浅探广场舞对促进学校体育工作的作用

潘金红

（天水市体育运动学校 甘肃 天水 741000）

中等体育运动学校是专门面向青少年开放的教育机构，以专项运动训练为主，招收具有较大潜力的学生，通过组织学生进行系统性训练，致力于培养优秀的运动员和教练员，为有力践行体育强国战略奠定坚实的基础。然而学校运动训练项目设置比较单一，训练方法因循守旧，很难调动学生的训练积极性，学生对运动训练的抵触情绪日益加深，训练效果不是十分理想，训练的目标难以达成。全面健身背景下，体育运动学校应该积极打破传统人才培养工作思维的局限性，重视加强训练内容的创新，将广场舞应用到体育训练中，促使学生在运动训练过程中获得愉悦情感，更加适应全新的运动训练模式，身体素质不断提高，精神状态更加饱满，从而培养更多高素质复合型体育竞技人才，给我国体育事业蓬勃健康发展注入不竭动力。

1、广场舞的主要特点

为了更好的认识广场舞在体育运动学校体育运动中的应用价值，首先要对广场舞的特点加以充分认识，一般来说，广场舞的主要特点有：一是娱乐性，所有参与广场舞的人员凭借满腔激情跟随音乐做动作，之所以能够坚持参加，源于对广场舞的热爱之情，与志同道合的伙伴一起训练，能感到由衷的快乐和身心的放松；二是群众性，广场舞的参与者通常较多，没有人数限制，在开阔地带每个人之间保持一定距离，按照音乐节拍完成动作，创编动作比较简单，对个体身体素质的要求极低，因此经常会看到各个年龄段的群体在广场上翩翩起舞；三是健身性，长期跳广场舞的人身体素质得到明显改善，变得更加开朗健谈，还能塑造优美形体，减轻心理负担，大幅提升了国民整体素质水平；四是表演性，我国各个省市地区已举办多届广场舞表演比赛，充满感染力和亲和力的音乐和舞蹈给观众带来了较强的视觉冲击力，越来越多的公众参与到舞者队伍中，期待展示个人风采，当今时代广场舞俨然成为了城市小区和公园的一道亮丽的风景线。

2、广场舞在学校体育工作中发挥的巨大作用

2.1、促进学校体育与社会体育的交融

体育运动学校作为培养运动员和教练员的主要场所，需要与社会相接轨，融合创新元素，科学的设计学校体育训练方案，赋予体育训练社会化、娱乐化特征，这是学校体育工作发展的必然趋势。广场舞是社会公众喜闻乐见的群体文化活动，将广场舞融入于学校体育运动中，给枯燥、沉闷的运动训练注入了一抹生机和活力，新鲜感的驱使下学生在课下仍然能够自主参与运动训练，沉浸在群众体育活动的快乐氛围中，促进了学校体育工作阵地的延伸，学生的社会适应力得以显著增强。

2.2、促进学生终身体育意识的形成

运动训练需要长期开展才能看到成效，仅仅在体育课上进行运动训练是远远不够的，要注重激发学生的运动训练热情，确保学生可以持之以恒的进行自主训练，克服训练过程中遇到的一切困难，不断提高学生的身体素质和技能水平，达到体育训练目标。借由广场舞创新体育运动模式，渗透终身体育意识，使得运动训练更加安全高效，学生收获了喜悦，逐渐形成良好的运动训练习惯，这对于学生日后的职业发展有着积极作用，还能帮助学生在职业领域中保持领先地位，成为行业的佼佼者。

2.3、促进学生综合素质的全面发展

广场舞认为是时尚和流行元素的有机结合体，节奏感和韵律感较强，在塑造学生优美形体、培养音乐审美能力、强化学生身体素质方面具有诸多优势，利用广场舞对运动训练内容进行创新，引导体育运动学校学生遵守规则，培养学生团结协作能力，让学生在训练期间加强合作、互帮互助、共同进步，学生的综合素质能力得以全面提高，能够更加充分应对繁重的运动训练任务和复杂的就业形势，发展前景一片光明，我国体育事业将增加大量的人才储备。

2.4、减少学校器材与场地的消耗

体育训练是体育运动学校的重点，每天有大量学生使用场地和器材，使得体育设施的损耗较为严重，每年花费在维护体育设施的成本不计其数，加重了学校的经济负担。而体育运动学校的经费来源有限，有些体育设施型号陈旧、外观破损、迟迟不能更新，给学生的运动训练埋下了安全隐患。广场舞不需要使用体育器材，只要有宽阔的场地即可，大大降低了学校的资金压力，运动训练效果也能得到保证，开辟了全新的训练模式，深受广大师生的喜爱。

2.5、促进体育训练改革的开展

新时期发展背景下，体育运动学校应该不甘落后，深入研究和分析学生的兴趣爱好，根据学生的身心发展规律和职业发展需求科学的设计运动训练内容，吸引学生主动参与，让学生对运动训练保持高度热情。广场舞的引进给体育运动学校的训练改革提供了新的方向，符合青少年热衷于追求潮流的特点，给学生自主训练增添了动力；同时还提高了学校操场的利用率，闲置资源得到了充分使用，优化了学校资源配置；运动训练更具集体性和娱乐性，使得学生参与热情空前高涨，训练质量稳步提升。

