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高校招生就业新供给思路的应对策略

2023-01-05古力铭

黑龙江科学 2022年15期
关键词:课程教师教学

古力铭

(成都师范学院,成都 610000)

随着科学技术以及社会经济的快速发展,我国已经向现代化社会迈进。现代化社会的建设需要大量人才,因此国家越来越重视人才的培养,在此背景下,高等院校应该认识到自己的责任与使命,为社会输送专业人才。招生和就业是高校人才培养的两个重要环节,高校应在新供给思路下,在保证人才来源以及帮助人才就业等方面做出努力。

1 高校招生与就业现状

1.1 存在普教化现象

随着教育越来越受到重视,高等院校在一定程度上得到了发展,不断扩大招生数量及规模。高中毕业生大部分都能够接受到高等教育,高等院校扩招能够在一定程度上提高人们的文化水平,但也出现了普教化现象,高校课程不能体现高等教育的特点,满足学生的实际需求,反映社会发展的需要。当前,大学的数量正逐年增加,设置的专业科目也越来越多。对于一些新开设的专业,学校在教学方法等方面,缺少实践与理论结合的经验,造成高校中的许多课程重视理论教学、轻视实践应用,不利于提升学生的实践能力。此外,高等院校师资队伍建设也需要进一步加强,提升教师的教学水平。

1.2 毕业生就业能力欠缺

高校毕业生的实践能力、创新能力和就业能力比较欠缺,理论应用于实践的能力不足。在大学生就业过程中,因为缺乏相关专业的实践经验,无法满足企业和岗位的实际需要,高校毕业生缺乏职业认同感,自信心不足,离职现象比较严重,就业稳定性明显下降。高等院校的课程设置大多围绕基础理论课程和专业课程,较少安排就业指导以及大学生职业生涯规划课程。部分学校开设的就业指导课程缺乏针对性,未能考虑学生的个性化差异,学生就业目标不明确,就业前景不明朗,导致毕业生就业意愿降低,就业信心不足。

1.3 缺乏创新意识和创业能力

当前,高校非常重视创新型人才的培养,国家鼓励大学生自主创业,并出台了相关政策给予大学生创业支持。高等院校积极响应国家号召,开设关于创新创业方面的课程,旨在为大学生自主创业提供理论支持。但是,受传统教育模式的影响,高校在实际授课过程中仍重视学生理论知识的培养,忽视学生创造思维及创新意识的锻炼。部分创新创业指导课程和就业指导课程流于表面,且授课教师缺乏相关创业经验,无法解答学生提出的实践操作问题,教学效果不理想,不能激发和调动学生的创业热情,不利于学生创新意识和创业能力的培养,毕业后选择自主创业的学生较少,创业成功率较低。

2 高校招生就业新供给思路的应对策略

2.1 优化课程体系

受传统教育理念的制约,部分高校教学模式相对单一、陈旧。部分高校在创新创业方面未能帮助学生制订职业生涯规划,形成科学的教育机制。部分课程沿用陈旧的教学方法和教学理念,教学方式缺乏创新,实践教学不足,课程规划和设置不合理。因此,为了增强毕业生的就业竞争力,高校应该改变传统的教学思想和教学理念,革新传统的教育方式,让创新创业教育更加趣味和多元,激发学生的创业意识,提升学生的学习积极性,重视大学生与社会的关系,使二者有机结合。在课程评价方面,应将过程性评价和结果性评价相结合,保证评价的客观和全面。科学设置创新创业课程,结合学生的实际情况和兴趣爱好,将创新创业课程由易到难分为基础课程、拓展课程以及创新课程三类,使教师教学更加具有针对性。基础课程重点锻炼学生的创新意识及创造能力,教师进行教学时要重视提升课堂的趣味化程度,以此激发学生的创业欲望和热情,不断提高学生的创新能力。拓展课程重点是要增加学生对社会的了解程度,使学生时刻关注到社会的发展变化,与时俱进地学习先进的知识及技能。随着信息时代的到来,信息技术正广泛应用于社会各行业领域中,高校可在拓展课程中增加信息技术的讲解,提升学生的操作技能和水平。创新课程重点是为了端正学生的思想认识,增强他们的创业意愿,鼓励学生运用所学专业知识,为创新创业活动服务。

