新时期延安精神融入高校专业课程体系建设探赜

杜彬

摘要：在高等教育深化改革的背景下，高校专业课程体系建设成为一项全局性、系统性的工作。延安精神作为宝贵的红色文化资源和优秀的革命传统，对当代大学生核心价值观与意识形态的培养工作有重要的指导作用。文章对延安精神融入高校专业课程体系建设工作的必要性以及当前工作中存在的问题、成因进行深入分析，并在此基础上探讨将延安精神的内涵融入专业课程体系建设的路径与方法。

关键词：延安精神；课程思政；专业课教学；课程体系建设；立德树人

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）34-0005-04

延安精神是中国共产党人通过艰苦卓绝的斗争与不断探索实践形成的具有中国特色的伟大革命精神，延安精神包括全心全意为人民服务，坚持实事求是的工作态度，坚定正确的政治方向，保持艰苦奋斗的优良传统等多方面的丰富内涵。延安精神不仅在新民主主义革命与四个现代化建设中起到了重要的指导作用，在新的历史发展时期仍然是中国精神的重要组成部分，为开创新时代中国特色社会主义事业新局面提供了强大的思想保证。延安精神作为革命年代诞生的珍贵的红色文化资源，在我国社会主义教育事业的发展进程中产生了重要影响，对我国高等教育领域中人才培养体系的建设工作也起到了重要的引导作用。现阶段，面对社会发展的多样性特征，高校在专业课程体系教学改革工作中要认真学习和领悟延安精神的丰富内涵，从中汲取新的智慧和力量。这对开展高校思想政治工作、提升高校的教学质量、激发大学生的爱国情怀和专业认同感、培养德才兼备的优秀人才有十分重要的意义。

当前，我国经济与社会发展都取得了举世瞩目的成就，而党在各项工作中依然坚定不移地继承与发扬延安精神，一如既往地坚守着艰苦奋斗的工作作风，坚持全心全意为人民服务的理念与实事求是的思想路线。与时俱进地继承与学习延安精神，对新时期的高校育人体系建设有重要的意义。延安精神的科学内涵在全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展的过程中起到了不可替代的指导作用，研究与弘扬延安精神不仅有利于解决高等教育深化改革过程中遇到的问题，而且有利于以改革创新精神推进高等教育内涵式发展，进而完成高等教育体制、机制方面的重要改革任务。

我国的大学生群体是未来国家的建设者与接班人，在高校人才培养工作中弘扬延安精神，将延安精神运用到具体教学实践中，在开展专业知识教学的同时，持久、系统地融入延安精神，并将延安精神作为专业能力教育与思想政治教育的契合点，对大学生在思想认识上存在的问题给予及时的指导与正确的引领，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，是新时期高等教育的艰巨任务。

1.有利于加强高校“课程思政”育人体系建设

教育部在2017年颁布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确指出要提高高校思想政治教育工作的质量，而“课程思政”是当前高校教育工作的重要组成部分，是高校教学改革工作的新方向与根本任务。随着信息技术的高速发展，大学生获取信息的渠道变得日益广泛化与多元化，全球范围内的信息传递也更加迅速和便捷，不同地域的各种文化思潮和价值观，以丰富多样的形式呈现给大学生，其中必然存在着一些负面因素。因此，高校应与时俱进地开展高质量的思想政治教育工作，从根源上消除各种不良思想对大学生价值观与道德品质的侵蚀，引导大学生树立正确的理想信念。

“课程思政”育人体系建设作为当前高校思想政治教育工作的具体表现，不能仅局限于独立的思想政治课程中，而要将思想政治教育元素深度融合到高校的学生培养工作的全过程中，将思政教育和专业教学实践深度结合，在专业课程中系统地、有效地开展思政教育。延安精神是以坚定正确的政治方向为灵魂，以全心全意为人民服务为宗旨的革命信念，是对马克思主义和社会主义理想信念的坚定与传承，能够引导新时代大学生坚定正确的政治方向、树立远大的理想信念，在高校的思想政治教育工作中有重要的意义。在专业课程的教学中系统地融入延安精神，既能够丰富和完善现有的“课程思政”教育内涵，又可以弘扬与传承红色文化，是对“课程思政”育人体系建设的完善与补充，对当前“课程思政”育人体系建设有重要的作用。

