德育在小学作文教学中的渗透

2022-12-26江苏省淮安市生态文化旅游区枫香路小学高丽丽

作文成功之路·作文交响乐 2022年3期

江苏省淮安市生态文化旅游区枫香路小学高丽丽

小学阶段是进行德育教育的关键时期，教师在教学时应重视德育，而作文是教师进行德育的重要载体。在作文教学中，教师要注意运用适当的教学方式，关注学生的思想变化，在教学中渗透德育，帮助学生形成正确的三观，引导学生写出内容积极、文笔流畅的好文章。

一、重视情感教育

在传统的教学中，教师只注重讲授课本内容，与学生之间并没有过多情感沟通。而在当前的教学中，教师要注重与学生进行情感沟通，以便学生能更好接受教师的思想引导，进行更深入的思考。

小学生的思想并不是一成不变的，他们正处于具有很强创造性、想法很多的阶段，教师在引导时，不能用成人思维限定学生的思维、限制他们的创造力。对于学生表现出来的倾诉欲望，教师应持鼓励态度，引导学生表达想法，并将想法融入到作文中。教师对每个学生应平等相待，尊重学生的内心想法，鼓励学生沟通。当师生处于平等的地位时，情感交流会更顺畅。当学生出现问题时，教师也不应大声训斥，以免学生产生逆反心理，降低写作教学的质量。

在作文教学中，教师可以通过自身的经验和个人感受引导学生思考，鼓励他们将真实情感写入作文中。如写“我的妈妈”时，教师可以先和学生分享自己的妈妈是怎样的，比如：妈妈经常做哪些事情，如何对待家人，和妈妈在一起有哪些难忘时光和事件，对妈妈的情感是怎样的……分享完毕，请学生认真思考，然后鼓励学生分享和交流，这样学生在写作时就会有内容可写，且写出的作文具有真情实感。

二、引导学生观察

良好的观察能力是写好作文的前提，仔细观察，写作时思路就会更清晰，细节描写就会更准确、生动。许多事物在表象之下都有丰富的内涵，不同事物具有不同的特质，如果不仔细观察，只看表面，是很难看出来的。

有些学生不具备观察的能力，这就需要教师对学生的观察能力进行培养，引导学生从多个角度分析事物，这样既开拓了学生的思维，又激活了学生的写作灵感。

如以写一种小动物为例，有些学生只观察了动物的外形特征，而没有关注小动物的其他方面。教师可以教给学生观察的技巧，如动物的毛发是如何分布的，喜欢吃哪些食物，是否与人亲近等，这些都可以反映该动物的特性，经过这样的综合观察，再总结特点，写出来的作文会更全面。

在观察过程中，教师可以对学生进行德育渗透：如学生观察到公交车上有人给老人让座，教师可以引导学生传承尊老爱幼的传统美德；看到新闻中报道人民解放军抗洪救灾的英雄事迹，可以让家国情怀扎根学生心灵；观察到有人将捡到的财物送到警察局，可以让学生学习拾金不昧的高尚情操。学生关注身边事件，印象会更加深刻，在写作文时，这些都可以成为写作的素材。

三、注重素材的积累

素材是作文的重要组成部分。学生的写作素材主要来源于课本和课外读物，除此之外，教师还可以让学生看新闻节目，了解实事热点等，让学生能够主动拓展素材积累的渠道，养成爱积累、爱思考的习惯。

在积累素材的过程中，教师要注重素材的质量，高质量的素材更有助于德育渗透。课本中有很多名人事迹，教师在教学时，可以进行德育渗透，引导学生积累下来，作为写作素材。

在讲《我不能失信》这篇课文时，教师可以通过对重点词句的讲解，以及对文中主人公说话的语气、态度进行分析，让学生理解宋庆龄为守信用而放弃喜欢的鸽子，是难能可贵的品质，教导学生也要做守信的人，并引导他们将宋庆龄守信的例子作为素材，应用于作文中。

再如学习《为中华之崛起而读书》时，要让学生学习周恩来总理的爱国情怀，学习他为了中华之崛起而努力提升自己、奋发向上、勇往直前的精神，也可以将其作为素材用于爱国主题的作文中。

阅读课外读物也是积累素材的有效途径，教师可以引导学生阅读具有教育意义的名人传记，如《居里夫人传》，引导学生学习居里夫人做人的原则、做事的方式，对学生进行德育，帮助他们形成正确的人生观和世界观。

四、注重素材的多维解读

积累素材是写好作文的前提，但如果仅仅是积累，却不对素材进行深入解读，那么在写作时学生就不能有效运用，不能产生更加深刻的感悟。因此，重视素材的多维解读，让学生从多角度思考，有利于学生作文水平的提升，也有助于学生形成正确的三观。

素材分为经典素材、时鲜素材、自我生活类素材、名人、名著等，这里以经典素材和时鲜素材为例，进行多维解读。

经典素材如有子女的老人拾荒，老人自己生活拮据，却帮助贫困学生。面对这类素材，可以从多方面入手进行解读，提炼出不同的主题。

第一个主题是无私奉献。老人自己的生活并不富裕，需要靠拾荒维持生活。在这种情况下仍心系他人，在自己的能力范围内帮助他人，体现了无私奉献的精神。老人这么做并不是因为一时兴起，而是因为具有为他人奉献、关爱他人的社会观和价值观，即使生活贫困，依然热爱生活，反馈社会。如果每个人都有这样高尚的情怀，并付诸行动，那么社会将会无比和谐。从这个话题引申开去，可以谈价值观、人生观、和谐社会、人生态度等。

