新文科背景下环境设计专业教学改革探析

◇张璐璐

传统民居建筑作为我国极具代表性的建筑，承载着中华儿女丰富的想象力和创造力，是我国重要的文化遗产之一。在环境设计专业建设中，可以将城乡建设中建筑样式与当地传统民居作为教学重点，培养环境设计专业人才，引导学生结合实际情况，解决传统建筑在历史发展过程中的遗留问题。

一、环境设计专业教学改革总体思路

创新是一切发展的源泉，特别是艺术类专业，在教学过程中只有培养学生的创新精神，才能使其满足社会发展需要。在环境设计专业教学改革过程中，需要进行科学的规划，完善环境设计专业课程体系，建设一流本科专业，创新改革路径，并保证改革具有实施的可能性。应遵循以人为本的教学理念，采用多元化教学模式，科学制定专业课程总体规划，保证各课程之间的关联性和交叉性。环境设计涉及的学科较为广泛，如何整合多学科内容，开展基础教育、专业教育、实践教育，将课程教学与城乡建设中建筑保护与再生相结合，需要教师深入思考。

当前互联网技术飞速发展，在环境设计专业教学改革过程中，教师可以借助计算机辅助教学，利用实践内容与虚拟现实（VR）技术相结合的教学方法使学生了解行业前沿信息，把握行业发展趋势。在开展教学活动期间，学校需要为教师提供开放的教学空间，可根据不同课程给予教学设备或其他资源的支持。教师应根据自身的教学经验，结合学生实际，选择适合学生发展的教学方法及教学模式，从而提高学生的实践能力和理论知识水平。教师要主动学习新知识、新技能，不断提高自身教学能力，明确教学目标，创新教学设计，以学生为主体开展教学活动，引导学生主动参与学习，在解决实际案例的过程中形成实践能力。

二、环境设计专业教学存在的问题

环境设计专业教学的目的在于培养高层次的艺术设计人才，因此，在教学中，应以就业为导向，使学生掌握新知识、新技术，培养学生解决实际问题的能力。但目前部分高校的环境设计专业教学仍存在一些问题，如教学模式单一陈旧、理论教学与实际应用脱节、VR技术在教学中未得到充分应用等。对此，应利用新兴技术，从多角度对教学方式、教学内容等进行创新，推动环境设计专业教学改革，提高教学质量。

（一）教学模式单一陈旧

调查得知，一些高校的教学方式落后，教育出的部分学生在毕业后并没有很好地将所学的知识运用到当地城市发展建设中，专业能力有限。在教学过程中，一些高校的教师没有以学生为中心，没有创新教学模式，未将理论教学与实践教学相结合，无法有效提升学生的实践能力，自然无法满足社会对于专业人才的需求。在单一落后的教学模式下，学生过于依赖教师，长此以往，自身能力得不到发展，失去主动探索的意识，实际应用能力不能得到有效提升。单一陈旧的教学模式无法有效提升教学效果，难以促进预期教学目标的达成，也不利于学生未来职业发展。

（二）理论教学与实际应用脱节

通过对毕业生就业情况进行调查发现，学生在校期间虽然学习并掌握了扎实的专业知识，但普遍缺乏理论与实践相结合的能力，软件技能与实际应用仍存在脱节问题，就业能力有待提升。部分学生没有充分消化和吸收环境设计专业知识，只是单纯记住它，自然无法灵活运用。部分教师在教学活动中，仅仅依靠课本开展教学，未更新教学内容，不能把理论教学内容和实践统一起来，造成理论教学与实际应用脱节，学生无法将理论知识灵活应用于实践。

（三）VR技术在教学中未得到充分应用

在成果汇报过程中，学生大多只能应用计算机3D渲染技术，对VR技术的应用较少，无法对设计作品的每一个细节进行详细展示。目前，虚拟现实（VR）技术在环境设计专业中未得到充分应用，虽然部分学校将其应用在环境设计教学中，但仍存在应用深度不够的问题。如何将VR技术与环境设计专业教学有机融合，是教师需要深入思考的问题。教师应合理应用VR技术，提高环境设计专业教学质量。

三、新文科背景下环境设计专业教学改革路径

（一）开展校企合作，创新教学模式

环境设计专业是一门跨学科的综合性专业，涉及美学、建筑学、规划学、材料学、生态学、行为学、社会学等学科。不同高校对于环境设计专业的定位不同，造就了各高校环境设计专业教学模式存在一定的差异。不同的教学模式，对教学质量会产生一定的影响。随着城市化进程的加快，我国部分极具地域特色的民居建筑遭到一定程度的破坏。对此，可以加强传统建筑文化研究，将传统建筑特色融入城乡改造，优化环境设计，推动城市建设。高校作为培养环境设计人才的重要阵地，在环境设计专业教学过程中，需要创新教学模式，利用新技术开展教学，培养专业人才，解决传统建筑保护及再生的现实问题。将新技术与教学相结合，将理论教学与实践教学相结合，能有效培养学生的创新思维，是教学改革的必然趋势。

