超高清产教融合创新平台建设的实践与启示

刘彦武，吕米佳，曾 超，2

（1.广州城市职业学院 艺术设计学院，广东 广州 510405；2.澳门城市大学 人文社会科学学院，澳门 999078）

近年来，超高清视频和新型显示技术不断升级发展，超高清视频显示产业成为推动网络技术、先进制造和信息消费发展的有力支撑。2020年10月，广东省工业和信息化厅编制出台了《广东省发展超高清视频显示战略性支柱产业集群加快建设超高清视频产业发展试验区行动计划（2021—2025年）》（以下简称“广东省超高清行动计划”），提出“在充分发挥粤港澳大湾区电影工业等优势的前提下，培育超高清视频产业技能型、应用型人才”等重点工作。

2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》强调完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制。2021年8月，广州城市职业学院联合广州广电传媒集团有限公司、广州超高清（4K／8K）产业应用研发中心向广东省教育厅申报“5G8K超高清新场景应用产教融合创新平台”（以下简称“超高清产教融合创新平台”）获得立项，开始探索在校企共建产业学院和省级广播影视节目制作高水平专业群建设基础上进一步深化产教融合，从产业发展和产业人才培养两方面对超高清视频产业协同创新起到推动作用。

一、超高清产教融合创新平台建设的背景和目的

超高清视频是分辨率为4K或8K的新一代视频，具有更精细的图像细节、更强的信息承载能力和更广泛的应用前景。超高清视频产业覆盖超高清视频的采集、制作、传输、展示、应用等环节，超高清视频技术将助力消费升级、行业创新、社会治理，进而有效推动终端产品、制播设备的更新升级［1］。“广东省超高清行动计划”指出，广东省在全国率先发力4K产业取得显著成效，成功举办世界超高清视频（4K／8K）产业发展大会等重要活动，顺利开播全国首个省级4K频道，4K电视机产量、机顶盒产量、电视面板产能均位居全国前列，并获得工业和信息化部和国家广播电视总局联合授予的全国首个“超高清视频产业发展试验区”荣誉。应对超高清行动未来发展方向，广东省将积极争取国家有关部委支持先行先试，着力在补齐产业短板、打造特色产业标准体系、提升终端制造、丰富节目内容、网络升级等各环节综合施策，打造世界级超高清视频显示产业发展高地。

终端设备、网络传输、内容创作是发展超高清视频产业的“三驾马车”［2］。近两年来，国内终端设备和网络传输等硬件基础急速发展，然而超高清视频内容缺乏、视频播出渠道受限等劣势也日益突显，制作端与播出端不均衡发展的矛盾日益尖锐，成为产业协同创新亟待解决的问题。如，广东省超高清视频显示产业发展仍存在产业链不够完整、4K前端摄录等关键设备主要依赖进口、4K节目内容匮乏、市场化应用模式尚未完善等不足。因此，“广东省超高清行动计划”为推动产业发展提出了构建全产业链生态、提升产业技术与服务平台创新能力等“重点任务”，并规划了部署节目内容跃升、加快人才培养和引进等“重点工程”。

针对上述超高清视频产业发展需求，广州城市职业学院建设超高清产教融合创新平台，把推动超高清视频产业链协同创新作为重点，以产业学院建设为支撑，依托省级广播影视节目制作高水平专业群，紧密对接国家超高清视频产业发展试验区“花果山小镇”，在行业协会、龙头企业的支持和参与下，举办超高清视频创作大赛、推进超高清游戏和视听节目的创作生产、打造全国超高清内容和版权集散交易平台，发挥产业、企业与高职院校相互支持作用，不断深化产教融合。

二、超高清产教融合创新平台建设的实践探索

超高清产教融合创新平台建设面向超高清视频产业链的服务层和应用层，需要根据超高清视频产业特性精准定位专业特色和服务产业发展，在机制建设、教科研模式、人才培养、社会服务等方面不断创新，解决超高清视频产业内容生产、传播宣发等存在的问题，提升职业人才培养适应性，推进“三教”改革，从而服务粤港澳大湾区影视制作产业，服务广州“数字内容经济”发展。

