体育强国战略下高职院校体育教学改革研究

吴军鹏

摘要：高职院校要正确认识体育教学的重要性，充分发挥自身的各项优势，结合教学现状和学生学习需求，不断深化体育教学改革，完善各项体育机制，创新体育教学理念和方式方法，全面提高学生的身心素养。文章从体育强国战略概述、体育强国与体育专业的关系、高职院校体育教学改革的重要性、体育强国战略下我国对体育人才的需求、高职体育教学存在的问题、体育强国战略下高职体育教学改革的具体对策几方面，对高职院校体育教学改革进行探讨。

关键词：高职；体育教学；体育强国战略；改革

中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）36-0013-04

当前，我国正处于从体育大国转化成体育强国的过程，大学生运动能力的高低在很大程度上决定了体育强国目标落实的效果。高职院校体育课程是影响大学生参与体育活动、提高运动能力的主要因素，体育课程能够培养学生正确的体育观，促进学生的身心发展，使学生形成终身体育的理念。但是，部分高職院校的体育教学中还存在学生体质健康水平低、教师专业素养不高、体育课程设置不合理等多项问题，需要高职院校积极探索体育教学改革新思路，制定针对性的解决措施，为体育教学改革提供有力支持与保障。

1.基本特点与战略任务

体育发展的目标在社会发展的不同阶段会受到多方面因素的影响，并呈现出动态变化的特点。目前，体育强国的战略任务是：落实全民健身国家战略，助力健康中国建设；提升竞技体育综合实力，增强为国争光能力；加快发展体育产业，培育经济发展新动能；促进体育文化繁荣发展，弘扬中华体育精神等。

2.内涵与发展

当前，体育强国已上升到国家体育发展战略。体育强国建设是响应人民群众的呼声，体育强国建设是实现“两个一百年”奋斗目标大格局不可分割的一部分，体育强国建设是全面发展体育事业的需要。在新时代背景下，体育强国战略能够持续提升体育发展的质量和效益，大力推动全民健身与全民健康深度融合。

1.体育专业是体育强国的主要组成部分

体育强国包含群众、经济、学校体育、体育产业等多项指标。我国教育部门高度重视体育教学的创新和改革，大多数高校将体育归纳到长期规划发展中，并开设体育必修课、选修课，为体育强国建设提供有力支撑。体育强国的任务主要是增强全民的身体素质，提高全民的锻炼意识，提高全民的体育参与度。而高职院校是学生学习和生活的主要场所，其体育教学质量的好坏，对学生今后参与体育锻炼的意识和能力具有决定性作用。因此，体育专业是体育强国的主要组成部分，是体育强国的根本所在。

2.体育教学是实施体育强国的关键和保障

高职院校体育专业主要目标是培养体育应用型人才，在人才培养目标的制定中更凸显学生的实践能力。即使不同高职院校的人才培养目标存在一定的差异性，但是总体目标都是使学生具有扎实的专业理论知识基础，熟练掌握体育专业技能，更符合学校体育教学、体育训练和竞赛等相关工作需求，并能够参与到体育科学研究和管理工作中，进而为体育强国战略的实施提供保障。体育教师最核心的任务，就是在体育教学中让学生掌握体育技能的基本原理，并在实践中充分发挥自身的优势，提高自身的实践能力、职业能力，进而培养复合型体育专业人才。

1.提高学生体质健康水平

高职院校全面开展体育教学改革，能够有效提高学生的身体素质，让学生真正掌握体育活动相关专业知识和技能。同时，高职院校进行体育教学改革，能激发学生参与体育活动的兴趣，增强学生学习体育的主观能动性，促进学生积极主动地进行体育锻炼，提高学生的综合素质。