校企合作符合建构主义教育理念，能有效提升教学效果。在校企合作中，应坚持以学生为中心的教学原则，从以下三个方面出发创新教学模式。

第一，以课堂为基础，注重学生专业能力的培养，创新教学方式，采用不同的教学方法，推动理论、技术与实践相结合。引导学生相互讨论，相互帮助，激发学生的求知欲与创造力，培养学生的团队合作意识。还应培养学生的自主创新能力，引导学生发散思维，用创造性思维解决问题，将所学知识应用在环境设计中，提升自身实践能力。

第二，与优秀的设计公司进行合作，开展实践项目教学，为学生提供更多的实践机会，推进产学融合。引导学生进入企业实习，参加实践项目，将所学知识应用于实践，使学生切实解决实际问题。以小组为单位开展头脑风暴，鼓励学生发表自己的意见和见解，这可以激发学生的发散性思维。高校与企业分别有着丰富的教学经验与实践经验，二者合作进行环境设计人才的培养，能够有效提升人才培养质量，促进城乡建设过程中建筑与周围环境和谐共生目标的达成。

第三，在新文科背景下，把握行业发展趋势，了解行业对相关人才的需求，结合学生自身情况和行业需求，建设校企合作工作室。进入工作室之前，启用师生互选模式，学生可以根据自己的专业方向和爱好申请加入工作室，校内外导师可以根据学生在课堂上的表现、作业完成质量等决定是否同意学生加入。工作室教学模式符合建构主义教学理念，注重学生学习能力、知识应用能力的培养，是对教学模式的创新。

（二）依托计算机辅助技术推动教学改革

随着技术的飞速发展，计算机渗透到人们生活的方方面面，给教育带来了很大的影响。在环境设计专业教学中，计算机辅助技术在培养专业人才方面发挥了重要的作用。在借助计算机辅助技术推动环境设计专业教学改革时，应围绕城市建设目标，培养环境设计人才，传播当地建筑文化，推动计算机辅助技术与环境设计专业教学的深度融合。新文科背景下，应以城市建设目标为导向，以传统建筑保护为前提，开展校企合作，运用新型技术手段，推动环境设计专业教学改革。

计算机辅助技术（computer aided technology）是以计算机为工具，辅助人在特定应用领域内完成任务的理论、方法和技术。计算机辅助技术在高校环境设计专业教学中发挥着重要作用。将计算机辅助技术与课堂教学相结合，在教学中加入实际案例，构建一个人机密切交互的系统，能够激发学生学习兴趣，提高学生理论知识学习效果。依托计算机辅助技术建设环境设计工作室，开展社会实践与科研项目，能够有效促进学生应用能力和计算机素养的培养，加深学生对计算机辅助技术的认识，激发学生学习环境设计知识的兴趣，提高学生的设计能力。在教学过程中，可利用微课、慕课平台开展线上教学，将校企合作项目与计算机辅助技术相融合，引导学生学习建筑学、园林学、园艺学等与环境设计行业密切相关的学科知识，在实际案例中思考设计的不足，通过解决项目实践中遇到的问题，使自身的环境设计能力得到进一步提升。

在教学活动中，仅仅对环境设计理论知识进行讲解是远远不够的，无法提升学生的实践技能和创新能力。因此，有必要完善环境设计专业课程教育教学体系，加强专业课程实践教学，不断提升学生的知识应用能力，使其服务于社会建设。计算机辅助技术在实践教学中的应用对于培养实践型人才有着非常重要的作用。在依托计算机辅助技术推动环境设计专业教学改革时，可以融入建筑保护方面的知识，培养学生保护传统建筑的意识，引导学生将传统建筑特色与环境设计相结合，促进环境设计可持续发展。

（三）在教学中引入VR技术

VR技术是一种新型技术，具有超越现实的虚拟性。它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨率显示技术，生成三维逼真的虚拟环境，用户需要通过特殊的交互设备才能进入虚拟环境中。将VR技术与环境设计专业教学相结合，能够创新教学模式，激发学生学习环境设计专业知识的兴趣，实现更好的设计效果。这有利于提升学生的环境设计能力，培养环境设计人才，满足专业发展需要。目前，一些建筑设计公司将VR技术应用在环境设计相关领域，但国内将VR技术应用于环境设计专业课程教学的高校较少。虽如此，将VR技术与高校课程教学相结合，无疑是教育技术发展和教学方法改革的趋势和方向。教师在环境设计专业课程教学中引入VR技术，将这项技术与教学内容相结合，能够营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，从而提升知识传授效果，提高环境设计课程教学质量。通过分析将VR技术应用到环境设计教学的实际案例得知，VR技术具有较强的交互性、虚拟性等特征，能够给学生带来沉浸式学习体验。VR技术借助计算机技术及硬件设备，营造一种人们可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等所感受到的虚拟幻境，使人们获得虚拟的三维互动体验。将VR技术应用于环境设计教学，可以使学生沉浸在虚拟现实场景中对环境设计方案进行审核，提升环境设计效果。随着技术的发展，VR技术在实际教学中发挥着越来越重要的作用。

四、结语

新文科建设以全球新科技革命、新经济发展为背景，突破了传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进了多学科交叉与深度融合。环境设计专业的发展离不开科学技术的支持，在新文科背景下，为更好地推进一流本科专业建设，需要推进环境设计专业教学改革，探索先进的教学方法，更新教学内容，创新教学模式，激发学生的主观能动性。