（一）构建“双核多元”新模式，助推超高清内容生产

产业学院是教育与产业二者协同创新的重要载体，是集人才培养、培训、产业服务等功能为一体的综合技能导向型办学模式。产业学院的根本出发点是为当地产业服务，产业所需即为教学所向，产业所有应为教学所用，二者共享资源、共担风险、效益共赢，方能将产教融合落到实处［3］。超高清产教融合创新平台在建设过程中以“双产业学院”为基础，研究所、协同创新中心、创新团队、专家工作室多元主体联动，形成“双核多元”超高清内容生产矩阵，逐步提高推动产业协同创新的能力。

内容生产、传播宣发属于超高清产业链的应用层和服务层，处于关键环节。为精准解决产业痛点，超高清产教融合创新平台建设借助学校“双产业学院”优势，即以内容生产为导向的“电影技术学院产业学院”和以传播宣发为导向的“广电传媒新媒体产业学院”，初步具备了对超高清产业链关键环节的服务能力。其中，“电影技术产业学院”由校方联合广东省电影行业协会、广州超高清产业应用研发中心等机构所成立；“广电传媒新媒体产业学院”由校方与广州广电传媒集团有限公司成立。

“双核”确立以后，还需扩大“多元”主体超高清内容生产的矩阵，才能更好地促进产业协同创新。具体举措包括四个方面：

一是在技术研究方面，建设超高清导演工作室及技术应用专家工作室，通过发挥UHD①UHD一般指”超高清“（Ultra High Definition），国际电信联盟发布的“超高清UHD”标准的建议，将屏幕的物理分辨率达到3840×2160（4K×2K）及以上的显示称之为超高清。超高清研究院的作用，配合视觉艺术设计与传播研究所、影视装备技术协同创新中心，形成面向超高清视频产业链服务层与应用层研究组群。二是在创新团队方面，组建产教研融合创新团队，开展产业调研、应用场景研发和技术服务，重点针对超高清新场景应用服务的新模式新业态，推动教科研融合发展。三是在组织架构方面，超高清产教融合创新平台围绕项目负责人组建三方管理团队，建立平台下属的指导协调、基地建设、教学改革、技术应用研发和社会服务分支。平台构建二级工作团队开展相关工作，明确校、企和行业协会三方责权利，建立平台运行管理制度，落实资源分配与使用规范。四是在资源配置方面，超高清产教融合创新平台推动学校牵头落实建设启动资金及主要场地、人员配置。平台为企业合作提供市场项目、行业资源支撑，通过协力打造超高清品牌项目，引入社会资源，形成持续发展的新动力。

（二）创新教科研方式，助力产业协同创新研究

超高清产教融合创新平台建设在教科研方面运用“2＋N”方式，从基础研究、创新研究两个方向多个方面丰富超高清的内容制作，以期解决超高清视频内容匮乏、新场景应用不多的痛点，形成校企合作、产教融合的教科研融合型创新团队，开展产业调研、应用场景研发和技术服务。

在科教研基础研究方向，重点针对超高清新场景应用服务的新模式新业态，推动教科研融合发展。一方面发挥智库功能，通过完成超高清产业调研报告和研究报告，发表超高清产业产教融合等内容的论文，为产业协同创新提供智力支持；另一方面完善教学资源，通过编写《超高清HDR拍摄制作项目式教程（微课版）》《动态影像技术教程（微课版）》等超高清教材，助力产业协同创新，解决人才培养适应性问题；第三个方面是提升服务能力，通过申请专利、著作权等形式，不断产出科研成果服务超高清视频产业协同创新。

在科教研创新研究方向，一方面鼓励超高清内容创作，依托合作单位广州广电传媒集团有限公司共同主办的广州（国际）城市影像大赛，打造超高清奖项，扶持超高清作品与团队，开展超高清沙龙等活动，助推产业发展；另一方面推动超高清技术应用推广，依托广州超高清产业应用研发中心及直播行业的优质企业资源，探索超高清直播应用的现实场景及模式，借助省级展示设计技能大师工作室，引入企业资源与项目，拓展超高清展示应用场景及模式；第三个方面是探索数字赋能超高清产业创新，运用产业学院虚拟制片拍摄基地，将引入企业资源与项目，探索超高清虚拟制片应用场景及模式以及超高清虚拟教学应用场景及模式。

