2018—2022年我国科学家精神研究文献的知识图谱分析*

王 峰

(安徽农业大学马克思主义学院,安徽 合肥 230036)

习近平总书记在科学家座谈会上指出，科学成就离不开精神支撑，科学家精神作为广大科技工作者的宝贵精神财富，是在长期科学实践之中积累并最终形成的。科学把握科学家精神研究相关的热点、主题和演化趋势，对于今后学术研究具有重要的现实指导意义。当前，学术界关于科学家精神相关研究的成果大量涌现，利用CiteSpace软件对2018—2022年科学家精神相关研究文献进行可视化分析，在一定程度可以把握我国近年来科学家精神研究的热点及发展趋势。

一、研究设计

本研究以篇名含“科学家精神”的方式在中国知网(CNKI)进行检索，检索时间为2022年4月30日。为确保研究的严谨性，剔除其余文献以及研讨会文献，筛选出符合条件的相关文献共188篇。将188篇文献通过“Refworks”的格式导出转码后输入CiteSpace软件进行可视化分析，得到本文内容研究的样本数据。运用CiteSpace软件对188篇文献依次从年度发文量、高产机构、核心作者群、研究热点主题等方面进行可视化分析。

二、数据结果与分析

(一)基本情况

1.发文量年代分布特点

年度发文量可以直观反映科学家精神领域的研究热度以及学者对该领域的关注程度，图1 显示了学者在2018—2022年间对科学家精神研究的发文情况。从发文量看，科学家精神研究具有两个高峰期，一是2020年，有41篇文献；二是2021年，达到90篇文献。从发文趋势来看，科学家精神相关研究与国家的大力弘扬以及社会对科学家精神的关注有关。科学家精神作为国家的宝贵精神财富，是广大科技工作者在长期科学实践中积累所成。2019年，国务院办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，对科学家精神做了全面概括，此后关于科学家精神相关研究开始增多。2020年9月11日，习近平总书记在北京主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，同年，相关研究的发文量持续增加。2021年，科学家精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系[1]，同年，科学家精神相关研究达到顶峰，有90篇。

图1 科学家精神相关研究年度发文量

2.高产机构及核心作者群

将数据输入CiteSpace软件，设置时间跨度为2018—2022年，时间切片为1年，节点类型选择机构，TOP N=50，即从每一个时间切片上选取50个频次靠前的节点，其余参数为默认设置，得到数据(见表1)。从表1可见，中国工程物理研究院邓稼先干部学院、中国科学技术协会、中国人才、兰州理工大学马克思主义学院、苏州大学政治与公共管理学院、大连理工大学物理学院、中国石油大学(华东)马克思主义学院节点较大且连线数较多，发文量较多，科研能力较强。跨机构合作研究有助于提升研究的影响力，促使机构之间实现研究成果互补。多数机构之间尚没有形成相对固定的跨机构合作，科学家精神相关研究应加强跨机构合作，在资源共享的基础上促使研究成果的形成与转化。

表1 机构发文量

运行CiteSpace软件，设置时间跨度为2017—2022年，时间切片为1year，节点类型为“作者”，g-index(K=25)，其余参数为默认设置，得到节点数133，连线数46，网络密度为0.0052的知识图谱(见图2)。从图2可见节点数较大的学者有卞吉、丁俊萍、李建强、李庆、张军成，其余学者位列其后。连线越多，节点越大，作者的合作就越密切。科学家精神领域作者的合作呈现出具有大分散兼具小集中的特点，多数作者现阶段依然处于独立研究状态。核心作者群发挥着学科导向的作用，可将学科研究推向新水平[2]。杰出学者中最低产的那位学者所发表的论文总数等于最高产学者发表论文数的平方根的0.749倍，计算科学家精神相关问题研究的核心作者，得出N≈1.834，对N取整，即发表2篇及2篇以上作者为科学家精神研究的核心作者(见表1)。科学家精神的核心作者共发表论文84篇，占样本总数的40%，没有达到普莱斯定律所认定的核心作者群标准，即未达到该主题下50%的论文为一群高产作者所著，可见当前我国科学家精神问题研究的核心作者群尚未形成。

