在户外活动中培养幼儿优良品德

文 邹昕怡

在幼儿园教育中，户外活动能够提升幼儿多种能力，促进幼儿全面发展。本文阐述了在户外活动中培养幼儿优良品德的重要意义，提出了相关策略。

一、在户外活动中培养幼儿优良品德的重要意义

幼儿年龄较小，如果每日都开展室内活动，就很容易导致幼儿失去兴趣。户外活动能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿参与活动，促进幼儿全面发展。户外活动为幼儿创设轻松、愉悦的活动空间，能够提升幼儿多种能力，培养幼儿优良品德。幼儿借助户外活动，能够有更多机会接触自然，增强幼儿对自然的亲近感。同时，户外活动能够强化幼儿的环境感知，开阔幼儿的眼界，提升幼儿的综合素养。

教师在户外活动中培养幼儿优良品德，要遵循以下三个原则。一是明确幼儿是活动的主人。在选择户外活动内容时，教师要充分尊重幼儿的想法，引导幼儿结合自己的想法选择相应的活动，使幼儿成为活动的主人。二是重视幼儿的品德培养。幼儿园教育的核心是品德教育，不同的教学活动中都融入了品德教育。作为户外活动的组织者，教师在户外活动过程中，要重视引导幼儿在活动中遵守规则、认真思考、积极实践、互帮互助，培养幼儿的优良品德。三是推动幼儿的社会化发展。在户外活动过程中，幼儿之间往往会出现冲突，如踩踏、碰撞等。针对这一情况，教师应当引导幼儿在日常活动中，处理好人际关系，推动其社会化发展。

二、在户外活动中培养幼儿优良品德的实施策略

教师要结合幼儿的实际情况，契合幼儿的兴趣和爱好，选择相应的户外活动，提高幼儿的参与度和吸引力。例如，在选择户外活动时，教师可以利用幼儿具有好奇心的特点，引导幼儿参与种植活动，定期观察植物生长情况，指导幼儿进行浇水、施肥、除草等劳动，以此培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的优良品德。

在户外活动中，教师要充分发挥幼儿的自主能动性，为幼儿提供更多自主发展的机会，不能过多干预幼儿的活动。例如，光线在一天的不同时间段会产生不同的变化，教师可以组织幼儿观察光的变化，引导幼儿借助一些标记方法，了解光线在一天中的位置变化情况，培养幼儿的观察能力、思维能力和操作能力。

教师要切实转变自身的教育理念，将“生活即教育”思想融入具体的户外活动之中，充分挖掘户外活动中的教育价值，在户外活动中培养幼儿优良品德。例如，教师可以引导幼儿开展野外集体游戏，收集不同的植物叶子等，开展手工制作，促进幼儿获得更好的体验。

综上所述，幼儿年龄较小，乐于接触新鲜事物，对外面的世界充满好奇。因此，在具体教学过程中，教师要注意增加户外活动课程，引导幼儿与大自然、大社会接触，不断提升户外活动质量，提升幼儿的综合素质。