3、体育运动学校运动训练现状分析

3.1、项目设置缺乏特色

目前体育运动学校运动训练项目设置中存在的突出问题是，大多数属于传统、常规的竞技体育项目，如网球、篮球、乒乓球、田径、跆拳道等，不同学校项目同质化现象比较显著，很少涉及轮滑、攀岩、野外生存等新兴体育项目，更加忽视了项目中地方民族特色的融入，导致学生的训练热情随着时间推移急转直下。与此同时，群众性体育项目不多，对于那些毕业后想要从事教练员的学生来说，运动训练要以强身健体为主，不需要掌握多么高超的技巧，或者在同学中脱颖而出，体育运动学校运动训练项目设置的科学合理性不足，难以满足学生职业能力和职业素质的发展需求，人才培养缺乏明确目标，训练方案指导性不强，会抑制学生运动训练热情，削弱运动训练效果。

3.2、经费投入有所不足

一是学校场地和设施未能满足体育运动需求，这是制约体育训练工作开展的重要原因，经过对体育运动学校教师和学生意见的收集整理，发现约有半数的教师和学生认为当前学校体育场地与设施相对匮乏，使得学生只能采取轮换方式参与体育活动，学生体育锻炼兴趣下降，直接影响了体育训练效果；二是学校体育训练及学生运动训练的实际投入与经费不足形成了鲜明反差，体育器材的购置、场地的维护、比赛的开展等都不能顺利进行，体育运动学校收入来源单一，生源日益减少，导致体育场地和运动设施不能及时更新和维护，无疑会给体育训练的开展带来一定的安全风险。

3.3、训练体系不够科学

首先，缺乏合理的训练目标，仅仅考虑学生运动技能提升水平，却没有从学生在活动的参与度、情感态度及身心健康等方面加以考察，明显会使评价结果有失公允，无法为学校体育训练内容和形式的改革提供正确导向；其次，体育训练采用三基模式，训练内容较为枯燥，每天要进行大量重复性的基础动作练习，让学生觉得毫无新意，教师运用演示和讲解相结合的方式传授技术动作要点，新媒体应用率较低，不利于学生体育训练参与热情的激发。最后，体育训练配套服务缺位，缺少对学生训练过程的监测和适时指导，也没有运用先进技术方法帮助学生尽快恢复良好状态，对学生的心理训练和心理辅导明显不足，很少组织学生参加专业比赛，学生不知道自己的实际水平以及与他人的差距，对运动训练的态度散漫、敷衍，运动训练效果不佳会成为必然。

3.4、学训矛盾比较突出

到体育运动学校就学的学生大多数是学习成绩较差，放弃了继续升学机会，具有一定体育特长，想要在体育事业上发光发热的群体。有些学生的自控能力不强，训练之余好抽烟、喝酒、打架，法律意识和道德责任感淡薄，遇到问题习惯于诉诸暴力，给管理工作的开展制造了困难，教练员的话语很难对学生形成有力约束，学生运动训练效果参差不齐，本来不错的体育天赋被白白浪费，让人惋惜不已。体育运动学校不能放弃对学生思想道德品质的培养，应该将其融入到日常训练中，巩固学生的思想道德防线，帮助学生改正陋习，形成科学健康的运动训练习惯和积极向上的生活态度，引导学生树立远大的理想，朝着自己的职业目标不断前进，学生的训练态度有着明显转变，高效完成训练计划，争取在正式比赛中有出色表现。

4、广场舞在体育运动学校运动训练中的有效应用策略

要想切实提高体育运动学校学生运动训练质量，首要任务是树立创新的思维，明确广场舞在运动训练中的应用价值，尊重学生的身心发展需求，肯定学生在体育训练工作中的主体地位，建构开放性、趣味性、实效性兼具的运动训练体系，调动学生的训练积极性，促使学生自主训练、高效训练，帮助学生实现自己的职业理想。

4.1、完善广场舞训练体系

体育运动的发展离不开大众的参与和支持，学校体育工作的社会化大趋势下，体育运动学校应该第一时间考虑广场舞的融入，建立广场舞与运动训练之间的关联性，构建完善的体育训练体系，在运动训练内容及各个环节中运用广场舞，丰富学生的体验，激发学生参与热情，促进运动训练质量的大幅度提升。根据当地特色体育资源和文化资源创编广场舞的音乐和舞蹈，开发和整合适用于青少年的技术动作，实现寓教于乐的理念，此过程中可以给学生创造畅所欲言的机会，让学生提出自己的看法，肯定学生的主体地位。伴随着我国体育事业的迅猛发展，对群众性体育人才的需求会越来越旺盛，广场舞强身健体、休闲娱乐的功能会对学生产生启发，体育运动学校学生自发组织和参与广场舞活动，在活动中发扬风格，展示高超的身体素质，这会给学生日后就业增添筹码，更易于得到企事业单位的青睐，成为群众性体育运动指导岗位的光荣一员，学校进入到大众视野中，市场竞争力更加强劲。