“半衰期”是人们研究引文(文献)老化程度的一个指标，半衰期越大，引文(文献)的有效价值越大。如表2所示，多数学者的半衰期多为0.5年，半衰期较小，说明学术界关于科学家精神的相关研究正处于一个较快发展的阶段，现阶段科学家精神相关研究产出量较多，学术成果更新速度较快。

图2 作者共现知识图谱

表2 科学家精神研究发文量前14名作者

(二)研究热点主题

关键词体现了学者在一段时间内学术研究的重点与趋势，本文通过对关键词聚类进行分析，探究科学家精神的热点主题研究。运行CiteSpace软件，设置时间跨度为2018—2022年，时间切片为1年，节点类型选择为“关键词”，g-index(K=25)，其余参数为默认设置，得到节点数135，连线数107，密度为0.0118的关键词聚类图谱(见图3)。图3呈现了包括时代使命、科技强国、奉献精神等关键词聚类，反映了近年来科学家精神的研究热点。其中，关键词之间具有紧密的内在联系，科技强国目标的实现是广大科技工作者的时代使命，广大科技工作者在推动科学技术发展进程中也形成了独有的精神品质——爱国主义和奉献精神。

图3 科学家精神研究领域关键词共现图谱

(三)研究趋势

运行CiteSpace软件，设置相关“Burstterms”参数，得到关键词突现图(见图4)，突现词可以客观反映某个新兴领域的主题研究发展趋势。从图4可看到，2018—2022年共生成3个突现词，分别是“名人档案”“科技创新”“科研诚信”，2020年至今，突现词主要聚焦于科学家精神中的现实问题。其中“科技创新”“科研诚信”等突现词自形成后一直延续至今，成为当前阶段科学家精神相关问题研究的主要方向。

图4 关键词突现图

当前学者对科学家精神的研究同样存在一个认识发展的过程。对关键词进行共现分析在一定程度上可以反映科学家精神相关研究的热点趋势。不同时期学者们的关注点不同，本文依据图3与图4，将科学家精神相关问题研究进一步划分为科学家精神的内涵研究、科学家精神的践行路径、科学家精神融入思政教育探析等三方面。

第一，关于科学家精神的内涵研究。潜伟提出，科学家精神的内涵包含求真务实、勇于创新和责任担当三个方面，且由科学精神发展而来，进入新时代以后，科学精神则集中表现为科学家精神。在科学精神的基础之上着重强调科学家精神，可以实现科学与人文双重文化的和谐发展[3]。怀进鹏提出，中国科学家精神的时代内涵由“爱国、创新、求实、协同、人梯”等词语凝练而成，在科技界已形成共识。我国科技界历来具有爱国奋斗的传统，新中国成立以来，以钱学森、邓稼先、袁隆平等人为代表的科技工作者将个人梦想融入科技强国伟业，践行了爱国奋斗的深刻情怀，丰富了科学家精神的深刻内涵[4]。

第二，关于科学家精神的践行路径研究。学者开始对科学家精神的内涵和践行路径开展具体解读。王承文提出，现阶段加强作风建设是对习近平总书记关于科学家精神论述的良好践行，科学家精神是在长期实践中积累的精神财富，更是促进社会进步重要的精神力量[5]。陈乃仕等通过叙述王平阳的生平事迹，表达了其爱党爱国，忠贞不渝的伟大品质，号召广大科研工作者学习王平阳胸怀祖国、甘为人梯的伟大精神[6]。丛中笑提出，宣传科学家精神有利于为建设科技强国凝聚力量，现阶段挖掘典型人物对于培育宣传较为关键，总结王选科学家的优秀事迹对于塑造科技人才意义重大[7]。陈静等提出，科学家精神是科技工作者的精神财富，若违背科学家精神将导致学界出现学风不良等问题，因此弘扬科学家精神具有重要意义，新时代要加强科技工作者的党性修养，助其树立正确价值观[8]。李建强等提出，科学家精神作为伟大精神，对于科技强国建设具有重要意义，当前科学家精神存在一些发展的制约因素，因此需做好体制机制改革，为建设科技强国提供精神动力[9]。胡祥明对科学家精神的时代内涵及践行路径作出具体分析[10]。李燕等对余松烈信件中关于科学家精神的内涵与意义作具体解读,体现了老一辈科学家“胸怀祖国、为民服务”的爱国精神[11]。

