高职院校的创新创业教育提升途径

□张 红

在建设创新型国家战略背景和“大众创业，万众创新”“以创业带动就业”等国家政策的支持下，越来越多的高校毕业生选择了以创业作为未来的职业发展方向。国内经济水平的提升、产业优化的不断深入给高校毕业生创业创造了更多的机遇、更好的创业环境以及更有利的平台和服务。高职院校作为创业人才培训的主阵地，纷纷推出了以创新思维、创新能力为主的创新主义教育模式，更加注重学生的实践能力培养和大学生综合素质以及专业能力的提升。

一、树立正确的双创教育理念

开展教育实践过程中形成的教育理念不仅是对教育工作的某种认知，同时也是价值观念的一种体现，通常教育理念具备指向性、稳定性以及传承性这几个特征。良好的教育理念不仅要符合时代发展需求，同时要和文化发展需求相一致。

（一）转变教育理念

追溯我国高职院校的历史，可以发现大多数高职院校的前身都有中等专科学校的身份。由于长期形成的办学理念和市场经济下的激烈竞争，高职院校更注重能够快速培养适合企业基层一线工作的技能型人才，认为教学工作的目标就是为学生提供良好的工作岗位，并且依靠就业率来提高学校的声誉。

（二）转变就业观念

高职院校为了实现教学和人才培养体系与就业工作岗位的无缝连接，纷纷开展“以就业为导向”的教学改革和专业调整。创新创业教育的推广使高职院校传统的就业教育模式得以转变，教育机制以及就业机制也会随之发生变化。当前，党和政府号召全民开展创新创业活动，随着就业形势越来越严峻，以创业带动就业成为缓解就业压力的重要手段。

二、构建完善的双创教育体系

课程体系建设是教学工作的基础，因为课程不仅涉及学生的学习，同时也是教师和学生之间的纽带与桥梁。在推广创新创业教育过程中，应当注重课程的设置。

（一）完善双创教育课程体系

一是从共性目标和个性目标两个方面来制定课程体系目标。共性目标是以不断提升学生综合素质为基础，通过对创新创业知识结构进行优化，结合创新创业精神和意识等培养，使大多数学生拥有更高的创新创业能力以及专业素养。

二是要以学校当前发展特征以及创新创业教育规划为基础，结合学生实际需求，制定出更适合学生创新创业能力提升的课程体系。

（二）促进双创教育与专业教育的融合

一是强化高职教师对创新创业教育与专业教育的融合意识。任课教师不能将创新创业教育与专业教育完全分开，应当意识到这两种教育都是高职教育的重要组成部分，专业教育本身就包含着创新创业教育的要求。教师在上专业课的时候，应注重充分挖掘专业课程中有可能实现成果转化的知识点，再利用创新创业教育的途径来引导学生思考，培养学生创新意识和创新精神，不断提高学生创新能力，这样既是对专业教育的补充和延续，又是对学生创新创业教育的启发和引领。

二是高职院校应将创新创业教育融入不同专业的人才培养方案中，设置专门学分，面向全院学生开设创新创业必修课、选修课，增加行业技术前沿课程，从而培养学生基于专业优势的双创能力。主要可以采取两种融合路径：一种是嵌入模式，即在专业课程教学过程中渗透创新创业教育内容，通过在专业课程教学内容中适当增加双创元素和优化课程体系结构来培养学生基于专业知识的创业素养；另一种是融合性模式，即增加专业的双创类课程，这种模式需要重新设计和开发新的课程，提高实践环节的比重，对教材和教师的要求都比较高。

（三）深化双创教育教学模式的改革

摒弃传统教学方式，对教学方法以及教学模式加以创新。由于创新创业课程大多是实践性较强且具有较强创新性的课程内容，因此在教学过程中，需要摒弃传统填鸭式教学方式，利用多种教学方法以及教学模式，为学生提供更为多元化的学习模式。

三、优化双创教育环境

近年来，我国社会、经济、政治等各个方面都在经历着飞速的发展。国内高职院校在人才培养过程中，也应当意识到社会经济发展对人才要求的变化。在开展双创教育过程中，不仅要提升人才的专业能力，同时更应当提升人才对社会的适应能力。

（一）形成全员参与的创新创业教育氛围

首先，学校在顶层设计中要突出创新创业教育的中心地位，将“创新”和“立业”写入学院校训和校风，在学院的中长期发展规划和五年事业发展规划中均把创新创业教育作为人才培养和校园文化建设的重要抓手。成立创新创业教育工作领导小组，设立分别以科技处、就业指导中心牵头的创新创业教育教研室，组建教师团队，制订实施方案，每年划拨专项资金资助创新创业项目开展。同时，再营造环境支撑创新创业教育。

（二）营造浓厚的创新创业校园文化氛围

学校在营造文化氛围的过程中，首先应当加强宣传。需要学校对创新创业的相关政策进行宣传和普及以及积极引导，为学生提供更好的创新创业环境和理论支持。其次，在校内选择典型的创新创业成功人士作为榜样，通过榜样让学生了解更多创新创业成功形象，使学生的自信心和学习能力不断提升，真正融入创新创业学习实践中。

（三）创建和谐的创新创业社会舆论氛围

不仅是学校需要承担创新创业宣传工作，社会和媒体舆论等也应当积极参与创新创业宣传工作中。应当积极利用电视媒体以及微博、微信等新媒体宣传形式加大对创新创业教育工作的宣传力度。

四、完善双创教育配套设施建设

（一）出台配套规章制度

首先，应当保障各项规章制度的层次性。在制定创新创业教育相关规章制度时，应当考虑到学生的不同发展阶段以及不同学习能力，从而制定差异化规章制度。不能以某一阶段为标准进行一刀切，更要杜绝出现各年级之间相同水平、相同内容的教育方式，保障学生能够得到阶段性成长。其次，应当保障各项规章制度的可行性。在可行性研究中应当切实了解规章制度的参与对象信息、规章制度制定方式、制度的落实等多个方面的可行性，保障规章制度能够顺利应用。最后，要保障各项规章制度的系统性。规章制度的出台是为了更好地开展创新创业教育工作。与此同时，也应当协调好创新创业教育工作和其他工作之间的关系，在规章制度中要为学生提供更多保障，提升学生的学习积极性。

（二）建立资金保障机制

高职院校学生在参与创新创业学习过程中大多会对创新创业工作产生浓厚兴趣，但是往往会因为受到资金限制导致各个项目难以顺利实施。因此，学校应当为学生提供更多资金保障，有效提升学生的创新创业能力。

（三）搭建好学校与产业界的合作平台

学校应当成立专门的创新创业服务和管理部门，不仅可以对校内创新创业项目进行综合管理，同时也可以积极和其他企业以及校外平台进行沟通，给校内创新创业项目提供更大的发展空间以及展示交流平台。

五、结语

总之，在建设创新型国家战略背景下，高职院校开展创新创业工作有效提升了高职毕业生自主创业的积极性，提升了国内大学毕业生就业率，打造了更好的创业环境。高职院校想要顺应时代发展,就需要将创新创业精神融入日常教育工作中,对原有的教育方式加以提升和优化。贯彻落实创新创业教育工作已经成为各大高校的必然发展方向，对创新创业教育体系加以完善也成为未来主要的研究方向。