高职院校主题班会现状及策略探析

2023-01-05张雨睿陈亭蓉陈德欢

黑龙江科学 2022年15期

张雨睿，陈亭蓉，陈德欢

(1.云南城市建设职业学院，昆明 651700； 2.云南经济管理学院，昆明 650300)

近年来，高职院校的发展速度越来越快，教学质量有了明显提升，为了更好地培养出具有一技之长的应用型人才，学校开始站在学生的角度积极创新主题班会课程的内容及形式，着眼于学生的个性化发展要求，通过对学生学习特征的分析及研究来调整育人策略及育人模式。高职院校主题班会是比较特殊的班级教育活动形式，主要以学生为中心，教师应站在学生的角度，根据学生的学习能动性来调整育人思路，保障学生有所收获和成长。

1 高职院校主题班会

随着教育教学体制的不断改革，高职院校的教学模式、教学理念产生了明显变化，为了实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密对接，高职院校开始改革传统的育人模式，主动开展主题班会课程，给予学生更多自主学习的机会。从宏观角度来看，主题班会主要是指辅导员结合教育教学改革的现实条件，通过对班级学生管理现状的分析与研究来明确具体的工作主题，注重对班级管理及学生思想进行分析与研究。辅导员要了解目前班级管理工作中所存在的问题，确保教育教学工作及管理工作的针对性、合理性。主题班会的形式比较多元化，主题非常鲜明，生动活泼，辅导员要做好前期的准备工作，积极组织不同形式的主题班会，这对转变学生的思维、规范学生的言行举止、营造良好的班风学风和校园文化氛围具有积极作用。

2 高职院校主题班会的价值

为了给社会输送更多优秀的人才，高职院校需要站在宏观的视角审时度势，了解当前教育教学中所出现的各种问题，要以学生综合素质的培养为终极目标，加强对学生的行为引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。主题班会在班级管理中的教育作用比较明显，对学生的思维引导和思想提升具有积极作用，学校需要投入更多时间和精力来逐渐丰富主题班会的内容及形式，融入更多的现代化元素，提升主题班会对学生的吸引力，保障学生能够全程参与、自主探索，这一点对实现教书育人的重要目标和践行立德树人的理念具有重要作用。

2.1 提升学生的思想道德素质

主题班会是一种形式有效的教育教学活动，教师可以利用这一教学契机开展教学工作，提升学生的思想认知水平，教会学生明辨是非，这一点对学生正确世界观、人生观、价值观的树立及个性化成长和发展非常关键。成功的主题班会能够给学生留下深刻的印象，提升学生的思想境界，让学生站在不同的角度对客观世界有一个全新的认知及理解，使学生学会自主反省，变得更加成熟稳重。高职院校需要主动调整育人思路，加大对主题班会的投入及支持力度，充分凸显主题班会的重要作用及价值。高职院校要想达成教书育人的目标，就要注重提升学生的思想道德素质，教师需要了解学生在知识学习及技能提升中的真实表现，分析学生的身心成长规律，给予学生更多的针对性指导，鼓励学生自由发展、大胆探索，全面提升学生的学习动机，保障每一个学生都能够拥有展示自我才华的机会。学生要主动自觉地接受优秀文化的熏陶，独立完成学习任务，在主题班会中说出个人的内心想法，各抒己见，实现思维碰撞和思想共鸣，这样会使学生的学习能力得到明显提升，能够更加主动和自信，在面临挫折和挑战时也会保持乐观的心态，积极弘扬正能量。

2.2 增强班级凝聚力

良好的班级氛围有助于学生变得更加主动，为学生的个性化成长及发展保驾护航。主题班会的开展对增强班级凝聚力起到了关键作用，对优化班级氛围的作用较为显著，教师需要主动与辅导员保持密切交流及联系，对学生进行合理引导，深化学生对班会组织实施过程的理解和认知，让学生全身心地投入其中，增进对彼此的了解，鼓励学生在小组合作的过程中自由发挥、大胆想象。同时，教师要做好前期的准备工作，着眼于班级凝聚力的提升要求，以良好的服务意识来引导学生，培养学生的团队协作精神，让学生在这一精神的指导下意识到每个人的重要性，进而在参与合作竞争的过程中主动为班级做出相应贡献。主题班会是非常有效的教学渠道及育人模式，目前取得的效果比较明显，大部分学生的学习积极性高涨，能够意识到个人对班级的责任，会积极参与班级内部活动，使学生在小组合作的过程中形成良好的合作竞争意识，利用个人特长及优势高效完成学习任务。教学经验丰富的教师会站在高职学生的视角了解学生在学习成长中所遇到的困难，在这样的背景下，班级的凝聚力和向心力明显提升，主题班会的教学质量也越来越高。

2.3 提升学生的综合能力

主题班会对践行现代化的育人理念、发展学生的综合素养及促进思政教育具有非常关键的作用。教师可以鼓励学生自主参与主题班会，吸引学生注意力，使学生找到志同道合的好朋友。高职院校需要改革育人模式，坚持循序渐进和育人为先的教学原则，锻炼学生的应变能力、表达能力、沟通能力。通过组织开展小型活动，让学生在团队意识的指导下进行自主总结及归纳，使学生能够自觉围绕不同的主题将理论与实际相联系，积极发表个人的真实意见和想法。学生综合能力的提升是一个长期的过程，教师进行知识讲解所发挥的作用比较有限，具有远见卓识的教师会主动反思教学行为，打破教学常规，以主题班会为重要契机，针对性地锻炼学生的动手能力和思维水平，让学生大胆尝试站在不同的视角进行自主分析，为立德树人这一目标的实现打好基础。

