有的放矢夯基础，一轮复习质量高

唐 言

时光飞逝，转眼之间学生的高中新知学习已经进入尾声，一轮复习马上就要开始了。一轮复习在高中阶段有着重要的地位，它范围广、内容杂，需要教师帮助学生梳理整合基础知识，构建学科知识体系，并且适度加深内容难度。因此，在接下来的几个月，教师应努力让学生最大限度地掌握基础知识，补足、突破其薄弱点，为二轮复习拔高打下坚实的基础，这是一轮复习的重中之重，也直接决定了学生学科能力与素养的形成。作为一名在一线教学多年的教师，笔者在此分享自己的教学经验，希望能够对各位教师有所启示与帮助。

一、研读纲领性文件，参考高考真题，确定复习的深度与广度

《中国高考评价体系》向我们展示了高考题的命制趋势与考查方向，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为我们提供了课程内容的框架安排以及考试范围，高考真题向我们展示了两者结合的考试实例，这些都非常值得我们去细细品读与反复研究。在研读高考题时，我们需要先对《中国高考评价体系》与《课程标准》有一定的理解，这样在做题、研究题时才会有所得，才会更加深刻地感受到高考题是如何体现两个“命题指挥棒”的。这样，在一轮复习中，我们才不会出现要么复习内容难度不够、扩展不全，要么盲目扩充学生的词汇量，所选试题远超高中生的理解能力与表达能力的错误。在本期杂志中，《高考英语听力中的有形推断和无形推断试题探究》《从冗余信息视角初探高考完形填空题解题思路》为我们研究高考题提供了些许思路，能够帮助我们感受高考的命题方向与特点，从而更有针对性地指导学生进行解题。

二、科学整合一轮复习资料，有效突破易考易错点，帮助学生跳出题海

进入一轮复习，面对浩瀚的复习资料，教师需要将资料进行整合，抓准学情，根据所教学生的特点，删去学生已经掌握的内容，让学生着重练习易考点、突破难点以及易错点，摒弃老旧以及不符合高考命题规律的习题，灵活科学地安排复习进度，切忌赶进度或者盲目追求知识讲解“大而全”而忽略重点与难点，从而导致效率下降。在本期杂志中，《水中望月似是而非 拨云见日柳暗花明——名词性从句六大易错易混点剖析》《英语情态动词和虚拟语气用法常见易错点探究》总结归纳了在复习过程中一些常考的、学生易错易混的内容，可供各位教师在复习时使用，以提高教学效率，保证教学效果。

三、积极命制原创题，了解高考命题规律与动向，提升考试信度

高质量的原创题是备考过程中的一把“利剑”，参与命制原创习题是提升教学能力的重要途径之一，在命制原创习题的过程中，为了提升测试效果与信度，教师会不自觉地去研究高考的动向与命题特点，进而“主动”或“被动”地提升教学能力与选题能力，使学生在一轮复习时节省时间，高效备考，最终取得更好的成绩；另外，原创题也可以提升学生考试成绩的可信度，让老师更加了解学情，从而反哺教学。在本期杂志中，《浅谈新理念下如何确保高中英语完形填空原创试题的效度》等文章提供了命制原创题的一些原则与方法，并且提供了实例供教师参考，颇具含金量。

总而言之，高考英语在语用以及思维方面对一轮复习提出了更高的要求，教师需要紧紧抓住《中国高考评价体系》以及《课程标准》这两个纲领性文件，科学安排教学内容，提高教学效率，进而提升学生的英语解题能力以及学科素养，为其二轮复习奠定良好的基础。