2.满足高水平专业人才培养的要求

当前，国与国之间的竞争越来越激烈，其本质就是人才之间的竞争，因此高职院校应重视高素质、高水平专业人才的培养。而让学生具备坚强的毅力和创新能力，这也是高职体育教学的关键目标。当前，部分高职院校的体育教学仍采用传统的教学理念和模式，难以满足现代化高水平专业人才培养的要求。这就要求高职院校全面深化体育教学改革，紧跟时代发展步伐，培养符合社会发展需要的高水平专业人才。

3.有助于提高体育教学成效

当前，一些高职院校的体育教学内容更新缓慢、教学技术落后，难以有效激发学生的学习热情，并且无法达到高水平专业人才培养的要求。因此，高职院校要积极进行体育教学改革，借助现代信息技术创新体育训练方法，让学生树立终身体育的意识，进而提高体育教学成效。高职院校还要适当调整人才培养目标，有针对性地修订教学计划，合理设置教学内容，重视学生的兴趣爱好，确保学生基于健康第一的理念主动学习，积极参与到体育训练中，不断提高自身的综合实践能力。

1.需要为体育强国服务的人才

体育锻炼是我国公民的基本权利，在多种体育政策的鼓励和引导下，社会对体育人才的需求量也在不断增加，进而为体育专业人才提供了更多的就业发展机会。但在实际的体育教学中，部分体育教师受“应试教育”的影响，主要向学生传授体育知识和技能，在课程设置上也都是竞技类的，缺少与体育教学、技能训练相关的课程。这样，就导致学生进入社会之后很难做到学以致用，也很难从事与体育相关的工作。而体育强国战略的实施，需要更多正规的健身指导员和体育专业教学人才。这就要求高职院校加大体育教学改革力度，创新体育课程设置，调整人才培养目标和计划，培养更多为体育强国服务的人才。

2.需要为体育产业服务的人才

以前，学校的体育课程在教学内容和教学措施等多个方面都是服务于竞技体育，以培养出更多优秀的竞技型人才，在多种国际赛事上为国家争光。随着体育强国战略的实施，全民开始健身，人们更加注重体育锻炼，在社会上形成了良好的全民健身氛围，不仅使体育产业具有良好的发展空间和前景，而且对复合型体育人才需求量加大。因此，高职院校在体育课程设置、人才培养过程中要将体育专业教学和全民健身紧密结合，为体育产业输送更多的专业人才。

1.教师专业水平有待提高

教师的专业素养和综合能力在体育教学中发挥至关重要的作用，会对学生的体质健康水平产生较大的影响。体育教师自身专业素质不高，难以科学有效地开展体育活动，会加大学生在体育锻炼中出现运动损伤的几率。体育强国战略下的高职院校要加大体育教学改革力度，就应对体育教师的专业素养提出更高的要求。但是，部分高职院校受多种因素的制约，在招聘体育教师过程中会降低门槛，没有综合考虑体育教师的专业素质，造成体育教师综合能力参差不齐。这样，就导致部分专业素质不高的体育教师在实际教学中不能结合学生的实际状况和学习需求制定针对性的教学方案，无法体现体育教学的价值。

2.缺乏明确的教学目标

教学目标是高职院校体育课程内容和教学方法选择的主要参考依据，在一定程度上突出了社会对体育教学改革的关注和重视。其一，部分高职院校存在认知错误，认为体育教学主要是弘扬体育精神，激发学生体育学习兴趣，提高学生体育运动技能，使得体育教学目标依然停留在以往的教学思想中，缺乏持续、终身教学的意识。其二，部分高职院校在办学过程中盲目照抄照搬其他院校的体育教学模式，造成体育教学培训目标不明确，在体育课程定位、教学内容等多个方面存在问题，难以满足学生的学习需求。其三，部分教师在实际教学中会坚持自己的教学习惯和风格，导致体育教学理念不统一，教学内容混乱，造成学生体育素质发展不均衡，阻碍了体育教学的创新改革。其四，部分高职院校扩招，造成学生和教师数量比例失衡，难以保证体育教学的成效。