第二个主题可以从关爱老人入手。老人明明是有子女的，但却无人赡养，需要靠自己拾荒为生，为什么会出现这样的情况？自古以来，中华民族就有尊老敬老的传统，子女要赡养父母。这个材料中，子女为何不尽赡养老人的义务，让老人与垃圾生活在一起？老人的生活有没有引起他人关注？除此之外，还有许多牵涉老年人的问题：如农村老人无收入，无福利；空巢老人无人照顾，不仅生活困难，心灵也孤独。关于老人的问题有很多，教师可以此材料为契机，引导学生思考，如何才能让社会关注这些问题。

经典类的素材可以引发多方面的思考，时鲜类的素材也同样可以。

如某地举行青少年学雷锋活动，如果作为作文素材，可从以下几方面思考：

第一方面是让青少年学习雷锋做好事，是正面的、积极的，能给青少年正确的引导，对青少年的成长有帮助，各地应多举办类似活动，让学生了解先辈事迹，学习榜样，形成正确的人生观。

第二方面可从具体实施入手，从是否是形式主义，是否能够长久坚持的角度阐述。学习雷锋做好事的出发点是好的，但要注意在实际的施行过程中，是否存在为应付上级出现形式主义等行为，这样就背离了学雷锋做好事的初衷。长久的坚持也是要关注的，一时的行动带来的影响是较小的，但是长久的坚持带来的影响是持续的。

第三方面是透过表象看本质，学习雷锋的本质是，只要做的是帮助他人的事情，那么每个人就是雷锋。而不是要求人们硬性按照雷锋所做的事情再去重复做，这样是思维固化的表现，也没有掌握学雷锋做好事的本质。因此，要培养学生乐于助人的品德，引导他们树立正确的价值观。

教师通过对素材进行多维度的解析，能够让学生更深入地掌握素材，并学习素材中所富含的精神品质，是一举多得的好方法。

五、注重实践教育

实践是检验真理的唯一标准，这句话同样适用于作文教学。在写作过程中，有很多作文题材是不能依靠所学的书面知识写出来的，很多写作内容来源于生活中的点点滴滴，大事小事都可能成为写作的素材。但是作文又高于生活，教师可以引导学生通过生活事件总结经验，对生活进行升华。

因此，要想让学生把作文写好，教师也要注重对学生进行实践教育。课堂之外的实践活动，可以丰富学生的课余生活，也可以开拓学生的视野，使学生体验真实的生活，给他们带来真切的感受，让他们的作文内容更丰富，在作文中能抒发更真挚的情感。

另外，教师在实践活动中要注重渗透德育，引导学生主动思考应如何正确做事。实践活动可以在校园中开展，也可以在校园外开展。

校园内的实践活动有很多，如植树节时，学校会组织学生植树，在此过程中，教师向学生讲述为什么要植树、植树对于环境的重要性、环境对于人类生存的重要意义，让学生明白要爱护环境、保护自然，将自己的感悟写入作文，充实作文内容。

在校园外，教师可以带领学生参观战役纪念馆、烈士陵园等，了解革命先烈的英雄事迹。这些活动会让学生受到爱国主义的教育，引发学生的感悟，明白国家的安宁来之不易，要珍惜眼前的生活，也要热爱自己的国家。引导学生将感悟融入作文中，以正面积极的态度对待未来的学习和生活，将德育贯穿在作文教学的始终。

六、注重培养学生的思考和分析能力

想提高学生的写作能力，教师不仅要教学生写作的技巧，还要培养学生独立思考和分析问题的能力。授人以鱼不如授人以渔，让学生能够主动接受新的事物、新的信息，进而分析事件、信息的是非对错，对于学生来说是写好作文的重要前提。

如果学生只知随波逐流，没有独立思考的能力，那么写出的作文就不会有新意，没有灵魂。因此，教师在培养学生写作能力的同时，也要让学生养成独立思考的习惯。要对学生进行正确引导，让学生明德知礼，树立正确的三观。

在训练形式上，教师可以通过让学生多读多看多感悟的方式，增加学生的课外阅读量，并让学生在阅读后将感悟和心得记录下来，再和同学分享，由教师对学生的感悟加以点评，给予引导。发现思想出现偏离的学生，要及时矫正。

现在的新闻信息传播速度极快，每天都有大量热点事件。许多新闻事件贴近日常生活，教师可让学生多看新闻，了解国内国际时事热点，结合身边发生的事，与热点事件相联系，进行多维度思考，从不同角度分析，产生更多深刻的体会和感悟。

好的事件会给学生带来正面的鼓励和影响，英雄人物会成为学生学习的榜样，从而让学生有努力的方向。坏的事件也会引发学生思考，为什么这件事是坏事，产生的原因和影响是什么，从而让他们知道什么事情可以做，什么事情不该做。这样的思考不仅能让学生的写作更有深度，也对他们今后的发展有帮助，能让他们在遇到事情时多思考，把握本质，不迷失自己，不随波逐流，做出正确判断。