3 高职院校主题班会现状

3.1 忽视了主题班会的重要价值，主题不够明确

(1)有些高职院校没有意识到主题班会的重要价值，忽略了主题班会课程的改革及创新，没有将这一板块与德育工作计划相结合，缺乏一定的针对性，无法保障主题班会的科学性及有效性；(2)主题不够明确，部分教师没有严格按照主题班会的打造要求积极调整工作思路及工作方向，缺乏前期的主题安排及计划，大部分是按照同一个中心议题进行简单分析，难以真正做到求同存异，无法确保思想认知的差异化及个性化。

3.2 缺乏指导性

主题班会的育人价值较为明显，对学生的教育指导起到了很大作用，但一些教师还没有明确这一教育教学板块的核心要求，使得主题班会缺乏指导性，没有真正站在学生的角度鼓励学生自由发挥，忽略了学生的自主实践，对学生给予的指导有限，影响了学生参与主题班会的能动性。

4 优化高职院校主题班会的策略

高职院校主题班会意义较大，辅导员及教师需要意识到这一教育教学环节的重要价值。为了真正打造高效的主题班会，要注重对细节的分析，找到会对主题班会效果产生影响的关键要素，了解学生在自主参与过程中的真实情况。

4.1 注重开放性

高职院校需要着重培养学生的实践动手能力，关注不同教育教学环节之间的联系及互动，拓宽时间和空间，注重第二课堂的有效拓展，保障主题班会教学的开放性及有效性，不仅仅局限于校园内部。高职院校要主动调整育人策略，将社会实践活动融入教学计划，定期组织学生参观爱国主义教育基地及烈士墓地，使学生走出课堂，走向社会，走向自然。

4.2 突出教育主题

在开展主题班会之前，(1)教师要设置教育教学目标，关注对教育主题的有效突出，确保教育主题的突出性及鲜明性；(2)教师要积极选择不同的教育主题，彰显主题班会的重要育人作用，留出更多时间来为学生答疑解惑；(3)教师要注重宏观分析和微观研究，总结经验教训，反思自身的教学行为，更新教学理念和教学形式；(4)教师要明确教学改革的具体方向，进一步夯实学生的基础，保障学生能够主动接受教师的指导，进而理顺个人学习思路，提升个人综合素养。现代化教育主题的渗透非常关键，有助于体现与时俱进的教育理念。班主任需要了解当前的教学实情，与其他任课教师保持联系，积极实现跨学科合作，全面提升主题班会对学生的吸引力，这有助于提高主题班会的有效性，学生也会在主题班会教育的指导下规范言行举止。

4.3 充分考虑不同学生的差异性特征

不同学生的教育背景、成长经历、兴趣爱好和天赋都有所区别，个体差异性较为明显，教师需要了解学生存在差异的具体原因，分析学生的薄弱点及优势，结合学生的心理及思想特征针对性地安排主题班会，满足不同学生的德育诉求，解决学生在心理及思想上的问题，改革传统的主题班会教学模式，使学生能够真正意识到主题班会对个人所起到的作用，确保主题班会的价值再上一个台阶。教师要根据学生在某一阶段的具体特征及身心发展规律对主题班会进行改进及调整，保持良好的教学状态，循序渐进地落实教学工作，积极推进教学创新和教学改革，选择契合学生身心发展要求的德育教育元素，让每个学生都能在主动参与的过程中产生更多的积极性，充分践行以人为本的教学理念，体现学生的主体价值。

4.4 创新主题班会的内容与形式

教学内容和教学形式的创新不容忽视，这会对教学成效及德育水平产生直接影响。教师可以结合现实条件积极创新主题班会的内容与形式，选择学生喜闻乐见的形式来与学生进行沟通交流，打造轻松活跃的学习氛围，让学生有所思考、有所收获、有所感悟，确保主题班会能够获得学生的认可和积极响应，实现育人水平的综合提升。为了进一步推进高职教育改革，教师需要结合不同的教育主题及教育要求和形式多样的教学内容来吸引学生的注意力，像很多学生喜欢参与社会实践活动并从中积累经验，这样有助于学生保持良好的学习状态，提高学习热情，塑造完善的人格，坚持个人的理想信念，实现远大抱负。同时，教师要借助创造性的教学形式来提升教学质量，充分发挥现代化教学元素的积极作用，拓宽教学时间和空间，加强对学生的思想熏陶，鼓励学生自主参与到主题班会中来，开阔学生的视野。随着主题班会的内容和形式越来越丰富，对学生的吸引力也越来越大，大部分学生会主动跟上教师的节奏，充分释放天性，说出个人的不同想法，积极参与各种主题班会实践活动，学习更多新的知识，这样有助于打造品质课堂和推进高职教育的改革及创新。