我们眼中的缤纷世界

张连河

张老师：本单元习作要求我们写“一种事物或一处场景”，大家有什么想法呢？

阿呆：题目很宽泛。我感觉什么都可以写，但我又不清楚到底写什么……

文君：我们要写“眼中的缤纷世界”，习作内容应该表现生活中多姿多彩的美好事物，表现五彩缤纷的生活场景。

张老师：大家可以把花草、树木、标志性建筑等各种美好的事物当作写作对象，也可以描绘公园一角、山间一景、雨中一幕等画面。写作时要充分调动各种感官，对描写对象进行细致观察。

阿呆：观察就是用眼睛看，用耳朵听，也可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以用舌头尝一尝。

张老师：阿呆说得很好！观察源于“看见”。我们眼睛看到的事物的形态、颜色、表面的光泽、投射的影子，这些都可以写进习作中。也可以像阿呆说的，调动听觉、嗅觉、味觉、触觉，这对于写好本单元习作来说也十分必要，这些描写可以让习作更加鲜活生动。举个例子——

走进校园，你一眼可以望见大门一侧的一片小竹林。一条甬路从中间弯弯曲曲地穿过，将竹林分成两半。竹子的形态各不相同：有的高耸挺立，有的微微弯曲，有的笔直如松……风儿吹过，竹叶发出“沙沙”的声音。走近了，你会发现许多竹子的根部竹节很短，大概拇指关节大小，呈深绿色；上面的竹节就好像甘蔗，每节长约一分米，颜色稍浅些。竹叶能照到阳光的一面呈碧绿色，像发着光；没有照到阳光的一面则是灰绿色，上面覆盖了一层浅灰色的茸毛。

阿呆：这个片段写了眼睛看到的竹林和竹子的样子，还写了耳朵听到的风吹竹叶发出的“沙沙”声。

文君：在介绍竹叶时，小作者观察到竹叶向光面和背光面的颜色、光泽，观察得真细致！

张老师：小作者这是将整体观察和局部观察结合起来了。整体观察也就是对竹林的位置、竹子的长势等进行全面的观察。局部观察是对竹子各部分的细致观察。

阿呆：有人说我写的观察作文像说明书一样，读起来干巴巴的，很枯燥。这可怎么办呀？

文君：我觉得习作的语言要尽量写得生动些，发挥你的想象力，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。比如张老师举的例子中就用“拇指关节”来形容竹子根部竹节的形态、大小，用“甘蔗”来形容上面的竹节的形态。你看，语言一旦变得生动，事物的特征也就更明显了。

张老师：还要提醒大家，观察作文不能一味地只写观察对象本身，还要把与它相关、能体现它特征的其他事物也写进文中，让它们“齐心协力”地突出观察对象的特点，就像用磁铁把与这件事物有关的内容“吸”到一起。这样的习作读起来就有趣多了。好了，大家动笔吧，期待你们的佳作哟！

多种感官齐调动，整体局部同观察。表述特点不能乱，条理清晰顺序明。借助修辞添光彩，生动形象更诱人。关联内容写进来，阅读趣味自然浓。