幼小衔接柔软无痕『双减』之下赋能成长

文深圳市仙桐实验小学 李玉子

深圳市仙桐实验小学作为区“小幼衔接试点校”，在包乐美校长的引领下，学校以“i仙桐”为办学特色，开展五大行动，成就梦想花开。自2021年9月起，我校以教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为行动纲要，主动牵头，对接莲塘片区四所幼儿园，以为儿童终身发展奠基为目标，打造“园校共同体”，双向协同，科学衔接，立足实际，不断开展幼小衔接工作的实践探索。

一、双向奔赴，实地调研

幼小衔接的实质，是让小学和幼儿园以儿童为中心双向靠拢。仙桐坚持“把儿童的世界还给儿童”，倾听儿童的需求，在儿童视角下探索衔接路径。学校牵手四园，组建学习共同体，从2021年9月开始，开展“一月一园”的实地调研。由校长行政带队，教研组实验教师走入幼儿园大班跟岗学习，触摸幼儿的生活环境、感受幼儿一日生活的组织形式与内容、和孩子面对面聊天、向大班家长定向发放调查问卷，与园长、教研员、一线教师并轨教研，推敲细节……在一次次交流碰撞中，小学教师们更加了解幼儿的身心状况，根据孩子的需要，动态调整优化一年级的环境布置、课程设置和教育教学方式，创设包容支持的校园软文化。

二、儿童视角，构建课程

仙桐坚持“把儿童的世界还给儿童”的主场，在“双减”之下，一体化设计衔接课程。

（一）课程引路

仙桐以探究式、体验式的“入学适应活课程”精准对接，自主开发校本教材《四美新“tong”——小一新生入学适应性课程》，以“种子盲盒”“三jing少年”“劳动伙伴召集令”等情境式活动，缓坡慢行，逐步引导小一新生在入学适应期认识校园、熟悉环境、乐群交友、建立规则、劳动实践、体育锻炼等。

（二）评价助力

“让每个生命都有梦想”是仙桐的办学理念，包校长亲自带领团队为学生设计编写《梦想花开成长手账》，关注儿童个体差异，创新评价方式。手账中融入五项管理的具体要求，分设我的学校、我的班级、我的家庭、独一无二的我、健康管理、喜阅笔记、成长清单等板块，引导生生自评、家校共评，引领家校把教育评价视角由分数转向素质、由学业扩展至育人，由着眼眼前上升到为学生终身幸福奠基，让每颗童心都有属于自己的舒展方式。

（三）实施创新

在课堂实施中，我们充分发挥“一校衔多园”的优势，一班一园结对，打造一班一特色的“四色主题”，分别是“阅读、数学、体育、劳动”四大主题，四线同步，并行衔接。如一一班的赤色体育主题，小学生和对接幼儿园的大班同学开展“绳采飞扬”跳绳团体擂台赛活动；一二班的橙色阅读主题，小幼共读绘本版《昆虫记》，通过亲子共读、绘画日记、夜观昆虫活动，引导衔接期儿童携手翻开自然大书，激发对生命的热爱；一三班的蓝色数学主题，通过六一跳蚤市场、班币积分活动，提高学生财商素养；一四班的绿色劳动主题，邀请大班学生来学校“开心农场”，与哥哥姐姐们一起进行种植养护劳动，在出力流汗中淬炼技能，体悟价值。

三、搭建桥梁，接力未来

家、校、园三方协力，共同准备与适应，是保证幼小衔接质量的先决条件。仙桐联动三方，为家校共育、顺利衔接搭建桥梁。学校首先对大班家长进行问卷调研，精准把脉衔接期家长的焦虑和困惑；接着针对家长的“燃眉之急”，请本校的市名优班主任为家长开展幼小衔接专题讲座，指导家长做好充足准备；新生入学后，学校借力家委会和心理室，开设家庭教育课程、“我的周末我做主”亲子劳育品牌活动等，帮助家长稳步适应，形成教育合力。

随着“双减”政策的不断推进与深入，教育是系统工程，需进行整体设计的理念越来越成为共识。在学段一体化设计方面，幼小衔接、小初衔接，教育主管部门都已形成专案。仙桐将继续在教育改革的大背景下找到更为有力的破解途径，踏浪前行，让幼小衔接工作在“双减”中开花结果。