励志教育在初中教育中的应用研究

■ 张丛丛（山东省淄博市桓台县城南学校）

所谓励志教育，是指创设一种积极的课堂学习氛围和情感体验，激发学生的学习兴趣和内在潜力，培养学生自主学习和自主探究的能力，促进他们全面发展。现阶段，初中课堂教学中励志教育的应用越来越广泛，很多教师都希望通过有效的励志，让学生在课堂上有更好的表现。对此，在初中教育中，加强对当下教育的改革，有效地结合教育的特点，丰富教学方式，提高学生的内在驱动力，促使学生在课堂中学习知识，全面提高当下教育的质量。

一、初中教育的现状

在当下的初中教学中，教师的教学理念还比较传统，只强调知识的学习，引导学生以中考为主，学习考试技巧以及方法，在教学中忽略励志教育的作用，使教育过于枯燥，影响了学生的学习。同时，部分教师在教学中不重视励志元素的融入，或流于形式，并没有合理地结合自身的课程和学生的特点改进教学，从而影响学生的学习，更有甚者在励志元素的融入时，没有结合学生实际情况，将知识的教学和励志文化的学习分开，在一定程度上影响了课程教学的质量和学生的学习效率，甚至引起学生对励志的反感，打击了学生的信心。同时，初中教师结合励志文化的教学方法还有待提高，很多教师在实际教学中缺少对教学环节、目标以及内容的设计，并在教学环节没有合适的方式来发挥励志教育的优势，进而影响了励志文化和知识的结合，影响了教学的质量，不利于学生的身心健康。不仅如此，教师在实际的教学中存在这样一种教学理念，他们认为励志教育并不能改变学生，无法给予学生实际的帮助，如学习能力以及兴趣的提高、文化素养的培养、教学的变化等，会使学生在学习过程中没有目标，且无法引导学生围绕目标来进行奋斗，从而导致学生无法正常地进行学习，这不符合当下励志教学的基本理念，影响了课程教学的进度。

二、励志教育对初中教育的意义

1.提高学生的主动性

良好的学习兴趣往往能够促进学生对知识的探究。因此，在教学过程中，以兴趣来进行指导，往往比其他教学方式更有效率。在初中教育过程中，开展励志教育，其本质便是提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性，让学生在课堂中更加主动地去回答教师的问题，进行思考。于是，教师在教学过程中借用情感来进行励志，通过不同方式来引导，使学生更好地学习知识。

2.有利于管理和教学

由于初中时期的学生正处于叛逆期，有着自己的主见，而结合励志教育，却能够在一定程度上控制课堂的气氛，让学生能够遵守纪律，保证教学质量。

3.促进“以学生为本”思想的实施

结合新课程的教育目标，开展励志教育，是当下以学生为主的教育思想的落实，强调对学生个性学习、能力培养、品德等的塑造，引导学生树立正确的价值观。于是，在教育过程中有效地开展励志教育，加强教学的改革以及创新，活用励志手段，既能照顾学生的情绪以及自尊心，又能引导学生更好地学习，从而减少当下班级中出现的问题，有效地拉近不同层次学生之间的距离，让学生能够更好地朝着自己的目标努力，使学生在这个过程中得到提高。

4.有效营造良好的氛围

教师要加强初中课程教学的改革以及创新，结合励志教育进行教学，深入挖掘教学中的励志文化，激发学生的内在潜力，从而营造一个良好的学习氛围，有效地促使学生在课堂中更加主动地去学习知识，极大地提高教学效率，让学生取得更大的进步。不仅如此，利用励志教育，引导学生围绕教学目标来进行讨论，加强教学的创新，能有效推动教学的改革，让学生学习主体的作用更加突出，有效提高当下教育的质量，从而让教师更好地针对学生的学习来进行改进，促进学生对知识的学习，有效提高教师的教学能力，让教师在教学中更好地为学生着想，以此来提高课程的教学质量。

