某高校大学生手机使用情况与学业关系调查

2022-12-28曾晓龙严安樊润林黄馨

科学咨询 2022年22期

曾晓龙，严安，樊润林，黄馨

（皖南医学院临床医学院，安徽芜湖 241002）

截至2019年6月，我国网民高达8.54亿，其中手机网民达8.47亿，占比99.1%，而学生人数最多，占所有网民的26.0%[1]。其中大中专学生拥有手机率在99%以上[2]。但手机频繁使用会产生一些负面影响，如手机成瘾等。手机成瘾会使个体心理或社会功能受到相应的损害，出现自我控制力下降[3、4]、孤独感[5]等，严重时还会产出一些身体危害[6]。目前研究发现手机成瘾与学习压力、人际关系、社会支持[7]等因素有关。

作为手机高频用户群体，大学生的手机使用过度情况严重。手机成瘾现象常见，已严重影响其正常生活和学习。大学生手机使用与学业关系密切相关，合理使用手机对学业非常重要。大学生手机成瘾对学业关系存在诸多影响，如影响课堂教学、扰乱课堂教学秩序等[8]。现具体了解大学生的手机使用现状，并通过对此现状与学业的相关性进行分析，得出结论，为各高校开展健康教育课程，对学生合理使用手机提供理论依据，以此激励学生快速有效地学习。

一、对象与方法

（一）对象

以芜湖市某高校在校大学生为研究对象，2020年3月至4月在互联网上对学生进行问卷调查，共回收问卷785份，经过筛选后获得712份有效问卷，有效率为90.7%。

（二）方法

本研究手机成瘾问卷采用了手机成瘾指数量表(MPAI)中相关维度编制而成[9]。结合大学生特点自行设计手机使用与学业情况的调查问卷，问卷内容包括大学生对学习态度的认识、每天课余自学时间、认为影响学习的决定性因素、学业成绩排名等。在正式问卷调查之前进行了预调查，根据预调查的结果及反馈信息做出相应的修改，使问卷更加完善后进行正式调查。

（三）统计学分析

通过EpiData 3.10软件建立数据库，使用SPSS 18.0软件对数据进行统计分析。主要包括非参数检验，χ2检验，检验水准α=0.05。

二、结果

（一）调查对象的基本信息：

研究对象共712 人，均为芜湖市某本科院校的学生。男生372人（52.2%）；女生340人（47.8%）；大一年级188人（26.4%），大二年级321人（45.1%），大三年级203人（28.5%）。详细结果见表1。

表1 调查对象的基本信息

大学生每日手机使用时长情况统计，结果见表2，可以看出多数学生每日手机使用时长为2～6h，其次为6～10h。分析结果表明，对不同性别大学生每天手机使用时长进行比较，两者有明显差异，差异有统计学意义（Z=-2.92，P＜0.05）。见表3。

表2 大学生每日手机使用时长频数分布表

表3 大学生每日手机使用时长频数分布表

（三）手机使用时长与学业关系

对大学生每日手机使用时间、学业挂科、年级综合成绩排名做相关分析。结果发现，手机使用时长与是否学业挂科无统计学意义（χ2=4.976，P＞0.05），见表4。手机使用时长与综合成绩排名呈显著负相关（Z=30.412，P＜0.05）。分析结果见表5。

表4 大学生每日手机使用时长与是否挂科频数分布表[n(%)]

表5 大学生每日手机使用时长与年级综合成绩排名频数分布表

（四）各年级学生与挂科关系

经结果分析表明，对不同年级学生的挂科情况进行比较，两者无明显差异，差异无统计学意义（χ2=1.057，P＞0.05）。见表6。

表6 各年级学生与挂科关系比较[n(%)]

大学生手机使用内容较为丰富，主要有看电视、听音乐、打游戏、聊天社交、学习办公、刷新闻热点等（表7）。各年级学生手机使用内容情况见表8。

表7 大学生手机使用内容分布表[n(%)]

表8 各年级学生手机使用内容分布表[n(%)]

三、讨论

大学生手机使用时间过长已成为一种普遍现象，并对学业产生了一定的影响。由统计结果可见，大学生手机使用时间过长者不在少数。手机使用时间过长会使学生产生倦怠感[10]、精神欠佳[6]等问题。其次，玩物丧志，长期沉迷手机游戏等，会影响学生对时间的认知，失去对自身行为的控制，丢失目标，放弃对未来的追求，进而影响对学业的认识和态度[11]。因此，大学生可通过缩短手机使用的时间或增加对其使用的认知以改善使用情况，促进身心健康[12、13]。高等学校要教育和引导大学生正确和健康地使用手机。丰富校园文化知识，鼓励学生参加户外体育锻炼，提升学生身体素质，适应群体活动，丰富课余生活。

不同性别大学生手机使用时长有差异，这与以往众多研究结果[14、15]一致，与王超[16]研究结果相符。但与部分研究有所区别[17、18]。这原因可能如下：女生在学习、生活上的压力要高于男生，更偏向于线上交流。而男生喜欢用电脑玩网络游戏或和朋友聊天。在大学期间，学生应从做我做起，扎实学好专业文化知识，培养广泛的兴趣爱好，不断丰富自己的课余生活，运用其他的休闲娱乐方式和爱好分散对手机的注意力，减少手机的使用时间。大学生还应积极与同学、老师交流，培养良好的交往能力，构建良好人际关系，不断扩大自己的交往圈。还要尽可能在现实生活中与人交流沟通，在社交中获得幸福感和满足感，并极大缓解对手机的依赖，减少手机成瘾带来的负面影响。

从研究结果可以看出，不同年级学生的挂科情况基本相似，没有显著差异，这与同类研究有所差别，产生这种现象或许是本次调查人数较少，且学生可能碍于情面，评价偏高，诸如此类因素影响数据的客观性。其次调查此学校大二年级刚接触专业课知识，学生没有意识到其重要性。从数据中发现学生手机使用时长与挂科无明显关系，产生这种原因或许是学习认识和态度不端正，学习方法与习惯的不合理。大学生手机使用时长与综合成绩排名显著负相关，这与同类研究结果相符，原因为部分学生未能正确规划学习课余时间，致使沉浸在手机娱乐中，降低了对学习的关注度。如果大学生能够科学合理使用智能手机，提升自制力，对提高学业成绩和自我的发展非常有帮助。