2.有利于促进大学生的全面发展

在传统教育观念与就业竞争压力的影响下，大学生在日常学习中往往更注重自身专业技能的培养，但随着社会的发展，社会对毕业生的个人能力、品德情操以及行为习惯的要求越来越高。因此，大学生不仅应当具备丰富的专业知识，更应当有良好的人文素养和优良的道德品质。

在人才培养过程中，学生对国情、社情和党情的正确认识与掌握本学科的专业知识同样重要，只有积极探索知识传授与价值引领相结合的有效路径，实现思政元素与专业知识点的有效融合，才能够将学生培养成为德才兼备的优秀专业人才。在专业课程体系的规划与设计过程中，明确各门专业课程中应包含的思政教育元素，积极引入延安精神内涵，将延安精神与课程内容有机结合，并通过深入浅出的例证使延安精神与课程内容相呼应，对培养有扎实的专业技能，正确的世界观、人生观与价值观，良好的社会责任感和使命担当的高素质专业人才具有重要的现实意义。同时，以延安精神为指引，改革高校的专业课教学体系，将自力更生、艰苦奋斗的创业精神融入到实践教学中，有助于大学生克服安于享受、缺乏吃苦耐劳精神、不思进取的问题，进一步坚定自身信念，完善自我，提升学习的主动性与创新创业能力。

3.有利于提高专业建设水平与人才培养质量

在“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”的指导思想下，高校的专业建设工作需要兼顾价值观的塑造、专业知识的传授和综合能力的培养三方面的内容。高校应开展以延安精神为引领、教学科研平台为依托的专业课程体系建设工作，将延安精神的解放思想、实事求是的科学内涵贯穿到人才培养体系中，积极探索和创新教育教学理念，准确把握新时期高等教育发展的规律，构建各专业课程的知识点与思政点的相互支撑映射关系，建立大学生思政教育与知识能力培养融合统一的新型人才培养模式。这样，能形成高效率的协同育人效应，使学生在完成核心专业能力提升的同时，提升自身的人文素质和政治素养，从而有效提升高校的专业建设水平和人才培養质量，实现“全员育人、全程育人和全方位育人”的工作目标。

1.专业课教师对延安精神的领会不足

教师作为立德树人工作的两大主体之一，如果缺乏对延安精神的深入研究与领会，将会严重影响后续的高素质人才培养工作。当前，高校中有部分专业课教师未能深入学习延安精神的内涵，对延安精神的认识浮于表面，对延安精神的历史背景、具体内涵、时代精神缺乏深刻的领会，没有意识到延安精神的教育价值和对高校人才培养工作的指导意义。一些专业课教师主动运用延安精神开展教学活动的意识薄弱，与延安精神相关的教学环节安排较少，且教学方式单一，仅侧重理论讲述，而缺乏有效的延伸，导致延安精神在高校专业课程体系中未能充分发挥其应有的价值。

2.对延安精神教育资源的挖掘不够充分

一些高校专业课程体系的建设思路主要注重对硬件教学资源的运用，对精神资源的挖掘和应用的重视程度不足。对于延安精神内涵等方面的内容，教师在专业教学活动中未能给予重视，缺乏对延安精神科学内涵的深入解读，没有深入剖析延安精神的教育价值，对延安精神的理解浮于表面，缺乏深入的理论探究，无法充分发挥新时期延安精神的铸魂育人作用，延安精神在高等教育中的育人价值还没有被研究与挖掘出来，也未能真正融入到专业教育中。这既不利于大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，也影响了高校课程思政工作的开展。

