学写读书笔记——高中语文选择性必修中册第二单元同步写作

安徽省马鞍山市第二中学 周超 王尔楷

话题一 写作缘由

生：读书笔记是一种什么文体？高中生为何要学习这种文体的写作呢？

师：这里我们借用一下张瑞年和张国俊主编《应用文写作大全》的定义：“读书笔记是指在阅读书籍、报刊时，将所获、所思、所感的要点或心得记录下来，作为资料的应用文体。”读书笔记写起来自由灵活，既没有严苛的格式要求，也不限定字数。夏丏尊、叶圣陶在《文心》中借用“王先生”之口说：“写笔记的本意，原为了自己记述读书的心得与研究结果，以备将来的考查与运用……写笔记只是一种学习，当然不必以发明发现自期。”

话题二 读书笔记的类别与撰写方法

生：读书笔记没有格式上的要求，怎样写读书笔记请两位老师赐教！

师：这里我们继续借用一下由张瑞年和张国俊主编《应用文写作大全》的分类法。该书按照写作方法的不同，将读书笔记分为以下几种：

一是评点法。它是一种对原著中的某些惊讶之处做出的简明而独到的分析和评价。较为著名的范例为《金圣叹选批杜诗》与脂砚斋评《红楼梦》等。

二是摘录法。也就是将所读书籍中核心的、新颖的、精彩的片段或章节摘录下来作为资料备应用的方法。

三是提要法。它是读者用自己的话将所读书籍和文章中的中心内容、基本事实或中心论题、主要观点、重要论据及主要方法等内容，简明扼要而又比较准确地概括出来的一种方法。其特点是能对自己的阅读工作做出简要的概括和提示，以防遗忘。

四是提纲法。就是对所阅读后的书籍和文章根据内容的先后、主次、总分、轻重、层次等方面的联系，找出要点，采取分行排列、标以序号的方式列出提纲。这样一方面可以较为明晰地看出作者的行文思路，进而把握文章的实质内容；另一方面能够将原作的基本框架和主要内容记录下来。

下面重点谈谈评点式读书笔记的做法。

话题三 写作要领

生：老师能不能通过具体的例子，重点指导我们怎样运用评点法？

师：下面以选择性必修中册第二单元的课文为例谈一谈我们的做法，首先给大家布置一个任务：

认真阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章，围绕“鲁迅笔下的青年革命者形象”这个话题，用旁批的形式做一些评点，与小组同学交流后，合作整理一个“批注本”在班上展示，并在此基础上创作一篇阅读心得。然后学习评点式读书笔记的要领。

第一步：明确研究对象。这就需要我们有针对性地反复阅读，比如读第一遍读懂字词，第二遍关注叙事手法，第三遍研究人物形象，第四遍赏析景物描写……只有明确研究对象，阅读才会有更多收获。

以本次的任务为例：《记念刘和珍君》的研究对象是刘和珍的形象；《为了忘却的记念》为纪念“左联五烈士”而作，对白莽与柔石刻画较为详细，其中又以柔石的形象最为丰满立体，因此我们将其定为研究重点。

第二步：积累写作素材。积累素材的最佳方式是，一边进行深度阅读，一边做批注式笔记。那么，哪些语段值得批注？该从哪些角度批注？下面我们以本次任务为例，详细解答。

①批用典之处。用典，可以在最少的篇幅内表达最复杂的含义，且使文章具有婉转蕴藉之美。理解典故需要一定的门槛，非常值得评点。例如《为了忘却的记念》：“而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。”评：方孝孺是古代政治家中坚守理想、不畏强权、殒身不恤的代表人物，鲁迅联想起他，正是赞美柔石同样具有这些美好品质。由此也可见“迂”字明贬实褒，写出了柔石无比坚定的革命信仰。

②批反复之处。一位优秀的作家必然惜字如金，句式灵活多变，以免落入窠臼。如果他反复使用同一个字词、同一种句式，那么多半含有深意。

例如《记念刘和珍君》中写刘和珍的形象，五次用到“微笑”，两次用到“温和”，三次用到“和蔼”。评：反复强调“微笑”“温和”“和蔼”，既突出了人物形象，更反衬出中外杀人者与流言家的残忍与无耻。

③批矛盾之处。中国古典小说中，常有两将对阵，一将“卖个破绽”引另一将来攻，趁机将对方活捉的桥段。此处的“破绽”并非真的破绽，而是武艺中最为精妙之处，这正如高明的作家也可以通过行文中的“矛盾”和“破绽”来揭示文章要旨。例如《记念刘和珍君》：“我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。”评：学生领袖刘和珍本该“桀骜锋利”，实则“微笑”“温和”，反差之中饱含意蕴：第一，温和之人奋起反抗，可见校方行为恶劣之甚；第二，对镇压革命思潮的校长“桀骜”，对爱护革命青年的鲁迅先生“微笑”，可见其人爱憎分明；第三，始终“微笑”“温和”，亦可见刘和珍君充满革命乐观精神，对学校、国家、民族的前途充满信心。

