用“写作之砖”垒筑名师工作室

华应龙 _ 北京第二实验小学

“华应龙名师工作室”是2012年北京市西城区教育委员会挂牌的第一个名师工作室。“第一个”对于我而言，是荣誉更是压力。慎思之后，我确定室训为“天圆地方”，并邀请顾明远先生题写了室训。

我的工作室成员有180多位，来自五湖四海。有的是北京市西城区教育委员会选配的，有的是北京市教育委员会“名师工程”分批委派的；有的是当地教育局领导推荐的，有的是所在学校校长恳求的；还有20多位已然是特级教师、正高级教师还申请加入的。我不时自问：何德何能？我告诫自己：厚望莫负！

北京某名校校长多次推荐一名优秀青年教师加入，未果。可当我无意间听说这位小伙子心无旁骛，只想做和孩子们天天泡在一起的一线教师时，便欣然吸纳其加入。因为我工作室的成员都是这样有情怀、有抱负，热爱教育、热爱孩子、热爱数学的人，都是为了“让天下没有难学的数学”这一共同目标，愿意将“化错”进行到底的志愿者。

化错，是自1992年以来，我们一直探索的研究课题。从起步阶段的“容错”，到发展阶段的“融错”，再到提升阶段的“化错”。人生自古谁无“错”，错若化开，成长自来。化错，不仅是方法，更是思想、是情怀，是“以人化人”。我的导师、首都师范大学教授王尚志先生说：“化错教育值得做一辈子！”2022年，多家专业杂志开设了“化一”教育专栏。化错，已然是我们的标识。

怎么带领志同道合的工作室成员走上专业发展的快车道呢？我说：“好老师是写出来的。”有的老师可能要说：“好老师，主要是上好课。”我说：“好老师有不同的层次。要成为‘大先生’，非会写不可。”

写作，是不少教师的弱项，更是大多数学教师的痛点。写作，便于抓拿。读了没读？做了没做？思了没思？一写就知道。写作，便于激励。课堂教学水平提高，何以见得？公开课教学，一学期能安排几次？参加教学比赛，哪有那么多机会？也不能都集中在一个人身上吧？写作，压根不存在这些问题。

写作，是教师最好的修行。我抓住工作室建设的“牛鼻子”，一引其纲，万目皆张。我们以写促读、以写促教、以写促思……我们把工作室“写”成了自己的家。半亩方塘一鉴开。在“华应龙名师工作室”微信群里，隔三差五地就会分享伙伴们发表在报纸、杂志上的好文章，30多位工作室成员已先后成为《小学数学教师》《小学教学》等专业刊物的封面人物。