依托布艺展现传统京剧艺术魅力的美育实践

李庆柱 魏国民 _ 北京市密云区第三小学

布艺，是指以布为原料，集民间剪纸、刺绣、制作工艺为一体的综合艺术。京剧艺术与美术有着千丝万缕的联系。作为美术教师，笔者尝试寻找京剧文化与布艺之间的关联，引导学生从美学的视角审视京剧艺术，通过手绘布艺的方式展现传统京剧艺术的魅力。

一是开设以“布艺京韵”为主题的艺术工作坊，引领学生由浅入深感受京剧文化。

我们开设了以“布艺京韵”为主题的艺术工作坊，将含有“京剧韵味”“传统布艺”“水墨韵味”的文化元素与美术的表现形式相结合，通过布艺团扇、布书漫谈京味等不同的布艺表现形式，引领学生由浅入深感受京剧文化。

“布艺京韵”工作坊的布艺创作根植于京剧艺术，以中国传统绘画和手工艺为表现手段，是与传统布艺有机结合的艺术创作新形式。教师在教学中注重过程性、体验性研究，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的转变。“布艺京韵”工作坊的设立实现了教学、研究和实践等多种环节的融合。学生获得了了解京剧艺术的机会，师生有了对话、交流、体验美术创作的平台。

二是开展“布艺京韵”艺术坊的课程研究，让学生爱上京剧。

课堂上，笔者通过学生感兴趣的故事和历史事件进行导入，引导学生观看精彩的京剧名段，辅以基本的京剧常识和有趣的京剧典故，让学生对京剧产生浓厚的兴趣。笔者创新教学形式，以手绘为媒介，将京剧人物造型、脸谱与布艺结合，并根据学生年龄特点采取分层教学、因材施教，开发“布艺京韵”课程。课程以不同的布艺形式为载体，引导学生从美学的视角审视京剧艺术，培养学生的民族文化意识和情感。

我们开展“布艺京剧”课题研究，营造京剧进课堂的良好氛围，培养学生对京剧艺术的兴趣，树立学生的民族自信心和自豪感。通过开展课题研究，丰富学校文化内涵，使学校的艺术特色更显张力、更具厚度。

我们还探索了如何实现京剧艺术传承与布艺教学的融合，使“布艺京韵”能充分体现美术课程的特色。内容上以布艺为载体表现京剧美学，在课程结构上分为脸谱世界、服饰艺术、京剧道具、京剧舞台等。通过布艺京剧课程，持续地在学生中传播京剧文化精华。