家校合作理念下小学德育的有效途径

文/梅州市丰顺县汤坑镇第二中心侨思小学 高育利

对小学生而言，学校教育和家庭教育均发挥着至关重要的作用。而深化家校结合，推动家庭与学校双方的相互影响、合作与促进，能够更加全面、有效地落实德育工作，为学生的健康成长与发展指引方向、保驾护航。家庭与学校需要积极行动起来，共同探究各种行之有效的结合模式，促进德育工作水平持续提高，让学生在和谐环境中逐渐成长为思想品德、行为习惯良好的优秀青年。

一、制定家校合作计划

明确的计划是保障家校结合得到有序推进、高效落实的基础与保障。学校应当在此过程中发挥主导作用，由教师作为学校与家庭之间的联系桥梁，充分凸显学校教育的专业性优势，引导家长构建具有可行性的合作计划。教师和家长双方共同对小学生德育目标、内容、方式等进行探究，充分考虑学校德育工作开展情况、家长空余时间、学生身心特征、学生主要德育问题等因素，作出科学、周密的家校合作活动安排，为后续相关工作的落实提供基础支持与保障。

在制定家校合作计划时，以教师为代表的学校方应当占据主导地位，同时要充分关注各位家长的诉求，了解家长反馈，共同深入研究计划的可行性与有效性，尽可能确保计划能够为家校合作的顺利、高效落实提供可靠支持。

二、构建三方联动平台

基于家校结合的小学生德育必然需要以学校和家庭的实时、有效交流为前提。只有构建畅通的家校合作渠道，才能持续保持家校合作的有效性，充分发挥双方在小学生德育方面的优势，深化协作，共同为学生思想道德水平提升提供动力与支持。对此，教师需要积极主动与家长进行交流，组织开展各种家校合作活动的同时构建三方联动平台，让学校、教师与家长能够随时保持良好联系、交流、沟通、合作状态，真正做到互通有无，分享小学生德育相关信息，共同探究更具实践意义的德育模式。

在构建三方联动平台方面，既可以基于学校官网的相关模块构建家校合作渠道，也可以借助微信、QQ等互联网平台作为交流工具，构建更具实践价值的合作平台，为家校合作的高质量、高效率落实奠定根基。教师有必要通过三方联动平台向家长分享德育理论、方法、经验、文件、案例等，引导家长有效参与到基于家校结合的学生德育工作中来。

三、形成共商共育机制

教师和家长站在不同角度，难免会在学生德育上发生分歧，此时就需要共商共育机制作为必要保障。学校需要根据学生德育目标与要求、学校实际情况、家长实际情况等因素，构建科学、合理的共商共育机制，强调以教师的专业教育意见为主导，以家长的实践经验意见为参考，对具体的双方协商合作程序、制度等加以规范，并由教师向广大家长准确传达相关内容，引导家长自愿、主动遵守共商共育机制，从而更加有序、高效地落实家校结合德育工作。

四、关注学生动态发展

家长与教师应当以三方联动平台作为主要交流渠道，结合日常的家长会、家访等活动，相互分享学生在学校以及在家中的表现，从而更加准确地把握学生动态，更具针对性地开展德育工作。另外家校结合构建一体化德育工作模式时，也需要根据学生实际情况，实时调整学校德育工作与家庭德育工作，让学校与家庭始终能够做到步调一致，根据学生实际情况动态化地构建更有效的结合模式。

综上可知，小学生德育工作的开展应当积极落实相应的家校结合，构建多样化、科学化、有效化的结合模式，让学校和家庭能够充分合作，共同为学生思想品德、价值观念、行为习惯等的良好发展提供支持与助力。学校一定要发挥自身主导作用，将广大家长联合起来，形成合力，凝聚一股强大力量，让教师和家长在充分交流、多维合作中共同探究科学高效的家校结合德育路径，最大程度地提高德育水平。