精准指导：基于错题成因分析给予差异指导

概括起来，学生在作业过程中出现的错误主要由如下成因所致。一是学习态度问题。学生的态度问题有多种表现形式，或因贪玩所以应付，或因讨厌作业所以敷衍，或因抄袭所以人错己亦错。二是学习习惯问题。学习的习惯问题也有不同表现形式，如单纯地马虎求快所以错误难免，又如一心二用所以答非所问，再如不会检查所以漏洞百出。上述原因一般在低学段的学生中比较普遍，因为自律等品质和学习习惯还没有很好养成。三是学习基础问题。这种问题出现相对较多，主要是因为对新知识理解不深，对先前学习过的知识认识模糊，整体而言，学科知识的学习比较碎片化，没有现成完整的认识与理解，所以错误频出。四是学习能力问题。主要表现为或因高层次思维能力较弱，不能完成有较高思维挑战的作业；或因灵活性迁移能力欠缺，不能及时识别新问题情景里的隐含条件，以致无法应用课堂所学予以解答和解决；或因综合性应用能力较差，不能理解问题的复杂性并综合应用所学解决复杂问题。五是外因干扰问题。这种问题主要表现为，学生受一时负面情绪或意外事件干扰，无法集中注意力和精力完成作业。这种原因主要以偶发居多，表现为一时或一个阶段。六是心智发育问题。这种问题主要表现在学生的心理发育、智力发育以及身体发育和正常学生存在一定差距，导致作业水平低于普通学生。