5.促进学生的综合发展

要促进励志教育的渗透，加强对教学的改进，引导学生在探究知识的过程中学习励志教育，促进学生对知识的学习，有效地引导学生，让学生深入探究传统文化，并为学生树立榜样，让学生在榜样的影响下进行学习，促使学生在课堂中深入学习文化，全面提高学生的学习效率。励志教育的渗透，让学生深入探究文化，还在于引导学生从不同的角度去思考世界、观察生活，使学生在课堂中学习并运用知识，从而为解决实际中的问题打下坚实的基础，提高学生的实践能力，促进学生对知识的理解以及运用。

三、在初中教育中开展励志教育的可行性及注意事项

实际上，学生在探究以及学习知识时，可以利用励志文化来引导学生学习人文精神，使学生学到更多的知识。但实际上，教育大多数都是理论教学，并没有办法去引导学生来进行实践，导致无法让学生亲身体验，无法有强烈的认同感，无法形成自身的品德和精神；不仅如此，知识以及相关教学往往来源于生活，学生在思考问题的过程中，会发现很多问题的探究都是从身边的生活现象和事例开始的。因此，应注意励志教育的切入点，用合适的方式来进行切入，使励志教育的效果更加明显；同时还应注意励志教育面向的群体以及教育方法等，用最好的方法来引导学生进行学习，使学生的学习能力、文化品质、思维都能得到提升，全面促进学生的发展。

四、在初中教育中开展励志教育的策略

1.励志教育要以学生为中心，以教材为基础

如何在教育过程中以学生为中心来开展励志教育，这是当下教育存在的问题。首先，笔者认为，要了解学生的心理，以真心换真心的形式，才能根据学生的实际情况来进行引导，甚至是鼓励，帮助学生设计学习以及人生的目标，让学生变得自信、有动力，这样，学生才能成长、进步。其次，教师在教育过程不能搞特殊化、差异化，对于学习成绩不好的学生和成绩好的学生应同等看待，根据不同学生的特点来进行引导，让他们能够发现自己的问题，并解决问题，帮助学生完善自己。如没有学习方法的同学掌握了学习方法、缺少学习习惯的同学拥有了良好的学习习惯，等等，使当下的教学既有针对性，又有公平性，进而才能让学生取得相应的进步。同时，以教材为主，巧妙利用人物来开展励志教育，引导学生去分析教育中存在的正面例子，有意识地培养学生的学习能力、文化素养以及思想品质，让学生学会通过来分析，全面提高学习质量，让学生在课堂中学到更多的知识。

2.遵循教学本质，开展励志教育

实际上，励志教育的本质是提高学生的内在驱动力，引导学生从自身做起进行思考，促进学生在课堂中学到更多的知识。要在初中教育中开展励志教育，就得注重学生的体验与感受，使学生在课堂中主动思考、探究，让学生明白道理，从而促使学生深入学习以及探究知识，帮助学生养成良好的学习习惯。因此，要改变当下的教育现状，结合励志教育，采取多样化教学方式，教师应从学生的角度去思考，丰富教育方式，在教学目标、环节、环境等方面去探究，从学生出发，设计励志教育，而不是在励志教育中一味地灌输，要促使学生在课堂中进行思考。如教师可以结合多媒体来开展励志教育，通过播放电影的方式来引导学生学习知识，促使学生被电影中的人物所感动，有效地提高学生的文化素养。不仅如此，教师需要深入研究每个学科的内容，以贴近学生的学习方式来进行引导，用情感励志、成绩、奖励等形式表扬学生的优点，让学生在教师的表扬中获得自信，以此来发挥励志教育的意义，让学生的学习兴趣以及相关动力得到培养，全面促进学生对知识的学习以及研究。