④批疑难之处。遇到书中不可解之处可以批注下自己的疑惑，待找到印证资料或苦苦思索心有所得后进行二次批注，如此便能大大加深对文章的理解。

例如《为了忘却的记念》：“当《北斗》创刊时，我就想写一点关于柔石的文章，然而不能够，只得选了一幅珂勒惠支夫人的木刻，名曰《牺牲》，是一个母亲悲哀地献出她的儿子去的，算是只有我一个人心里知道的柔石的记念。”评：“只有我一个人心里知道的柔石的记念”做何解？再评：《北斗》于1931年9月在上海创刊，其时距柔石牺牲已逾半年，但当时国民党反动派大搞“白色恐怖”，对出版物审查严苛，文艺界无人敢提，于是鲁迅先生选此版画，以十分隐晦的方式纪念柔石的牺牲。而选择这幅画，是因为只有鲁迅最能理解柔石与母亲之间的拳拳之情。

当然，以上四个方面只是为同学们提供一种参考思路，我们在做批注的时候，可以更加自由灵活，凡是自己觉得精彩、深刻、疑难的地方，都可以写下点评文字。

第三步：建立文章框架。在前一个步骤中，我们已经积累了大量的写作素材，但这些内容零散甚至琐碎，需要我们精心统筹巧妙安排，方能成为一篇优秀的阅读感悟。

比方说这次有一位同学的读书笔记思路是：先写刘和珍，再写柔石，最后总结。刘和珍，按照由外在印象到精神品质的顺序来写；柔石，则抓住一个明贬实褒的“迂”字来概括其方方面面的形象。如此一来，文章条理就清晰了。

▲例文片段▼

鲁迅先生笔下的青年革命者形象——以刘和珍为例

近期我们在老师的指导下认真研读鲁迅先生的杂文名作《记念刘和珍君》，并围绕“鲁迅先生笔下的青年革命者形象”这一话题做了详细的评点式笔记。在相互交流切磋中，人物形象愈加鲜明，我们对鲁迅先生的理解也日益深刻，下面，就以刘和珍的形象为例，谈一谈我的读书心得。

先谈刘和珍。

刘和珍最突出的外在特点是时常微笑，态度温和。鲁迅先生五次用到“微笑”，两次用到“温和”，三次用到“和蔼”，可谓不厌其烦。从描写技法上看，这近乎白描，将刘和珍最突出的性格特点直接写出，给读者留下深刻印象；从情感表达上看，则意味深长——从中可见刘和珍人生态度之乐观，抗议方式之温和，绝非反动文人口中的“暴徒”，更反衬出中外杀人者与流言家的残忍与无耻。

刘和珍的精神品质同样值得探究。首先，她热爱真理，追求自由与进步。鲁迅说：“凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”这句话里的“有始无终”是指国民党反动派深文周纳，鲁迅先生编辑的期刊常常因为传播进步思想而遭到查封；“生活艰难”并非全指物质，更指当时险恶的政治环境。刘和珍在这种背景之下，敢于追随鲁迅先生，并在学生运动中担任领袖，可见其思想的进步。

其次，她具有强烈的责任感与崇高的使命感。一贯微笑和蔼的刘和珍从来不会轻易流泪，只有在“虑及母校前途”之时，才会“黯然至于泣下”，可见其强烈责任感；在国家面临内忧外患时，她勇敢地挺身而出，参加请愿时“欣然前往”，即使面对凶手的屠刀也毫不退却，更显示出她“以天下为己任”的崇高使命感。

最后，从文章的一些细节中我们可以看出，刘和珍是一位善于团结同志，极有号召力与人格魅力的学生领袖。以学生的身份去反抗一名广有羽翼的校长，这本身已经很难，刘和珍不仅自己敢做，还能带动同学一起做，可见其在同学心目中的地位。当刘和珍中弹倒地之后，张静淑、杨德群奋不顾身上前营救；在她牺牲之后，同学冒着风险为她开追悼会，程毅志专程请求鲁迅先生为她撰写纪念文章……这些侧面描写无体现刘和珍的学生领袖风范。

刘和珍，鲁迅先生只用了寥寥数笔就使她的形象跃然纸上，历经百年毫不褪色，反而愈加鲜明。