4.2、结合学生特点优化训练内容

立足于体育运动学校学生特点及运动训练要求设计训练内容，减轻学生的身心负担，让学生以轻松的态度应对运动训练，逐渐提高身体素质，从而在未来更好的适应群众体育服务性岗位工作。广场舞应用于运动训练环节，需要认真细致的编排其中的每个动作，既要保证动作的简洁性和美观性，动作之间衔接流畅，又要保证适合于全体学生，具有一定挑战性的动作往往更能够激起学生的好胜心，使学生在运动训练中全身心投入，可适当加入相关动作。在选择音乐时，应该优先考虑那些情绪充沛激昂、节奏感强、积极向上的音乐，要符合时代潮流，让学生听见音乐会觉得似曾相识，跟着哼唱，身体不由随之摆动，学习广场舞的欲望更加强烈，踊跃参加运动训练。学生思想受到音乐潜移默化的感染，会寻求真善美，改正不良陋习，对运动训练不再抵触，体育运动学校学生运动训练效果会有重大突破。

4.3、加强教练员队伍建设

广场舞的应用标志着学校体育训练工作进入了全新时代，教练员不能继续秉持陈旧思想，不注重自身知识能力的更新，为了培养更多高质量人才，体育运动学校要积极加强教练员队伍建设，采用引进和培养相结合的方式，打造一支高水准的教练员队伍。一方面，结合学生数量和训练工作量配备齐全教练员，合理设立教练员准入门槛，保证教练员质量与数量都符合体育工作需求；另一方面，对教练员进行培养，通过课堂观摩、专题讲座、交流研讨、跨校学习等途径，提高培训的灵活性和实效性，拓宽教练员的眼界，提高他们的组织和管理能力，能够运用新技术、新手段开展体育训练工作，维护学生身心协调健康发展。比如说，教练员要根据学生职业发展规划安排差异化训练计划，对学生的广场舞训练提出不同要求，采用分层法和评价法，营造良性竞争氛围，确保每个学生都能从运动训练中有所收获，形成良好的训练习惯。

4.4、加大广场舞的宣传力度

对于刚刚接触广场舞的学生而言，可能并不认可广场舞在学校体育运动训练中的应用，认为广场舞是中老年群体锻炼身体的活动，与正值青春年华的自己格格不入，这些学生学习广场舞的热情不高，需要体育运动学校能够加大宣传力度，扭转学生的错误思想，激发学生对广场舞的学习兴趣。体育运动学校可以通过校园网站、微信公众号等平台进行宣传，精心挑选各个地区广场舞比赛视频，充满力量、灵活多变的动作给学生带来了强烈的视觉冲击，将学生群体参加广场舞比赛的傲人身姿和取得的成绩展示出来，增加本校学生对广场舞的认可度，学生会意识到广场舞也是一种具有朝气、青春、时尚的体育运动，由此产生对学习广场舞的无限向往。安排专业人士编排舞蹈，多参考学生的想法，让学生感觉到自己是被尊重的，在体育运动学校运动训练中广场舞的融入会更加顺理成章。

4.5、合理地选择领舞

领舞是广场舞中比较重要的一个角色，体育运动学校在体育课堂开展与普及广场舞时，应该合理地选择领舞，充分发挥领舞的重要作用。教练员可以在每次运动训练之后，根据学生的表现直接指定下节课广场舞的领舞，当然也可以通过学生自荐的方式来产生领舞，超过半数学生通过才能上任。体育运动学校的运动训练频繁，基本上每个学生都有担任领舞的机会，学生需要加强课后练习，做好充分准备，才能成功崭露头角。体育运动学校的教练员在选择领舞时，还应该让其认识到自身将要承担的重要使命，以认真的态度和娴熟的技艺征服其他同学，赢得他人的认可和尊重。在准备期间，领舞者除了需要利用课余时间，积极地去练习广场舞以外，同时还需要领悟动作要领，满怀一腔热情，用肢体动作展示自己的真挚情感，不管面对多少观众，都能够大大方方地进行自我展示，显然这些可以促使学生更加的自信和更具有表现自我的勇气，并且对学生的全面发展非常有帮助。

5、结语

总而言之，广场舞在体育运动学校运动训练中的应用会掀起训练改革浪潮，使得学生的眼前一亮，从全新的训练内容和形式中感受到无穷乐趣，在广场舞学习和表演中学会与他人和谐相处，形成较强的团队意识与合作意识，为了不给集体抹黑，坚持练习广场舞动作，争取做到尽善尽美。需要体育运动学校积极创新训练内容，建设高水准教练员队伍，用挑选领舞的方式激发学生的好胜心，学生运动训练效果会大大超出预期，距离职业目标的实现更进一步。