中学体育教学中德育实践路径探析

刘 森

（复旦大学第二附属学校，上海 200438）

0 前言

中学体育教学是中学教育中的重要内容之一，在体育教学中有效的融入德育教学的内容，不但可以促进学生思想道德水平的提高，还能促进体育教学的顺利开展。中学体育教学对中学生身心健康发展有重要作用，中学体育教师不仅担负着培养学生良好身体素质，促进学生身心健康发展的重任，还要注重学生思想道德方面的培养。

1 中学体育教学中实施德育的重要性

1.1 提高中学生的思想道德水平

中学生正处在身心发展的关键时期，在中学体育教学中开展德育，可以帮助学生树立正确的道德观，培养中学生良好的思想道德水平。中学体育教学与德育教学之间有密不可分的关系，通过挖掘中学体育教学中的德育内容，可以在体育教学中实现对学生德育的教育，这样的形式比单纯的德育课堂教学的效果要更明显和有效，可以使学生更深入地了解德育教学的内涵，从而快速提高中学生的思想道德水平。

1.2 培养中学生良好的心理素质

中学体育运动对学生的身心发展有重要作用，学生通过不同的运动项目不仅可以强身健体，还能锻炼学生良好的心理素质。一些运动项目可以培养学生坚强、不怕挫折的心理素质，增强学生的抗压能力，培养学生积极乐观的心态。在中学体育教学中，教师通过结合运动项目的特点，开展有针对性的德育，对锻炼学生某方面的心理素质有重要的推动作用。

1.3 符合素质教育的要求

随着教育改革的不断推进，德育的重要性日渐突出。德育已经不再是独立的一门课程，已经在逐渐融入不同学科的教育中。中学体育教学中融入德育教学，是对素质教育要求的积极响应，通过充分挖掘体育教学中德育的相关内容，可以很好地提高学生的思想道德水平，在培养学生体育方面发展的同时也促进了学生德育方面的发展，对素质教育的推广和实施有很好的推动作用。比如，体育教师在课堂中对学生进行劳动教育，让学生在上下课时帮助教师收拿体育器材，可以很好地培养学生劳动方面的素养，提高学生的思想道德水平。

2 中学体育教学中德育实践存在的问题

2.1 体育教学和德育教学相互分离

中学体育教学与德育教学之间有密切的联系和相同的教学目标，但是现阶段中学体育教师在教学中过于重视体育运动知识的教学，忽视了学生德育方面的教学。体育教师认为德育教学是德育教师的教学任务，与体育教学无关，从而影响了体育教学中德育的有效融合。

2.2 体育教学中对学生心理发展的关注度不够

体育运动对培养学生坚强的心理素质有重要影响，学生在体育运动中通过不断学习和刻苦训练，可以充分体会到坚持的意义，从而培养学生坚强、不放弃的品质。体育教师在教学中忽视了学生心理素质的培养，不能充分利用体育运动开展对学生心理素质的锻炼，使体育运动在学生心理素质方面的作用不能被充分发挥。

2.3 体育教师忽视了自身的影响作用

体育教师作为教学的主导者，其行为习惯和思想道德水平对学生的影响是巨大的、深远的。一些体育教师在教学中不注意规范自身的行为，在教学中会出现一些不恰当的言行，导致一些学生效仿教师的言行，对学生形成不好的影响，影响了学生正确的道德观的形成。