3.延安精神教育在课程体系中缺乏全过程融合的机制

一些高校在思想政治教育工作的整体规划中，缺乏将延安精神融入专业课教育工作的培养目标和指标体系，因此难以在教学实践中落实延安精神理念与内涵方面的教育。部分高校在延安精神方面的宣传工作未能完全涵盖专业课程教学领域，未能充分发挥延安精神的育人价值，使大学生在日常学习过程中难以持续有效地学习延安精神的相关知识，现有的课程思政教学内容无法满足大学生对延安精神的认知需求，导致延安精神在新时期高校的人才培养工作中未能发挥应有的作用。

1.提高专业课教师对延安精神的认识

在专业课程体系建设过程中，充分发掘和有效运用延安精神的前提，是专业课教师重视对延安精神的理论积淀，对延安精神有深入的了解与分析，并能够从中汲取思想力量。为此，高校应积极督促专业课教师准确把握延安精神的时代引领作用，转变教育观念，改革教学模式，在专业教学中明确意识形态的指导地位，有意识地将延安精神融入专业知识的教学中，注重引领大学生的价值导向。在师资管理工作中，高校必须重视对专业课程教学团队的课程思政教学能力的提升。课程思政的教学实施效果是由任课教师决定的，所以有必要以延安精神为指导，提高专业课教师的政治素养和业务水平，使教师能够理解延安精神的教育意义，进而促进课程思政的开展。

首先，高校应提高专业课教师对延安精神的认识，丰富教师的理论知识储备，定期地、常态化地组织教师参加延安精神内涵的理论培训学习，使广大教师能够领悟延安精神，并在工作实践中践行延安精神，在大学生中起到榜样引领作用。其次，高校应积极组织专业教师通过专题会议、讲座学习最新的教育教学文件及重要会议精神，更新专业课教师的教育理念，明确教学工作的本质是知识传授与价值引领的统一。这样，能让专业教师充分认识到发扬延安精神是以推动全社会、全人类的发展与共同繁荣为目标的，延安精神的传播和发扬不仅有利于大学生个人的发展，而且给社会的进步、人类的发展提供了强大的精神动力。再次，高校应以专业教研室为单位积极组织开展以延安精神为主题的集体备课活动，从思政教学部门选取有丰富教学经验的思想政治课教师与各专业课教师共同开展集体备课，将集体备课活动作为延安精神教育的源头和延安精神教育研究工作的起点，通过将集体的智慧融入到課程内容的设计与教学环节的构思中，提升延安精神与专业课程融合效果和可持续性。

2.将延安精神贯穿整个专业课程体系

在高校专业课程体系的建设过程中正式确立延安精神的导向作用，将延安精神的塑魂育人功能融入专业课程教学领域，应成为各学科人才培养工作所关注的重点。教学团队在开始规划专业课程体系的内容之前，应针对该专业的特点与实际情况，开展相应的思政专题讲座和培训，以加深专业教师对延安精神的理解与认识，明确延安精神对人才培养工作的重要意义，为延安精神与专业教学的深度融合提供有效的思路。

在专业课程体系的设计过程中，不同课程之间应紧密配合、前后呼应，将延安精神的传承贯穿于整个人才培养过程，融入整个专业课程体系的教学大纲中，体现在所有相关课程的教学目标、教学内容、教学设计中，而不是局限于某些课程或某个阶段。学生对延安精神的理解与掌握水平在各阶段人才培养目标和考核指标体系中也需要明确地体现出来。

在课程内容的设计方面，应立足于新时期大学生的特点与社会环境，不断优化与调整教学内容和方法，将延安精神以润物细无声的方式融合到专业课程的教学内容中。同时，在专业课程体系的分解过程中也应当深入发掘延安精神内涵与思政元素，明确各门专业课程包含的思政元素，在专业课教学内容中融入与专业知识点相关的思政元素，如新的科技发展战略、科技创新与文化自信、科技自立自强与使命担当、精益求精与工匠精神等。此外，教师在教学实践过程中应改变以往的灌输式教学模式，注重与学生进行延安精神的背景与起源、现实意义、科学内涵等多方面的交流，培养学生对延安精神丰富科学内涵的学习兴趣和学习积极性。

