融媒体时代医学期刊编辑的培养路径探析

◎何志斌 崔 莉

(世界图书出版西安有限公司，陕西 西安 710065)

融媒体时代，要求医学编辑不但需要具备基本的医药知识背景，还需要具备快速抓取重点的理解力、粗中有细地快速学习具体领域的执行力，通过缜密的逻辑整合思维理清问题，并确定解决方向，还需要具备足够的文字掌控力，更要具备通过融媒体来解决问题与提升自我的能力，从而更好地满足医学编辑的标准，并实现自身的长远发展。因此，编辑单位要重视医学编辑的培养，借助融媒体的优势，系统化培养医学编辑，使其具备相应的岗位能力与再成长能力。

一、新型医学编辑培养的必要性

新型医学编辑培养的必要性，主要体现在以下两个方面：

其一，在进入新时代以后，医学期刊迅速发展，规模急剧扩大、数量持续增长。医学期刊的蓬勃发展，带来的是对各种新型医学编辑的广泛需求，而就当前阶段医学编辑人员的条件与能力而言，很难满足专业性极高医学杂志的需求。针对该种情况，有必要依据融媒体的优势，通过新旧媒体的结合，来实现医学编辑的有效培养，使其能够编辑出更加专业的、符合医学期刊要求的医学稿件，为中国理论医学的发展作出力所能及的贡献。其二，在融媒体时代，会有部分编辑人员抱怨对新式编辑方式不熟练，对各种辅助软件不会使用，造成其本身的编辑效率下降，且会在编辑方式、格式、理念等方面与审稿、医学杂志等方面出现争议。针对该种情况，有必要强化培训学习以及引进高素质、高水平的人才，逐渐改革医学编辑的工作方式，通过融媒体来提升其专业素养、丰富其专业知识，使其能够逐渐适应新时代对医学编辑的要求，真正成为一个专业技术够强、专业素养过硬的新型医学编辑。

二、当前阶段医学编辑培养存在的问题

(一)培养方式固化

就当前阶段来说，很多编辑单位在培养医学编辑方面仍旧存在着培养方式固化的问题，突出表现在：其一，依旧沿用传统的培养方式，即采用“一刀切”的方式，未顾及不同医学编辑人员本身的优势与不足，未协助其规划未来发展方向，导致其本身的优势未得以发挥。长此以往，会严重打击其自信心，严重时还会使其脱离该行业。其二，培养流程陈旧。大多数编辑单位的医学编辑培养是引入其他编辑单位的培养流程与培养模式，其与本编辑单位对医学编辑的客观需求有着一定的差异，导致培养出的医学编辑难以满足编辑单位的客观需求，并会阻碍医学编辑的进一步发展。

(二)重视程度不足

因大多数医学编辑是从事临床医学多年的科技人员或者老医生，其本身就具备相应的专业素养及医学工作经验，这使得很多医学编辑单位对其十分信任，致使很多培训与培养流程浮于表面，只是简单地走个流程。然而这部分医学编辑虽然专业知识过关，但是在“编辑”这部分仍旧缺乏经验，尤其是在各种融媒体迅速发展的时代，导致其难以灵活地应用各种新媒体系统、平台及APP等，导致其难以发挥出本身的全部职能，编辑效率较低。

(三)编辑队伍综合素养参差不齐

编辑队伍综合素养参差不齐，最主要的原因来源于两个方面：其一，医学专业期刊的蓬勃发展，导致其需要更多的医学编辑人才，使编辑单位从社会层面招收一批又一批的研究生、青年医科大学生甚至是其他专业的优秀大学生，但是因这批青年人才来自于社会不同层面，使得其本身的职业素养有着较大的差距，难以去及时、有效地完成编辑单位交代的任务，在一定程度上阻碍了编辑单位的迅速发展；其二，部分编辑单位为了让新招收的编辑人员尽快投入到编辑工作中，会选择简化培训学习流程，导致很多医学编辑对于所负责的内容缺乏足够的了解，编辑效率不高[1]。

三、融媒体时代新型医学编辑的培养路径

(一)优化培养方式

借助融媒体的优势，引入大数据技术与数据库技术分析编辑人员在各个发展阶段的优势与不足，协助其进行职业规划，按照“批量生产型”“资深学术型”“顾问参谋型”三个方向，来对编辑人员进行个性化培养。