第三，关于科学家精神融入高校思政教育的研究。探索科学家精神融入高校思想政治教育，是新时期思想政治教育面临的一项新课题，学者对此展开了全面研究。黄怡然提出，把科学家精神融入思政有助于提高年轻教师的使命感、责任感及担当感，利于青年教师的个人成长，通过加强顶层设计、完善工作方法、改良个人评价制度以及完善教师关怀等，帮助青年教师获得成长[12]。潘建红提出，新时代将科学家精神融入高校思政课教学有其价值选择、价值旨趣以及教学向度，是高校育人的必然选择，有其必然逻辑[13]。李益波提出，推动科学家精神融入高校思政首先要推动思政课程改革，构建协同推动合作体系，开创“三全育人”新局面[14]。骆郁廷等认为，将科学家精神融入高校思政是思政教育的新课题，有其时代价值，具体践行中要做到“四融入”[15]。张苗认为，科学家精神不仅拓展了思政教育的载体构建形式，同时为思政教育提供了客观的文化场域，具体实践教育中其具有信念引领、人格塑造和价值导向功能[16]。部分学者认为，科学家精神应作为高校思政教育的内容之一，要充分认识其时代内涵，在此基础之上探索融入的具体路径[17]。

三、结论与展望

自国家号召全社会践行并弘扬“新时代科学家精神”以来，学术界对科学家精神的相关研究越来越深入和聚焦。本研究得出如下结论。

第一，从文献数量来看，高质量文献数量的增长处于上升趋势。

第二，从研究机构来看，各机构、学科间的相关研究成果缺少借鉴与交流。

第三，从发文作者来说，学者合作呈现出具有大分散兼具小集中的特点，多数作者现阶段依然处于独立研究状态，核心作者群尚未形成。

第四，从研究主题看，前一阶段主要集中于解读科学家精神的内涵以及弘扬科学家精神等方面展开研究，现阶段主要聚焦于从把科学家精神融入高校思政的路径等展开研究。

基于以上结论，本文提出如下研究展望。

第一，从目前关于科学家精神相关文献的数量来看，整体文献数量呈现上升趋势，科学家精神是对广大科技工作者工作智慧的总结，因此，学者在研究科学家精神内涵的同时，需继续深入关注研究的不同视角和不同层次，如继续推进科学家精神融入高校思政理论课的融合路径研究等。

第二，从研究的机构来看，机构之间的发文量有差异，跨机构合作研究已开始出现，大多数机构间尚未出现合作，今后跨机构合作意识应得到加强，以提升科学家精神研究的广度与深度。另一方面，涉及其他学科的研究较少，因此未来要加强沟通协作，突破学科壁垒。学者之间的合作相对较少，各学者的研究领域相对单一，尚未形成稳定的核心研究群。因此，学者应加强相互间的沟通合作，加强协同研究。

第三，从研究热点主题来看，学界主要围绕奉献精神、科技强国、学风建设以及时代价值等主题展开，未来还需立足宏观与微观视角深化科学家精神研究，从系统性角度加强科学家精神与其他相关问题研究的联系。

综上，现有科学家精神的相关研究涵盖众多领域，学者在科学家精神的内涵、践行路径、科学家精神融入高校思政教育探析等方面展开了较为详细、深入的研究。未来还需立足宏观与微观角度深化科学家精神研究，从系统性角度加强科学家精神与其他相关问题研究(如认知方法、价值取向、精神塑造)的联系。同时，应加强相关理论融合和研究方法的创新。