中等职业技术学校网球教学资源开发的可行性研究

朱中尧

（常州刘国钧高等职业技术学校体育部 江苏 常州 213004）

前言

百年大计，教育为本。作为教育的重要组成部分，体育发挥着越来越重要的作用，在学校教育中日益成为关注的焦点，随着体育课程改革的深入，对体育各项目特点的研究和选取哪些内容纳入到体育教学中也必然被提出和论证，尤其是一些新兴类体育运动项目，更加值得研究，比如，网球、轮滑、冰雪运动等，能将这些项目去粗取精、去伪存真，对之进行相应的改造和课程开发，尤其是分析教学资源的开发和利用方式，不仅符合与时俱进的理念，还能更好地完善和发展体育课程。

1、中职校网球项目开展现状

近年来随着网球在社会上的发展与普及，受众人群慢慢增加的同时，网球运动也慢慢延伸到学校中，据调查和访谈，喜欢观看动画片《网球王子》的中职生占到一半以上，观看过网球动画片和网球比赛的中职生从而对网球运动产生了间接兴趣，一旦有机会他们非常愿意参与和体验这项运动。同时各师范院校和体育学院的本科生和研究生中，选择网球作为专项也日益增多，这些学生毕业后都会成为中职校的网球师资。随着办学条件的改善，中职校体育场地面积的增加和经费的投入，网球场地也日渐被学校纳入体育场地规划的蓝图之中，部分条件比较好的中职学生组建网球社团也呈现递增趋势，少部分有条件的学校已经开设了网球选项课，学校定期举办网球比赛来提升学生喜爱网球运动的热情。通过实地走访和调研，网球在中等职业学校的开展很不均衡，缺乏相互地联系和沟通交流，没有完善的授课计划和指导思想的引领，网球运动在中等职业技术学校当中的发展还没有达到理想效果，还不能够满足中职学生日益增长的网球学习兴趣，突出表现在中等职业技术学校网球教学资源没有得到充分的挖掘和开发。

2、网球项目在中等职业技术学校开设的重要意义

某一体育项目在学校教育中的作用，可以通过理论和实践两个层面来判断。理论主要以政策和文件精神为依据，地方课程和校本课程必须要参考国家和教育部的指导文件，在此基础之上因地制宜，根据自己现有条件来选取合适内容进行教学。实践层面主要以项目本身的特点和作用为依据，有利于学生的身心健康为原则。

2.1、理论意义

在教育部《中等职业学校体育与健康课程标准》文件中，在课程实施建议的第四点课程资源开发与利用建议中，提出“中等职业学校体育与健康课程资源的利用与开发应充分考虑学生的身心发展特点，要依据教育性、科学性、健康性、发展性的原则，要符合教学规律，要有利于教学目标的达成，要有利于学生主体作用的发挥，倡导合作共享、因地制宜，充分利用教学资源，提高教学质量。”在第一小点关于体育项目资源的阐述中，提出“要不断更新和充实体育与健康课程的内容，以体现课程内容的时代性、民族性等特点。中等职业学校体育与健康课程的内容要具有较强的时代性。各地各学校要大力引进新颖的体育运动项目，促进新兴的体育运动进校园。如，射艺、定向运动、棒垒球、网球、橄榄球、跑酷、健美、攀岩、现代舞、旱地冰球等运动，以激发学生对体育运动的学习兴趣，促进学生积极参与运动。”网球项目位列其中，本着以学生为本的指导思想，同时也为了更加丰富体育与健康课程体系，满足中职学生日益增长的体育兴趣和爱好，必须加强对网球教学资源开发的研究。

2.2、实践意义

网球运动诞生于十四、十五世纪的欧洲，从法国的宫廷贵族发展到今天的大众化，时间跨度长、地域面积广、受众范围大、影响作用深，它不仅触发了乒乓球运动的产生，在单项体育赛事中能够起到引领和示范作用，世界第二运动的称谓也是由来已久。网球运动能够培养绅士精神、良好礼仪，在室外空气的流通和阳光的普照下，对人体机能的改善特别有效，隔网持拍多回合控球更加有趣味，一人可以对墙练习，两人可以单打，四人可以双打，多人可以团体比赛，采用的形式多样，尤其是网球比赛古老的记分方法，更加彰显了其自由、包容、开放的体育特征，这些方面对于中职生职业素养的感化、身心健康的培育都有不可替代的重要意义。

3、中等职业技术学校网球教学资源开发的途径

中职校和普通高中相比，体育课上学生的思想更加活跃和开放，课余时间也更多，除了激发学生的学习兴趣和热情，在网球教学过程中注意深度挖掘资源理应是努力方向，从内和外两大方面着手，共同配合和开发。

