新时代“五育并举” 促进学生成长

关键词：新时代；“五育并举”；学生成长

随着教育理念的不断更新换代，教师与家长都意识到不能再“唯分数论”，要注重学生综合素质的全面发展。在这样的大环境下，教育部倡导“五育并举”，即德、智、体、美、劳同步进行，并在社会实践中贯彻落实德育，让学生成为道德素质和精神文明同步发展的现代化人才。

“五育并举”这一概念最早由我国教育家蔡元培先生提出，蔡先生忧国忧民，在内忧外患的情况下，将“军国民教育”“实利主义教育”“公民道德教育”“世界观教育”“美育教育”作为当时培养人才的主要方针，希望培养出一批批文能兴国武能安邦的先进人才。今天的“五育并举”教育思路，就脱胎于蔡先生的教育方针，主要针对青少年的德智体美劳五大能力集中进行锻炼培养。

在学科教学中，教师本身就是学生学习的榜样，教师的思想情感、态度对指导学生学习都具有着最直接、最重要的影响。作为一名教师，我们不仅仅需要不断丰富我们的理论知识，更是需要不断提高个人的良好德行，塑造出一个良好的教师形象，做到通过言传身教，对学生进行品德教育。

家校协作实践是基于家庭和学校相互合作，针对学生的“五育并举”发展目标而相互交流，共同探讨推进学生积极主动学习的有效路径和实践方式。教师、学校和家长身处不同的教育教学环境下，对学生的了解程度有所不同，在实际的教育教学理念下进行相互合作、相互交流，从而以更加全面的视角了解学生，助力学生成长与发展。家校协作实践应用是“五育并举”教育思想的重要呈现方式，教师可充分利用亲子互动、家校交流会及视频录制的方式进行有效整合，充分利用教师、家长与学生的相互互动与交流来实现学生的健康成长。

如今的社会需要的是综合素质全方面发展的实践型人才，只片面注重某一方面的能力培養是有失偏颇的，“五育并举”是时代潮流，也是大势所趋。因此教师要实施真正的素质教育，培养“五育”更协同、素质更优良、人格更健全、潜力更巨大的新时代接班人，为学生的未来发展奠基。

参考文献：

[1]张俊宗.努力构建德智体美劳全面培养的教育体系[J].中国高等教育，2019（Z3）：70-72.

（作者单位：贵州省六盘水市六枝特区月亮河彝族布依族苗族乡第一小学 彭春艳）