药物分析实验课程的思政教学理念融合设计探讨

王 磊 李新霞

新疆医科大学药学院，新疆乌鲁木齐 830017

习近平总书记在2016 年全国高校思想政治工作会议上，强调“高校思想政治工作，要抓好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]；2020 年5 月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]，为高校全面落实并推进课程思政建设提供了指导。新疆医科大学将“为党育人，为国育才”作为办学方针[3]。

“课程思政”是指把思想政治教育内容融入各个学科的课程教学过程中，将教书和育人并重[4]。“课程思政”是“思政课程”的拓展和延伸，二者相辅相成、协同发展。在培养学生专业素养的同时，将社会主导价值的教育贯穿始终，形成学生发展的内驱力，使其专业素养与人文素养可以得到同步提升[5]。“课程思政”的教学理念提出以来，得到了广大教育工作者的广泛关注。作为一线教师，都在积极思考如何将“课程思政”融入教学过程中，达到“润物无声”的作用。

我国著名教育学家陶行知先生有言“行是知之始，知是行之成”[6]。药物分析实验课程不仅包含了对理论知识的验证和拓展，还需要密切结合我国新药研发和在保证药品安全有效前提下，提升如何依据法规对药品进行质量控制的能力。在实验教学过程中培养学生作为药学人的社会责任感和担当意识应该贯穿教学始终。

1 药物分析实验课程简介

药物分析是运用化学、物理学、生物学以及微生物学的方法和技术来研究药物的化学检验、稳定性、生物利用度、临床监测和中草药有效成分定性和定量等的一门学科[7]。因此，它是对药品进行质量控制的“眼睛学科”，是利用分析测定手段，研发药物的分析方法，研究药物的质量规律，对药物进行全面检验与控制的一门学科[8]。药物分析实验在新疆医科大学是一门独立设课的专业课程。该课程是强化学生药物分析理论知识、培养学生实验技能的关键教学环节，也是培养学生严谨求实、具有缜密思维的重要途径[9]。

2 药物分析实验教学的现状

2.1 学生学习目标模糊

药物分析实验课开设在药学本科四年级第一学期，尽管学生已步入大学第四年，但由于与社会接触较少，部分学生学习目标不清晰，对自己以后的人生规划、定位和职业等感到困惑。许多学生毕业后都会就职于药品相关领域，因此需要具备扎实的药学知识和技能。药物分析实验技能和方法将贯穿工作始终，包括药物的设计、合成、质量控制、药效学、代谢动力学和毒理学的研究，再到临床试验研究、临床用药监控等，是制订标准、开展检验、实施监测的工具手段和核心技术支撑[10]。

2.2 教师忽视育人教育

药物分析实验是药学的专业课程，由于其专业性很强，加上一些教师思想政治理论薄弱，会影响到课程思政在专业课的顺利开展。在教学中教师常常只强调理论知识学习和实验能力的培养，忽视其育人功能。可能有的专业教师已经无意识地在做了，但难以系统化，且针对性不强。在“大思政”教育环境下，药物分析实验的专业教育亟待深化课程思政教育的紧迫性和必要性显而易见。

2.3 思政课程未完全与专业课融合

当前高校的思想政治理论课与专业理论课的协同力度不够，教育观念的理解存在误区，认为思想政治教育工作只是思政理论教师的主要工作，思政教育与通识课、专业课教学在交融共振方面欠缺，“两张皮”“孤岛”困境的现象尚未改变[11-12]。

3 药物分析实验中融入思政教育的实践与探讨

3.1 梳理挖掘药物分析实验课程思政元素

思政教育的资源蕴含于大部分课程。因此，要深入梳理和挖掘专业课程中的思政元素，柔化德育模式，使所有课程达到立德树人和知识传授相统一，从而达到高校思政教育全覆盖的目标。

新疆医科大学药学专业的药物分析实验共72 学时，设有13 个实验，2/3 的内容归属综合性和设计性实验，需要学生自主学习和实践，因此教师要深入挖掘其中的思政元素，恰当设计教学过程（表1）。

3.2 培养学生的法律意识和责任意识

社会主义核心价值观的要素之一就是法治，增强学生的法治意识，也是对其践行社会主义核心价值观的基本要求[13]。提高药学专业课教师课程思政教学能力需要体现在各个环节。实验报告中的每一个环节，包括取舍有效数字都必须得到重视。只有检验人员全程准确无遗漏，最后对药品质量合格与否的结论才是有意义的。药品必须符合国家法定标准，药品管理法规定《中华人民共和国药典》和药品标准为国家的药品标准[14-15]。药物分析实验要求学生按照法定标准对药品进行严格的检测分析。从某种意义上来说，学生是在学习一门药学有关法律的课程，教学中需要渗透药品管理法及相关法律法规[16]。

学生在第一次实验中，除了阐述药物分析实验的性质和任务，确立学习目标和奋斗方向外，还要树立法律意识。检验报告书是对药品质量作出的技术评价和鉴定，其中蕴含着法律效力[17]。如：在“阿司匹林肠溶片的质量控制”实验项目中可以参照、模拟药检所的质检流程进行实践教学，开展从接收样品到出检验报告书全程类似药检所的实验流程，并撰写与药检所一致的原始记录和检验报告书。如：在“盐酸普鲁卡因含量测定”实验项目中，麻醉药盐酸普鲁卡因是危化品，在实验开始前，应为大家展示危化品的采购、管理和使用等资料的视频，强化学生的法律意识。