2.2 建立互联网创新创业平台

随着科学技术的迅猛发展,人们可以通过互联网查找和共享大量信息资源。互联网的这一优势也给学生创新创业带来了积极的促进作用。高校可借助网络资源丰富、信息共享便捷的特点,建立互联网创新创业平台,创业人士可以在平台上分享成功经验,与具有创业意愿的学生进行交流与探讨,提供真实多样的创业案例。将高校的创新创业教育与互联网相结合,可以为创业者提供一个相互交流和沟通的平台,人们可以自由分享自己的创业想法及经验,共享社会资源或学习资源,充分发挥互联网的优势,构建线上线下混合的创业平台和空间。在线上,平台可以汇聚具有相同兴趣及志向的学生群体,专业教师和成功人士可以在此平台教学,帮助有创新创业想法的学生开展实践操作,提供相关指导和资源。在线下,为有创业想法的高校学生提供与专业导师见面的机会,使学生可以得到面对面、一对一的指导和帮助,与专家学者交流互动并展示相关作品,通过发布任务或者课题的形式展开研讨。结合高校的实际情况,引导学生进行合作实践,共同完成创新创业过程。此外,高校还可以为学生打造创意工坊等实践基地,向学生提供学习及创业所需资源,加强与企业的联系与合作,为学生提供更多实践机会。

2.3 加强师资队伍建设

高校教师是学生学习的引导者,对于高校学生专业知识以及学习能力的培养具有至关重要的作用。教师的专业能力和水平将直接影响学生学习水平与能力的高低,雄厚的师资队伍对于学生的发展具有促进作用。目前,高等院校的创新创业教育体系建设还不够完善,缺乏专业的师资力量。高校创新创业指导教师应不断夯实自身的基础理论知识,提升自身专业技能,积极开展实战训练,增加创业经验,在教学过程中将理论与实践相结合,提升教学效果。在创新创业课程教学中,教师应转变教学思想,优化教学内容,创新教学方法,了解学生的实际情况和学习需求,提升自身的专业技能和教学水平,紧跟当代教育教学理念。高校应重视师资队伍建设,优化教师队伍结构,不断提高高等院校教师的专业能力,推动大学生创新创业教育的发展。互联网的迅速发展催生了一些新的教育模式,但技术支持不能替代教师的引导作用,高校教师应引导学生提升自主创新意识、激发创业精神、提高实践能力,教师要与时俱进,重视信息技术的作用,运用丰富的网络资源提升教师队伍素质。此外,高校还可以邀请相关专家开展讲座,拓展教师和学生相关领域的专业知识,提高专业技能,解答师生在创新创业活动中遇到的各种难题,提高教师的教学水平以及学生的学习能力,深化并贯彻高等院校新供给思路。

2.4 构建良性的工作循环

除了开展创新创业教育以外,高校还应重视学生的就业指导工作。为了让高等院校的招生就业工作实现良性循环,学校应在招生方面做出一定的调整。在高等院校的招生过程中,应将新供给思路作为指导思想,据此展开后续工作。高等院校的不断扩招,在一定程度上扩大了知识传播范围,提高了社会整体知识水平。但是,高等院校应科学规划,不能盲目扩招。高等院校要深入了解社会需求以及未来发展趋势,掌握企业和岗位对人才的要求,开展针对性的培养和指导。在此基础上,根据学生的不同层次和实际情况,科学调整课程设置和教学计划,培养高质量应用型人才。高等院校要积极鼓励和引导学生,增强学生的就业信心,使学生在了解自身兴趣爱好和专业技能水平的基础上,多元化就业和择业,或选择自主创业。拓宽招聘信息渠道,使学生及时掌握和了解前沿就业信息和动态,鼓励学生走出校门,多参加社会或其他院校举办的大型招聘会,增加学生就业机会。

2.5 加强校企合作

学校和企业间的合作是校企之间的一种良性互动。目前,高等院校在开展教学过程中,存在学生理论强、实践弱的情况,不利于学生未来的就业。通过校企合作的方式,可以为学生提供更多实践机会,引导学生将所学理论知识应用于实践中,不断提升自身的动手操作能力。加强与企业的合作,学生能够获得更多参与企业实习实训的机会,提前接触和了解相关工作环境和实际工作内容,增加了学生的工作经历和实践经验,提高了学生的就业信心。如果学生在企业实习期间表现突出,企业也可以直接与学生签订就业协议,减轻学生的就业压力,也使企业能够留住优秀人才。校企合作不仅有利于学生就业,对学校的招生工作也具有促进作用。学校可以通过企业了解市场对人才的需求,使学校更加明确了招生方向和学生培养方向。高等院校还可以邀请企业专家来校开展讲座,向学生们传授经验,使学生能够根据自身实际制订明确的职业生涯规划和就业目标,提升学生的就业竞争力,与新供给思路相切合。

3 结语

人才对于国家和社会的发展至关重要,人才是推动企业良好发展的重要动力,高等院校肩负着人才培养的责任与义务。新供给思路在高等院校招生和就业方面具有重要作用,旨在将学生培养成为高素质、高能力的复合型应用人才,新供给思路的贯彻对于我国高等院校的发展具有重要价值和意义。本文从新供给思路入手,对高等院校招生就业策略展开了研究,高等院校应该在新供给思路指导下,在学校招生以及学生就业方面做出努力,从而促进高校的健康发展。

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