1.就“批量生产型”来说，要求医学编辑在短时间内快速检索文献、摘录要点，从而形成大量片子或文章，主要是满足甲方的科室会议、基层社区及患教等方面的要求。对其加以培养时，应将重点放在其基本能力培养方面，比如，通过微信公众号为其定期、定向发送需学习的内容，使其借助微信的检索功能来实现各项基础医学知识的定向学习，弥补其本身的不足。

2.针对“资深学术型”，其工作重点是深度分析医学领域的学术进展，有目的地检索学术资料，针对新的资料和数据的相关性、实用性进行纵横比较。针对该部分医学编辑的培养，主要是通过互联网或者文献库来搜集各种专家会议或高层医学交流会议短片、图片与文字资料等，让其能够深度学习疾病领域、统计分析等相关知识。此外，还可尝试通过互联网引入国外先进的理论成果，实现医学编辑的广泛性学习，拓展其视野，使其能编辑出各种新型的、新近的医学稿件[2]。

3.针对“顾问参谋型”，要求医学编辑在资深学术的基础上，融入市场营销的学习，需要了解产品或品牌的市场推广需求，分析并准确把握目标受众的需求和特点，深度研究品牌及领域学术资料，分析出产品的学术优势，在学术资料制作过程中技巧性地分析和呈现数据，以期有效地突出产品的学术特性，并准确传递给目标受众。针对该部分医学编辑，在培养时需把握以下两点：其一，依靠互联网来关注政府侦测变更、医学市场术语与方法，加深对各项医学产品专利到期、增加新适应症、新型研究或不良反应出现或被交易换主等关键因素的了解，并在其编辑内容中有所呈现；其二，要求为每一位医学编辑人员建立档案，对其实施档案化管理，将医学编辑各个时期的学习成果、基本表现、稿件编辑质量、个人建议等进行记录，以此来及时地调整培养方向，使其具备各个方面的能力。

(二)制定严格的准入制度

在引入医学编辑人才时，要求严格把关、唯才是举，除了考核其各项医学知识之外，还应关注其在编辑、信息化等方面的能力，对于专业知识匮乏、信息技术掌握不足的医疗编辑应采取差异化录取措施，根据其综合水平来选聘人才。此外，还应调取医学编辑的个人档案，明确其本身的思想政治素养与专业素养，对于在个人品质方面有严重缺陷的人员，拒绝聘用。最后，还需格外重视应聘者的计算机水平、英语水平等，在其各方面能力达标的情况下，试用一段时间，研判其与编辑单位的契合度以及日常工作态度等，确定其符合单位运营对编辑人员所列的标准之后，正式签订合同，按照合同来进行系统化管理[3]。

(三)完善培训方式

1.线上+线下培训学习

该种培训方式能够协调好编辑人员的工作时间与培训学习时间，可通过以下方式展开。其一，直播授课。邀请行业内的专家与优秀编辑人员定期在抖音、虎牙、斗鱼等直播平台授课，让医学编辑人员直接观看直播进行系统化的学习；部分编辑人员工作较忙，亦可通过直播回放来补充学习。其二，微视频学习。可通过微视频的形式来将医学编辑知识、技能要点汇编成数十、数百个短视频，让编辑人员能够根据其本身的需求来进行定向学习。其三，借助线上核检功能，定期核检编辑人员的学习成果，以此来调整与优化培训内容，提升培训效果。

2.分层培训

针对编辑人员的日常表现与整体水平，将其分为三个层次，A层编辑人员综合水平较高，可负责高质量医学稿件，能根据客户的具体需求来编写个性化医学稿件，最大程度地满足客户需求；B层编辑人员，综合水平一般，只能编写其擅长的高质量稿件与普通医学稿件；C层编辑人员，大多是刚进入编辑单位的人员，专业素质一般，只能勉强编撰普通稿件，成长性较高。针对不同层次的编辑人员，应采取差异化的培训方式，针对A层编辑人员，为其提供更多的高端学习机会，为其争取专家线上课堂的机会，使其稳固专业知识，及时了解行业进展，并反馈到稿件中；针对B、C两层的编辑人员，则依托计算机的系统性来实现对其整体化培训，使其能够逐渐缩小与A层编辑人员的差距。