3.体育教学方法单一、教学资源匮乏

其一，部分高职院校教学方式单一，通常在体育课堂上是教师讲、学生听，或者教师做出示范动作，讲解动作要领，学生自由练习，整个教学过程忽略了学生的学习体验。大学生对体育运动具有一定的认知，基本上形成了自己的运动方式，教师采用单一的教学方式，不能有效调动学生学习的热情，降低了学生的参与度，使得学生难以真正理解和掌握专业体育运动技能。其二，部分高职院校体育课程教学资源匮乏，导致一些体育教师忽视体育教学，缺乏教学的针对性和实效性。其三，部分高职院校的体育教学设备落后，没有按照相关规定和要求及时更新，造成教师和学生不能接触到最新教学内容，使得学生缺乏对先进设备的适应能力。

4.教学评价体系不完善

部分高职院校评价体系不完善，在体育课程教学评价过程中只重视学生的学习成绩，只考虑学生的体能测试和出勤率，并采用终结性评价方式评价学生的体育学习效果，忽视学生存在的差异，评价内容单一，无法充分反映学生的体育学习状况。

1.提高教师教学水平

高职院校基于体育强国战略积极开展体育教学改革，需要注重专业师资队伍的建设，并打造一支高素质、高水平的专业体育教师团队。高职院校可以适当借鉴和学习国内外的体育培训经验和措施，对体育教师开展定期培训工作，不断提高教师的教学水平。除此之外，高职院校要创建科学完善的评价体系，鼓励教师通过多種途径不断提高自身的职业素养，进而更好地开展体育教学工作。

2.制定体育教学目标

首先，在体育教学改革中，高职院校需要全面统一体育教学指导思想，实现体育教学的规范化，并将体育强国建设理念当作体育教学的核心思想，这有利于教师在实际教学中帮助学生树立终身体育意识。这就要求体育教师要做好充足的准备工作，严格按照体育强国建设指导要求，结合学生学习需求和社会发展对体育专业人才的需求，制定针对性的体育教学方案，合理运用多种教学手段，全面调动学生体育锻炼的主动性。体育教师还要不断改进和完善体育人才培养计划，在教学中培养学生的终身体育意识，进而提高体育教学改革成效。

其次，体育教学改革的目标主要是提高学生的学习热情，使学生积极主动地投入到体育运动中，养成良好的体育锻炼习惯。因此，体育教师要注重学生体育运动兴趣和习惯的培养，关注学生的学习状态，全面提升学生的体育综合素养。在实践教学中，体育教师要采取多元化的教学措施吸引学生的注意力，促进学生认真学习，并组织学生进行相应的课后训练活动，及时掌握学生的学习状况。

再次，教师在制定教学目标的基础上，要借助网络软件掌握学生的课后运动情况，以促进学生养成良好的锻炼习惯。教师还要详细分析和了解学生的兴趣爱好、学习能力，创建完善的体育教学体系，避免学生在长时间的学习中对体育运动项目产生抗拒心理。

3.创新体育教学方式、丰富体育教学资源

首先，要积极创新体育教学形式，不局限于课堂教学，为学生提供更好的体育学习条件。例如，教师可以借助互联网技术搭建网络体育学习平台。一方面，教师可通过学习平台上传不同类型的运动技能教学视频，为学生提供更多的选择机会，让学生找到自己喜爱的运动，这有助于学生在学习平台上主动去获取各项运动的学习资料。另一方面，教师可在学习平台上布置相应的体育作业，让学生以录视频的方式上传作业，进而促进学生在有限的学习时间内得到更多的锻炼。

其次，开展多类型竞赛活动，营造良好的学习氛围。体育课程包含很多项目，为学生提供了较大的选择空间。学生在身体素质上存在一定差异性，需要高职院校创建完善的体育课程体系，尊重学生的兴趣爱好，应用针对性措施深入挖掘学生的潜能和优势，引导学生正确认识自身对体育项目的爱好，正确选择符合自身需求的体育课程。高职院校要积极开展体育竞赛活动，根据学生的体育水平差异，针对性地设计不同运动水平的体育比赛，提高学生的参与度，吸引更多的学生主动参与到体育比赛中。除此之外，高职院校要充分发挥体育社团的优势，创建以体育运动项目为核心的学生体育社团，加强对学生的体育指导。