3.3 马克思主义发展观和整体观将贯穿实验教学

课程思政教学理念作为一门方法学科，需要将马克思主义发展观和整体观贯穿整个药物分析实验教学环节。教师不仅要讲解新方法、新技术如何运用于药品的检验分析，而且要讲解其发展过程，让学生得知检测方法的历史背景和意义。

药物分析实验课程的重要依据—《中华人民共和国药典》[18]最能体现发展观的特点，《中华人民共和国药典》每五年修订一次，除了对已有分析检测方法进行修订和提升外，还将新的技术方法纳入其中。如：《中华人民共和国药典》2010 年版以前阿司匹林肠溶片的含量测定采用滴定分析，2010 年版以后则是采用高效液相色谱法；《中华人民共和国药典》2010 年版以前维生素B1的含量测定使用的是喹哪啶红-亚甲蓝混合指示液指示终点，而2010 年版以后采用电位指示终点。因此，教师要不断学习，掌握最新的法规变化，做到与时俱进。

在医药技术快速发展的背景下，人们对于用药安全性和有效性的要求不断提高，更加促进药物检验和分析技术的发展[19]。一些药物的标准也是在不断地修订，2017 年6 月国家药品监督管理局成为国际人用药品注册技术协调会成员[20]，应该让学生了解这件里程碑式事件的意义，即只有提高标准与国际接轨，在国际药品标准制订中才可能具有发言权。发展与创新需要在药物分析实验的教学中体现。

3.4 强化学生环保意识和安全教育

习近平总书记指出：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山[21-22]。学生环保意识的培养需要贯穿于药物分析实验教学过程的始终。实验结束时，告知学生在实验过程中产生的废液不能随意丢弃，应分类回收，减少环境污染。如：在“硫酸阿托品片的含量测定”实验中，易制毒类危化品三氯甲烷使用量较大，使用过的三氯甲烷需立即回收。在“苯甲酸钠含量测定”实验中，易制毒类危化品乙醚的使用量较大，存在安全隐患，实验的试剂量采用减半的方案，倡导安全第一的理念。

3.5 将课程思政体现到实验课程评价体系中

课程思政是在实施课堂教育的同时，将思政教育自然融入的一种教学方式，也理应体现在课程评价中。新疆医科大学药物分析实验课程是一门独立的课程，已经实现了实验过程的评价模式，每一堂实验课都要进行的过程评价，每个实验按照设定的环节进行现场打分，最后的总成绩是所有成绩总和的平均值。如：在《药物中特殊杂质的检查》形成性评价中，包括学生提前预习写好的实验（设计）提纲、实验器皿的选择和洗涤、重要的实验操作、原始记录和实验报告、废液处理、实验台的整洁程度和考勤等，而原始记录和实验报告部分仅占实验总分的30%。让学生深化理解完整的实验是由不可缺少的每一个环节组成的理念，而每个环节都会对实验成败有影响，进一步渗透马克思主义的整体观。

4 药物分析实验课程思政教育改革的思考

4.1 提升专业课教师素养，培育课程思政教育教学理念

教师队伍是“课程思政”实施的主体，提升专业课教师的思想政治素质、思政教育意识与能力是课程思政教学质量的关键。专业课教师还需不断加强自身的思想政治教育，通过学习相关理论著作加深思政理论理解，关心国内外时政动向，及时更新和调整教学内容，使得教学更加具备时效性和亲和力。教师要积极梳理和挖掘与专业课知识相关的立德树人资源，设计相关教学环节，实现知识性和思想性的高度协调统一，进而实现价值体系的升华。

4.2 加强专业课教师与思政课教师的协作

思政课教师的参与是非常必要的，包括课程设计，课程思政元素的挖掘，教学活动实施，教学效果的评价，都需要高度协作。这种协作有利于提高药物分析实验课教师的政治素养，提升教学能力。课程思政教育的关键环节是专业课中思政元素的挖掘，该环节需要思政课教师的引导，更需要水乳交融“润物无声”的自然融合理念[23-24]。为此，要充分发挥思政专业教师在课程思政建设中的指导和推进作用，教学管理层面需要组织专业的思想政治教师对专业课教师进行思政培训，在适当的教学节点恰当地融入思想政治教育[25-26]。

4.3 开发线上教学资源，实现师生互动交流

课程思政需要潜移默化地融入实验教学中，或许会比教师反复强调或宣讲起到更好的效果。教学组在实验教学环节中，利用多媒体、雨课堂等现代教学方式为学生提供学习和交流机会的虚拟平台[27-29]，发布与实验项目相关的思政内容，能够提高学生学习的趣味性，激发学生学习的热情。新疆医科大学药学院近3 年未试点的药学班药物分析实验总评成绩通过率未达到100%，而药学2017-1 班在课程思政融入药物分析实验教学改革试点后，总评成绩通过率为100%。

5 结语

药品是一种特殊的商品，与人们的健康息息相关，而药物分析实验作为研究和发展药品质量控制的专业课，非常有必要将课堂教学和课程思政教育结合起来。在培养专业人才的同时进行思想政治教育，实现“润物无声”“春风化雨”的德育目标[30-31]。对教师而言，“课程思政”是立德树人的一种新尝试，需要从教学的各个环节不断探索、实践和创新[32]。