于加速会计专业人才培养模式的改革，提高教学质量，防止教学出现盲目性。然而反观现状，很多技工院校对会计专业的人才培养方向并不明确，有的学校混淆了普通高等院校会计教学和本校教学的人才培养方向，盲目的把自己的专业培养目标设定为培养高级财务管理人才，这一目标设定起来不现实，执行起来更是难上加难[4]。其实技工院校的人才培养目标应该定义为培养高素质劳动者，如果做不到这一点就是对学生综合能力的忽视，还有些学校则出现了妄自菲薄的心态，认为技工院校的学生在各个方面能力都较差，只能做一些基层工作，因此在教学的时候只需要学一些基本的会计知识如会计核算、制作资产负债表就可以了，在脑海中没有明确要培养什么样的人才这一问题。这种专业目标的不定性容易导致教学的盲目性和盲从性，对学生的专业发展是一种影响，更会阻碍技工院校长久的人才培养质量。

4.缺乏对教师队伍的建设

教育工作者是教学活动的一线执行者，作为技工院校会计专业的教师也是如此，他们不仅要具备丰厚的理论知识积淀，还必须要具备会计操作能力。而随着信息化技术的不断发展，教师还需要掌握熟练的会计电算化操作技能才能适应时代的发展，放眼现状，我国很多技工院校的会计教师大多数是刚刚毕业的青年人，他们缺乏实战经验，因此在讲课的时候大多数讲授的是理论知识，学生学习起来较为困难，理解上存在一定的误区，其教学效果也只能满足技能考试的要求，缺乏实践操作能力的养成。还有一些教师从其他学科转教会计专业，知识掌握不牢固，业务能力不佳。此外，还有些技工院校不重视教师实践能力的提高，没有和当地的企业展开合作建设的校企合作的舞台，这就从很大层面上导致技工院校的教师缺乏实战经验，理论知识也不甚牢固。

二、技工院校会计专业未来发展趋势

（一）区域化的发展趋势

当前我国经济正朝着区域化的方向不断发展，目前阶段职业院校可以通过人力资本、教育投资等多个方面加强渗透，对我国各地的区域经济产生积极的作用和影响，同时区域经济的不断增长也会反作用于教学，在资金上政府财政拨款是职业院校会计教学的重要资金来源，在未来的改革发展趋向之中，我国技工院校会计专业势必会朝着区域化的方向发展前进，依照优势学科专业的所在地区对会计专业教学实现格局划分。

（二）多元化的发展趋势

站在办学体制的角度，职业院校办学体制已经脱离由政府包办的单一模式，在改革的浪潮之中，技工院校一定会让会计专业朝着多元化的方向前进和发展。站在教育结构的角度，在未来我国社会的发展会需要多种类型、多种层次的多元化专门人才，因此会计职业教育在未来发展改革过程中一定会转变学术研究结构，由单一的教育研究型转变为多层次的实践类型，丰富了会计教育的专业内涵，改革了传统的教学路径和教学策略。

（三）市场化的发展趋势

我国技工院校会计专业在未来发展的浪潮中会朝着市场化的方向进一步前进，学校价值的确认和社会认可度开始逐渐联系起来，并且越来越紧密，技工院校毕业生不仅需要经过严格的学业考试，还要经过社会的精挑细选和严格筛查。从这里可以看出，我国会计职业教学必定会朝着市场化的方向前进和努力，让教学的内容和方向更加符合市场化的实际需求，同时也可以利用市场化的运作机制让学校实现主动出击，把会计服务、会计技术供给市场，丰富自身的教育内容、教育素材和教育经费。

三、未来发展建议

（一）明确人才培养目标

技工院校会计专业的人才培养目标一定要适应我国社会主义市场化经济发展的需求，让学生德智体美劳全面综合进步，具有综合性的职业倾向和职业技能。教育本来就应该为社会岗位服务，技工院校会计专业教学一定要满足会计岗位不断变化的标准，使学生能够掌握现代会计理论和基本的会计核算方式，同时还要懂得会计法律法规，树立正确的会计道德观念，具备职业精神和服务意识，使学生成为一名合格的会计从业者，对学生的教学也应当根据不同的情况分层教学，因材施教，对于一些能力较强、技术较好、也有学习愿望的学生，可以通过对口升学等渠道继续培养，深化其专业知识，对于基础一般的学生则要强化职业道德教学，让他们对理论知识加强系统性学习。

（二）打造双师型教师队伍

技工院校需要打造一批具有高素质和高技能的教育工作者团队，通过教师队伍的强化提高职业院校会计教学的整体档次，切实推动双师型教师队伍的打造，让教学质量持续稳定的增长[5]。打造双师型教师团队可以把会计理论知识和实际操作技能相互结合，让学生高效率地进行学习。有必要的情况之下学校可以建议教师和企业合作双向挂职，让教师到企业进行顶岗实习，也可以聘请企业会计人员作为客座教师或兼职教师，课余时间要积极鼓励教师参加省级教师培训，让青年教师走出学校，继续深造。会计教师一定要不断更新知识结构，转变教学观念，才能适应会计教育学市场的变化，符合时代之要求[6]。

（三）提高会计教学的实践性

较大的岗位空缺和市场需求量就意味着技工院校会计教学必须把理论和实践相互结合，尤其要突出实践性[7]。一方面是因为实践性本身就是会计教学的固有属性，另外一方面以实践性为主能够确保学生具有动手能力和实操技能，也是提高技工院校人才培养质量的重要保证。学生需要具备深厚的理论知识和灵巧的运用技能才能拓宽知识面，为个人竞争力加分，如果离开了实践性，那么其他的一切能力都无从谈起。因此技工院校会计专业在新的人才培养环境和趋势之下必须在思想上对教学实践性环节给予高度重视，加强实践性训练的比重，让学生能够知其然知其所以然，在动手操作中不断丰富技能，增长知识。此外技工院校会计教学的未来发展方向要凸显出市场需求，培养出具有实践能力且具备高素质的学生，实践培养的好坏决定了会计教学的成败。

四、结语

综上所述，我国技工院校会计专业的未来发展需要结合实际情况，体现出发展区域化、多元化和市场化的趋势，特别是要针对当前会计职业教学存在的问题做出显著性的战略调整，明确人才培养方向和目标，加速教学资源的整合，抓住机遇，迎接挑战，提高技工院校会计专业的社会认可度，增长学生的对口就业率，明确人才培养方向和目的，加强对教师队伍和教师团队的打造，通过多方面的渗透和努力，让技工院校的会计人才得到社会的认可和关注。