3.改变教师的教学理念

要改变教师教学理念，让教师的教学不仅仅盯在学生的学习上，更应该在传授学生知识的同时，开展励志教育，引导学生树立远大的目标，促使学生在学习上朝着目标奋斗，培养学生的综合发展能力，让学生在课堂学习中更进一步。因此，教师可以在教育时先让学生写出自己的心愿或者是长大后想成为什么样的人，引导学生对自己的人生做出简单的规划，并鼓励学生讲述自己的心愿，让他们聊一聊为什么要成为这样的人。接着，教师组织学生进行讨论，关注学生的发言，并进行总结。最后，教师根据学生的发言进行点评，并加以鼓励，让学生去寻找实现心愿的方法，如想成为物理学家，就得学好物理和地理知识；如想成为军人，就可以在毕业后参军，等等，鼓励学生朝着理想去奋斗，引导学生树立远大的目标，使学生在课堂中努力学习。与此同时，教师还应在教学中改进教学理念，研究励志教育对学生的影响和作用，加强教育的创新，有效地结合当下教育的特点来开展励志教育，让学生树立正确的人生观、价值观，让学生在参与课程的同时学习励志知识，促进学生的全面发展。

4.营造学习的氛围

如何在教育中落实以学生为本的教学理念，就得营造一个良好的学习环境，加强学生学习能力以及思维的培养，促使学生努力学习。而氛围的营造，能在一定程度上给予学生学习动力，让学生更加努力地去学习。对此，教师在教育中开展励志教育时，应从当下的教学出发，挖掘学生身边的事例，拉近和学生的距离，有效地激励学生进行学习。如在教育中，教师可以根据学情来设计一定的奖项，如成绩优秀奖、进步奖、学习状态奖，等等，紧紧围绕学生，加强教学，营造出良好的学习环境，让学生在课堂中更好地学习，促进学生的进步。同时，营造良好的学习环境，让教师全程参与学生的学习，鼓励学生在课堂中学习知识，并多用表扬的语气来引导学生，如某某同学已经举手发言多次了，还没有同学超过他吗？挑起学生的竞争欲望，引导学生围绕学习进行竞争，从而达到励志教育的目标，以此来落实“以学生为本”的教学理念，让学生得到更加全面的培养，以此来实现学生的全面发展，让学生在课堂教学中取得更大的进步。

5.培养学生的创新精神和爱国情怀

结合励志教育来进行教学，并在教学中穿插育人故事，培养学生的创新精神和国家意识。对此，教师应讲述以钟南山、陈薇院长为代表的故事，用他们为疫情抗争和艰苦奋斗的历程来勉励学生，引导学生以两人为榜样来进行学习，促使学生在学习中更加努力，提高当下教育水平。同时，教师还可以挖掘一些时事新闻，结合学科的特点，以培养学生的文化素养以及思想品德，开阔拓展学生的视野为主来设计教学，通过对当下时事、局势的分析，塑造民族英雄典范，引导学生进行学习，如袁隆平的故事、周恩来“为中华之崛起而读书”、鲁迅的弃医从文，等等，彰显其精神品格，鼓励并支持学生以他们为榜样来设置人生目标，从而促进学生的进步，以此来达到励志教育的意义。如神舟飞船上天、“一带一路”战略方针的实施等，让学生见识到我国的发展，引导学生从多角度去感受祖国的强大，让学生为国家的强大而骄傲自豪，全面培养学生的爱国主义精神以及民族自豪感，让学生将来为社会的发展和国家的建设出力。

不仅如此，教师还应在课堂中介绍我国在科技上与欧美国家存在的差距，像芯片的差距、军事力量的差距、生产技术的差距，等等，并结合近代历史，让学生意识到自身的责任与使命，为我国未来经济的发展以及国家建设打下坚实的基础，有效地促进学生对知识的学习以及探究。

除此以外，教师还应运用校园资源，结合实践活动，在学生动手操作、实验探究等方面作出改变，引导学生实践以及创新，并制定有关的奖励措施，激励学生不断学习、思考、探究，进而让学生成为符合时代发展的创新型、综合型人才，在未来的岁月为国家为民众作出更多的贡献。

总之，要加强对初中教育的改革以及创新，有效地开展励志教育，提高学生的学习兴趣，促使学生在课堂中更加积极地学习知识，全面促进学生的提升。要规范学生的行为举止，使学生在探究世界、进行学习的同时，文化素养得到培养，全面促进学生的进步。对此，教师应深入研究教育中存在的励志元素，寻找合适的切入点，引导学生学习知识，使学生在探究的过程中，能力以及文化得到提高。