（三）创新人才培养方式，精准对接产业需求

超高清产教融合创新平台建设通过“三促进五协同”方式，为学校打造省级影视传播人才培养高地创造了条件。作为平台主体的广播影视节目制作专业群对接超高清视频产业内容制作中下游产业链的生产制作及宣传推广环节，构建集群化专业体系，打通专业隔断，形成拍摄制作前后期到宣发传播一体化的人才培养机构。专业群与多方协同，精准培养超高清服务与应用人才，对接产业发展。

一是在整合资源方面：依托电影技术产业学院和广播影视节目制作专业群，超高清产教融合创新平台促进了广州城市职业学院与韩山师范学院的本科高职协同，可整合发挥超高清内容制作产教融合实训基地、艺术设计示范性教育基地、动漫人才培养培训基地、文化创意与设计实践教学基地、广东省影视行业技能大师工作室（已经设立的甘小二导演工作室、徐建平工作室、郑华工作室、吴健培工作室）等实训基地的作用，推动产业学院和专业群开展超高清项目制教学，工学结合、任务导向，精准培养超高清服务与应用人才。

二是在与企业、市场对接方面：在人才培养过程中引入企业超高清项目，促进了院校与企业协同、院校与行业组织协同，对接《数字摄像技术》等影视制作系列课程及《微电影创作》等跨专业项目课程，通过校企合作项目导入，以任务驱动形成批量超高清视频作品，拓展超高清内容的来源；引入市场需求，对接《影视艺术工作坊》课程，协同专业群的多个导演工作室及技能大师工作室，创作面向AR、VR、动漫、元宇宙新应用场景的超高清内容，支撑超高清领域新业态项目走向成熟。

三是在推进“三教改革”方面：面向产业未来发展，培养一批超高清领域具备双师素质的教师，构建教学创新团队，促进了教师与行业专家协同、师生协同，推动学生超高清相关作品参加竞赛和展演取得奖项；通过校企合作针对教育场景研发相关教学资源，完成一批超高清资源和新形态教材，建设超高清专业资源素材库、超高清技术在线开放课程；在远程超高清互动教学、虚拟场景教学、项目制教学等方面提供理论研究指导和成功案例。

（四）创新推广方法，服务超高清新场景应用

超高清产教融合创新平台建设针对产业协同创新的难点，通过“四个融入”的方式，以会议、比赛、活动、培训、宣传等形式推动超高清内容生产和宣发传播，打造品牌IP，推广超高清新场景应用。

超高清产教融合创新平台依托电影技术产业学院、广播影视节目制作专业群的资源，如全国新媒体专业联盟与广州城市职业学院主办的麓湖峰会，开展超高清行业企业与职业院校的交流、研讨活动，碰撞产教融合新创意，开拓产教融合新领域。具体的新场景应用包括：

超高清融入国际性赛事场景。超高清产教融合创新平台通过与国内先进的超高清技术企业广州博冠光电科技股份有限公司合作，在广州（国际）城市影像大赛中增设奖品价值10万元的“博冠超高清奖项”，吸引海外国家地区高校学生参加大赛，开展超高清内容制作推广，扩大超高清设备和国产品牌影响力。

超高清融入公益事业场景。依托广州市禁毒办与学校网络新闻专业合作建立的禁毒公益短视频制作工厂和禁毒宣传先锋班，开展禁毒宣传超高清影视作品新媒体传播、网络直播等活动，服务社会公益事业。

超高清融入乡村振兴场景。依托学校电影技术产业学院在广州从化建立的南平微电影学院和莲麻电影技术学院分院，对接乡村发展和村民培训，拓展超高清在旅游宣传、农产品直播等领域的应用场景，助力乡村振兴。

超高清融入红色文化宣传场景。依托广播影视节目制作专业群在广东革命历史博物馆、大元帅府纪念馆和莲麻黄沙坑革命基地等从城市到乡村的课程思政实践基地，对接红色文化资源保护与利用，将专业学习与课程思政教育相结合，将技能实践与红色文化宣传相结合，融入超高清领域场景应用，研发红色文化超高清虚拟展示应用，助力红色文化宣传。