(四)培养医学编辑的现代编辑能力

融媒体时代，要求新型医学编辑具备现代编辑能力，这直接关系着其本身的编辑效率与编辑质量，进而影响到整个医学期刊的质量。具体可从以下方面着手。

1.培养网络在线交流能力

其一，要求医学期刊单位建设符合自身发展的网站，引入联合局域网技术，更新与改革传统的医学编辑之间的交流方式，使得互联网成为作者与编辑沟通的纽带，通过微信、QQ、微博私信、邮件等形式以最快的速度来进行稿件的交流、讨论以及评审，实现各项信息资源的及时共享。其二，要求编辑通过网络来进行稿件的收发、送审，减少中间过程，并可让审稿专家、作者保持联系，就其中出现的问题进行及时的更改，提升各个阶段的工作效率。其三，由于部分编辑并非专业编辑出身，其虽然具备相应的医学知识，但是对如何应用信息技术来提升自身的沟通能力、简化沟通方式等仍不够娴熟，针对该种情况，应将培训重点放在如何提升其在线编辑能力、如何以计算机来进行稿件加工等方面，以期提升其本身的计算机素养[4]。

2.培养图片处理能力

传统形式的图片处理是以手工描图帖子，再通过照相制版、手工制版的方式来制图，其虽然具备一定的功效，但是在医学迅速发展的情况下，已经难以满足医学编辑培养要求，比如医学学科逐渐细化，口腔科分为口腔正畸、口腔修复、口腔黏膜病等学科，医学各学科又划分出病理学图像、心电学图像、影像学图片等。因此，要切实提升新型医学编辑的图片处理能力，必须借助融媒体下的各种图片处理软件，给予医学编辑更多的实践机会，除了鼓励其在日常的编辑过程中尝试性地应用各种图片处理软件，比如Photoshop CS6、CorelDRAW Graphics Suite、Adobe Fireworks CS5等，让医学编辑能够在进行医学编辑时集图像扫描、编辑修改、图像制作、图像输入与输出于一体，以此来促使其在后续的医学编辑中更多地应用医学软件与图片处理软件进行自我提升。

3.培养文献检索能力

医学编辑稿件质量的高低与其本身的文献搜索能力有着直接的关系，若是难以搜索到专业的、高质量的参考资料与文献，单凭其本身的医学知识与经验，很容易导致编辑出的稿件存在一定的狭隘性、局限性，难以满足客户的根本要求。针对该种情况，要求在培养医学编辑时，能够凭借融媒体的优势，教授其更加多元化的文献检索途径，比如可利用知网、万方、维普、百度学术、百度文库、豆丁、道客巴巴等各种文献库来搜索其所需的知识，并借助各项检测系统杜绝可能出现的抄袭、一稿多投等问题，让编辑通过关键词的搜索即可获取所需的文献知识，利于丰富其编辑内容、提升其编辑质量与效率[5]。

(五)培养编辑人员的社交能力

新型医学编辑要求具备足够的社交能力，转变以往的被动等待型，选择“主动出击型”，传统医学编辑会在单位等待稿件上门，在编辑之后再转寄出去，效率不高，且会导致其稿件内容与医学行业发展脱节。针对该种情况，要求医学编辑能够参与相应的交际活动，这需编辑单位能够从以下多个方面着手来培养编辑人员的社交能力。

1.定期组织线上+线下学术医学学术会议。可选择以直播+学术、直播+手术、直播+年会的形式展开，如此能够让医学编辑们在同一个平台上进行沟通交流，突破会场、距离、时间的限制，各方就医学编辑中的诸多问题展开沟通交流，让医学编辑能够了解到医学界的最新动态，从而更新其自身的编辑理念，并在其后的编辑过程中能够引入各种新的、专业的医学知识，这对于优化其本身的医学稿件质量有着积极的意义[6]。

2.编辑单位要能够整合单位内部的各项互联网平台与系统，构建一个完整的、覆盖整个编辑单位的、功能丰富的沟通平台，赋予不同岗位、不同层面编辑人员对应的权限，使得编辑人员能够就其日常编辑工作中的诸多问题来寻找适宜的人员进行沟通交流，以寻求帮助。此外，可借助平台来开展各种线下活动，比如，编辑总结大会、编辑内容趣谈等，以此来拉近各个编辑岗位之间的距离，整合编辑单位内部的有生力量，鼓励编辑在此过程中学习其他编辑的优点，弥补自身的不足，从而适应医学编辑岗位需求，编辑出更加优质的稿件[7]。

四、结语

综上所述，本文就融媒体时代新型医学编辑的培养路径进行了论述与分析，强调了其重要性与必要性，建议给予其足够的重视，从新型医学编辑的发展需求，以及编辑人员本身的发展情况出发，确定针对性的培养路径，从而推动医学编辑人员的持续稳定发展。