和畅“共生”，创育人新生态——万安县第二保育院“共生”特色工作纪实

万安县第二保育院秉承“自然生长，向阳绽放”的办园理念，以“共生课程”为载体，以儿童发展为本，从“环境共生、文化共生、同伴共生、家园共生”四个维度将教师、学生、家长、环境、课程、资源等教育要素紧密相连，共同生成良好的育人生态。

一、打造生态环境，在与自然共生中回归儿童本真

保育院充分发挥原生态环境的优势，打造了“儿童生命田野”的自然游乐场，创设了“生态游戏”特色课程。让教师和幼儿能直观地感受到园所文化，并在潜移默化中形成文化自觉和文化认同，彰显“融入自然，开放包容”的物态文化。

二、开发生活课程，在与传统共生中丰富文化内涵

保育院将课程改革方向锁定在“回归与还原儿童本真生活”上，按照四季变化与中国传统文化的主线，聚焦儿童活动。把对大自然的崇敬和热爱以二十四节气的形式融入园本课程的开发中。

保育院构建了节气课程体系，总结出了“寻节气、选载体、绘节气”的节气课程三部曲，提取二十四节气中的文化精华，以幼儿能够感知、理解的方式，加以生动、丰富、多元的再现表达，激发幼儿对中华优秀传统文化的热爱、对美的感受和体验。

三、实施“混龄”教育，在与同伴共生中提升品格

保育院以“幼儿混龄”的教育模式，从“共融、共享、共乐”三个方面，让幼儿在与同伴共生中提升自我品格。

1.共融——护“萌新”

每年新生入园，大班的幼儿会来到小班，与“小萌新”结对，通过“陪伴、安慰、协助”建立情感的纽带，最大限度地减轻“小萌新”的分离焦虑。

2.共享——玩“区域”

在每周五畅游日，幼儿自由选择同年龄段班级，在共同设计的超市、小医院、甜品屋、电影院等“一班一品”角色区域，自主开展游戏活动。

3.共乐——度“节庆”

每逢传统节日，保育院都会组织、开展丰富多彩的节日庆祝活动，让幼儿结伴参与，在感受传统节日氛围的同时，学会分享、互助。

保育院将继续根植于深厚的中华文化，深入实施“共生”课程，用春风化雨、润物细无声的行动，陪伴幼儿健康成长。