三、超高清产教融合创新平台建设的启示

广州城市职业学院5G8K超高清新场景应用产教融合创新平台，面向高端产业和产业高端，发挥政校行企院所多元主体联动优势，整合产业学院、高水平专业群和职教集团等多种产教融合形式，促进教育链、创新链、产业链的深度融合，体现出校企合作技术技能积累和技术技能人才培养同向而行的发展特征。基于该平台建设实践，在高职院校深化产教融合优化路径方面得到如下启示：

（一）理顺运行机制，提高服务效能

要注重搭建专业群、产业学院、产教融合创新平台“三位一体”、以推动产业协同创新为核心任务的管理和运行机制，逐步向实体化发展，使产教融合创新平台成为目标一致、资源共享、运行高效的超高清与新媒体影视技术服务中心。

一是通过制定相关规章制度，明确职责，以超高清与新媒体影视技术服务中心为引领，整合资源，充分发挥专业群、电影技术产业学院的校外企业实训基地、校内虚拟制片影棚、影视传播实训室、艺术设计室的作用，实现企业超高清真实项目与课程对接，实现项目导入、任务驱动、工学结合，形成一批超高清内容作品；开展面向企业和社会的科研和技术服务，推动供给，创造需求，促进各类超高清影视平台加速发展。二是通过开发面向多种不同层次人才学习需求的教学模式与教学资源，建设应用课程、教学素材库、新形态教材等，探索产业高端技术在教育场景应用，提升职业教育质量。

（二）延展平台功能，扩大辐射范围

2019年3月初，工信部联合国家广播电视总局、中央广播电视总台发布了《超高清视频产业发展行动计划（2019－2022年）》提出坚持“4K先行、兼顾8K”的总体技术路线，推进超高清视频产业链各环节协调发展，并强调发展超高清视频产业，有利于培育出新的消费增长点，更好地满足人民对美好生活的需要。这需要相关政府部门、产业链相关企业、行业协会、科研机构、高校等共同参与实施。

为使超高清产教融合创新平台发挥更大作用，一要扩大产教融合创新平台功能。发挥综合性高校的优势，由学校统筹，整合相关二级学院的资源，构建新的文科、理科、工科专业群跨学科协作科研和人才培养机制；同时加强队伍建设，增加校外行业企业研究人员、一线工程师和技术人员、行业标准研制和知识产权研究方面的顾问以及其他高校研究人员，提升科研成果的针对性和实用性。二要持续开发超高清校外实训实习基地。如，超高清港澳校外实习实训基地，超高清国外企业实习实训基地，建设超高清领域教师企业实践流动站，面向全国培养超高清服务与应用领域职业院校教师，建设超高清领域“中文＋技能”线上培训课程、线上双语微课，面向国际开展社会培训，形成跨学科、跨领域、跨地域的多维科学研究和人才培养平台。

（三）集聚多方资源，激发新动能

产教融合创新平台应不断集纳产业学院、专业群和职教集团等产教融合发展的新模式、新路径、新经验，形成校政企协等各方面资源的集聚区，才能不断激发产业协同创新的新动能。

一要研究产业学院由“1＋1＋N”模式向“N＋N”模式拓展中取得的经验和存在的问题。“N＋N”模式是指“N个院校＋N个企业”，具体指区域内多家高校和多家企业联合共建的产业学院联盟［3］。此模式重点在于整合资源，共同构建产业学院联盟，培养全产业链需要的全部人才。其发展特征是要打造纵向和横向一体化的产业学院联盟，适合在产业集群集中区域进行尝试，但由于此模式参与主体众多，协调整合难度会更高。

二要借助由政府相关部门指导，涵盖影视、新闻、出版、新媒体等企事业单位与团体组织构成的职教集团新平台，推动更大范围、更高层次、更便于互动的产教融合资源集聚。目前，广州城市职业学院正筹备以广播影视节目制作专业群为核心成立广州城市影视传播职教集团，将立足广州、面向大湾区、辐射华南，向“一带一路”沿线地区拓展，推动行业协同创新，助力影视传播产业国际化发展，向世界讲好中国故事［4］。职教集团计划设置理事会、智库、产业学院、现代学徒制班（订单班）及附属机构影视传播教师实践流动工作站、影视传播双师素质培训基地。职教集团主要工作是以常务理事会、理事大会推动政、行、企、校四方形成合力，为产业发展和职业人才培养提供智力支持，提升职业技能型人才的培养质量，强化国际交流合作。