再次，注重信息化教学模式的应用。在传统教学中，体育教师向学生简单讲授体育运动知识，并进行动作示范，难以提高教学质量。因此，在体育教学改革过程中，教师要注重信息化教学模式的应用，充分发挥多媒体优势，播放相关图片、音频、视频等，更加直观清晰地展现出相关运动知识点和动作关键点，加深学生的理解和记忆，增强学生的学习自信心，提高学生的综合素养。除此之外，体育教师还可以应用翻转课堂教学法，借助课堂软件传递体育基础知识，鼓励和引导学生参与体育训练，提高学生的学习能力。这样，能让学生了解自己在体育锻炼中存在的问题，进而在教师的指导下纠正动作，提升运动技巧。

最后，完善多元化体育教学资源体系，因材施教。高职院校要结合本校的实际情况，创新开发更符合本校办学特色的校本教材，并借助信息技术全面整合体育教学资源，创新心理拓展、体适能训练等多种新兴运动项目。除此之外，高职院校还要争取得到政府和社会各界的支持，更新体育教学设备，配置多种器材，并结合不同体育项目的特点，建设相应的锻炼场地等，为教师高效开展多种体育教学活动提供有力的支持。

4.完善教学评价体系

一方面，高职院校在完善教学评价体系的过程中要制定多元化评价指标，进一步提升体育学科教学评价的实效性。高职院校制定的评价标准中应当包含各项评价指标，充分围绕体育学科核心素养的构成要素框架与要求进行设计，著重关注学生的运动能力、健康行为以及体育品德等要素，构建合理评价体系，确保体育学科教学评价工作的高效开展。

另一方面，高职院校要创新多种评价方式。在具体的教学评价工作中，高职院校应积极采用自评、互评、理论考试以及行为调查等多种评价形式，以保证体育学科核心素养评价工作的全面性。具体方式包括：在学生进行自我评价的过程中，教师可以为学生建立健康体育成长表，该表格的内容应包括学生的体育活动参与记录以及自身体育核心素养发展形态，使学生有针对性地进行自我评价，进而对自身的核心素养水平有一个正确的认识。除此之外，高职院校开展评价工作时还应有效采用定量评价与定性评价相结合的方式，使学生的各项身体素质都能得到合理评价，包括学生的健康行为以及体育品德等隐性指标等，进而为学生的后续发展指明方向。

综上所述，体育强国战略下高职体育教学改革具有重要的意义。高职院校要高度重视体育教学改革，制定具体的体育教学目标，创新体育教学模式，丰富体育教学资源，完善教学评价体系，充分调动体育教师的积极主动性，进而全面提高体育教学的质量和效率，以满足体育强国建设的要求，培养更多高素质、高水平的体育专业人才。

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Research on the Reform of Physical Education Teaching in Higher Vocational Colleges under the Strategy of Sports Power

Wu Junpeng

（Shanxi Art Vocational College， Taiyuan 030012， China）

Abstract： Higher vocational colleges should correctly recognize the importance of sports teaching， give full play to their own advantages， combine the current teaching situation and students’ learning needs， constantly deepen the reform of sports teaching， improve various sports mechanisms， innovate sports teaching ideas and methods， and improve students’ physical and mental literacy in an all-round way. This paper discusses the reform of physical education teaching in higher vocational colleges from the following aspects： the overview of the strategy of sports power， the relationship between sports power and sports major， the importance of the reform of physical education teaching in higher vocational colleges， the demand for sports talents in China under the strategy of sports power， the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges， and the specific countermeasures for the reform of physical education teaching in higher vocational colleges under the strategy of sports power.

Key words： highervocationaleducation；physicaleducation teaching；sportspowerstrategy；reform