3 中学体育教学中德育实践的措施

3.1 深入挖掘体育教学中的德育内容

中学体育教学中的很多内容都和德育分不开，体育教师在教学中要注意体育和德育教学的有效融合。一方面，改变体育教师传统的观念。目前，一些体育教师没有充分认识到体育教学和德育之间的紧密联系，在教学中不会对学生进行德育方面的教育，影响了德育在体育教学中的有效融合。在教育的不断改革下，立德树人已经成为教育的基本宗旨和目标，因此在教学中有效融入德育教学是教育的要求，也是更好地培养学生良好的思想道德的重要途径。体育教师要改变传统的观念，充分认识体育教学中德育融合的重要性，加强对体育教学中德育融合的重视程度，从而在体育教学中适时开展对学生的德育，实现体育教学中德育的有效融合，促进学生思想道德水平的提高。学校可以通过组织体育教师学习国家最新的教育政策的方式，改变体育教师传统的教学观念，使体育教师充分了解国家对德育的重视程度，从而更好地在体育教学中融入德育教学的内容。另一方面，深入挖掘体育教学中德育的内容。体育教学和德育教学之间有密切的联系，体育教师在教学中要注意挖掘体育教学中的德育内容[1]，将体育教学和德育教学进行有效融合，从而在体育教学中不断提高学生的思想道德水平。中学体育教师在开展德育教学的过程中，要充分结合体育课程的教学内容和特点进行，要保证贴合体育教学的教学目标，不能盲目开展德育教学。总之，中学体育教师要充分认识体育教学中德育融入的重要性，在教学中结合课程特点和教学内容，适时对学生开展德育，保证德育在体育教学中的有效融合。

3.2 体育教学中注重学生心理素质的培养

体育运动对锻炼学生良好的心理素质有重要作用，体育教师在教学中可以借助不同的运动来对学生开展德育，加强体育教学中德育融入的程度，培养学生良好的心理素质。一方面，结合运动项目的特点，制定不同的德育方案[2]。不同的运动项目都有其独有的特征，对学生心理素质的影响也是不同的，中学体育教师在教学中要充分结合运动项目的特点，融入不同的德育的教学内容。另一方面，结合学生的个性化差异，开展不同的德育。体育教师在开展德育的过程中，还要充分考虑学生之间的个性化差异，不同性格的学生其心理素质也不尽相同，教师要充分了解班级学生心理素质的特点，开展有针对性、有差异性的德育教学。总之，中学体育教学对学生心理素质的培养有重要的作用，教师在教学中要充分挖掘不同运动项目中的德育的内容，通过适当的方法对学生开展德育，从而不断培养学生良好的心理素质。

3.3 体育教师要注重言传身教的作用

中学阶段的学生正处在身心发展的关键时期，还没有建立正确的价值观和道德观，教师作为学生学习的主导者，其行为习惯和道德水平对学生会产生重要的影响。因此，体育教师在教学中要重视言传身教的作用，规范自己的行为，做好学生的榜样。一方面，体育教师要重视自身道德水平的提高[3]。教师作为学生的引导者，其行为习惯对学生的影响是深远的，体育教师在教学中要为学生树立良好的榜样。因此，体育教师要重视自身道德水平的提高。体育教师要不断学习关于德育方面的知识，从而不断提高自身的思想道德水平。体育教师在教学中要以身作则，保持优良教学作风，潜移默化的影响学生，使学生建立正确的价值观和道德观。另一方面，体育教师要和学生建立良好的师生关系[4]。教师和学生之间建立良好的师生关系，不仅有助于教师教学活动的顺利开展，同时还能拉进教师和学生之间的距离。中学体育教师在教学中要保持一颗仁爱之心，对学生一视同仁，充分尊重学生的个性差异。体育教师在教学中还要尊重学生的想法，接受学生合理的意见和建议，把学生当作自己的朋友对待，消除学生对教师的畏惧之心，从而营造良好的师生氛围，建立和谐的师生关系。总之，中学体育教师在教学中要注意自身行为习惯和道德水平的提高，规范自己的行为，提高自身的道德水平，在学生中间树立良好的形象，给学生起到正面的影响作用，从而促进中学生德育水平的不断提高。

4 结语

综上所述，中学体育教学中通过有效的德育实践路径，不仅可以促进体育教学和德育教学的有机融合，还能不断提高中学生的思想道德水平。在体育教学中，体育教师要充分挖掘体育教学中德育的内容，结合体育教学的特点和内容，适时开展德育，促进体育教学和德育的融合。在教学中教师通过分析不同运动项目的特点，侧重培养学生某方面的心理素质，促进学生心理健康的成长。同时体育教师还要注意自身道德水平的提高，在学生中间树立良好的道德榜样，潜移默化地对学生产生影响，从而不断提高学生的思想道德水平，促进体育教学中德育实践的有效开展。