3.将延安精神融入到实践教育与创新创业教育中

组织大学生参与和本专业相关的社会实践活动，有助于大学生形成正确的就业观，合理规划职业生涯，培养积极创新创业的精神。将延安精神融入到实践教育中可以通过积极组织各类与所学专业相关的公益性社会实践活动来实现，使学生充分感受延安精神在社会运行与企业日常运转中起到的重要作用，引导学生将延安精神中全心全意为人民服务的理念与专业技术实践相结合，使学生在思想上提高认识，进而将延安精神的理论知识转化为坚定的信念。

随着经济的高速发展，自主创业成为大学生毕业后的重要就业途径，因此开展大学生创新创业教育也是高校专业课程体系中的重要内容。大学生创新创业需要面对诸多挑战和困难，而具有强大实践性的延安精神能够为大学生在创新创业过程中树立坚定的信心、保持持之以恒的毅力提供重要的精神動力。在创新创业教育中扩展延安精神的内涵，将反映延安时期人民群众在党的领导下自力更生、艰苦奋斗的内容融入到创新创业教育中，能使大学生认识到坚定的政治信念在创新创业中的重要性。

4.将延安精神融入课程设计、教学实施与教学评价体系建设中

在重视专业课程人才培养质量的同时，高校要将延安精神的塑魂育人功能作为课程设计、实施以及课程质量评价体系建设的核心要素，构建完善的课程思政教学质量评价机制，落实立德树人根本任务。高校应基于延安精神更新教育理念，修订课程大纲内容，构建新的专业课程标准，将新时期高校的思政教育工作重点与专业课程的内容有机结合起来，在培养大学生专业能力的同时塑造大学生正确的三观，最终达到“1加1大于2”的教育效果。

教师通过教学评价反馈可以及时掌握延安精神融入专业课程后的人才培养效果，为完善和优化专业课程体系的结构与内容提供重要的参考依据。因此，有必要在教学计划实施之前，构建多维度的教学质量评价体系，将大学生对延安精神的学习效果与专业技能掌握情况共同作为评价指标。首先，在教学评价中应重点关注专业课教学中存在的问题，如讲授延安精神的时间点是否选择恰当，与专业知识的融合是否顺畅等。其次，应使用多样化的评价方法，从学生与教师的视角多方面获取反馈信息，以确保评价的全面性和客观性。

总之，高校的专业人才培养工作与延安精神的深度融合是时代和现实的需要。高校应以专业课程为载体，以延安精神为内涵开展教学活动，使专业课程的教学过程更加丰富和生动，在提升大学生的专业技术能力的同时，坚定学生的理想信念，为国家与社会的发展进步培养一大批政治可靠、专业过硬的高素质人才。

参考文献：

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[2]李海龙.高等教育内涵式发展的挑战与突破[J].江苏高教，2021（09）.

[3]冷静.新时代视域下“延安精神”对高校教育的探究[J].中国成人教育，2019（18）.

[4]刘沛奇.关于高职院校延安精神进校园的实践思考[J].陕西教育， 2010（06）.

Exploration of the Integration of Yan’an Spirit into the Construction of College Professional Curriculum System in the New Period

Du Bin

（Shanxi Polytechnic College， Taiyuan 030006， China）

Abstract： Under the background of deepening the reform of higher education， the construction of professional curriculum system in colleges and universities has become an overall and systematic work. As a precious red cultural resource and excellent revolutionary tradition， Yan’an spirit plays an important role in guiding the cultivation of contemporary college students’ core values and ideology. This paper analyzes the necessity of integrating Yan’an spirit into the construction of professional curriculum system in colleges and universities， as well as the existing problems and causes in the current work， and on this basis discusses the path and method of integrating the connotation of Yan’an spirit into the construction of professional curriculum system.

Key words： Yan’an spirit； curriculum ideological and political education； professional course teaching； curriculum system construction；foster character and civicvirtue