3.1、加强校网球场馆建设和配备网球师资队伍

首先，应该加大在网球硬件设施上的资金投入，努力改善现有的教学环境；其次，建议中职校可通过利用其它运动场地设置成临时网球场，或借用邻近社区、体育馆、网球俱乐部的场地等方式解决其场地无法满足网球课程开展的现状，充分开发周边网球场地资源，提高资源有效利用率。也可多建网球练习墙，网球练习墙方便实用且价格低廉，得到了很多网球教学专家的认可，它作为一种辅助教学工具，既有效地解决网球场不足、没有训练伙伴等问题，也可满足多种网球技术的训练需要。中职校网球师资队伍建设是提升网球课程教学质量的关键。因此各中职院校应该加强网球教师实践能力和专业理论的培养，本着走出去的原则，鼓励教师参加高水平的网球培训，给网球教师提供业务交流的机会，提升教师的网球专项理论和实践水平。各位教师也应该不断更新自己的网球知识和技能，提高自身的业务水平，使课堂教学质量不断改善和提高。同时，各中职校要加强网球运动人才的引进和教师职称的晋升，提高教师的科研能力，促使科教水平双向提高。

3.2、网球课程资源优化

中职校完整的网球教学体系还没有建立健全，就应遵循网球运动的发展规律和中职院校学生的特点，优化现有的网球教材和合理的设置网球课程内容，这是开展好中职院校网球课程的关键。由于受到网球场地匿乏等因素的影响，网球教材可以相应降低难度，使得大多数学生经过一定时间练习后都能达到要求。同时在课程评价方面应大力改善评价体系较为单一的局面，淘汰落后的评价模式，对网球课程考核制度进行改革创新，丰富课程评价内容。可综合学生的起始水平、学习态度、技能掌握情况等多方面因素给予评价考核，使网球课程评价方式更合理、更有效、更人性化。充分调动学生学习的积极性和创造性，享受网球运动给他们带来的乐趣，促使学生树立终身体育的意识。

3.3、完善校内网球组织，营造良好的网球氛围

中职校的网球组织可以丰富学生们的课余生活，其组成形式主要有网球社团和网球协会两种，多是由网球爱好者自发组成的，建议由有网球兴趣的学生自发组织，定期在教师的指导下进行学习和训练，有计划、有组织的开展形式多样的校内外网球活动。定期举办校内外网球活动，既能提高学生的网球竞技水平，同时又扩大了网球运动在中职院校的影响力，増强学生之间的彼此交流，又吸引更多的学生参与到网球运动中。可在很大程度上促进中职校网球运动的普及，营造出良好的网球运动氛围。所以完善的校内网球组织和良好的网球氛围，对中职院校网球运动的推广、网球课程的开设、网球教学效果的提升具有重要作用。

3.4、建立和完善中职校网球竞赛体制

网球比赛是提高中职校网球课程开展和促进学生参与网球运动最为有效的手段之一。因此，各中职校更应该多组织一些校内或校际间的比赛活动。以常州市为例，调查发现各中职校校际间的网球比赛次数不多，一部分中职校校内网球比赛处于空白状态。缺失竞赛的中职校网球运动是不健全的，特别不利于网球运动开展，缺乏比赛刺激和影响制约了网球物质条件的开发和学生的兴趣培养。在现有的中职校网球竞赛制度的基础上，通过与企业合作的方式，增加校际间、校内网球比赛的次数，以中职校网球社团和网球俱乐部来为依托，组织学校、学院内部、网球比赛，在相对正规的比赛环境下促进中职校网球运动的开展和网球水平的提高。通过各种宣传手段，吸引更多的学生参与到网球比赛中来，网球比赛是培养学生的网球运动兴趣的最佳途径和有效手段。现阶段，常州市中职校网球运动管理部门以及各中职校网球运动管理部门在重视网球课程开展的同时，也要建立中职校网球竞赛体制和运行机制，通过比赛来选拔网球代表队。以各个院系网球竞赛为基础，使各个网球代表队，为参加学校网球比赛奠定基础。中职校以学校网球竞赛为基础形成中职校网球代表队，通过层层选拔的方法来筛选运动员，建立“校际间、校内、系部”中职校三级网球竞赛机制对于提升中职校网球运动水平、提高网球课程的影响力和受众人群数量、营造中职校校园网球运动氛围具有积极的推动作用。

3.5、加大中职校网球运动的宣传力度

中职校利用校园广播和校园网站等平台传播网球信息和网球知识，通过建设网球专栏、举办网球讲座和网球网络课程等形式传授网球运动的基本知识和运动价值及意义。进一步提升广大师生对网球运动的认识，达到普及网球运动的目的。学校领导应加强对网球课程开展的重视程度，全面地认识和理解在中职院校开设网球课程的重要意义和价值，对于日常网球教学所出现的困难积极给予协调解决，同时合理适度的加大对网球运动的资金投入，改善网球教学条件，形成良好的校园网球氛围，并合理高效使用网球场馆，増强广大教师和学生参与网球运动的积极性，促进网球运动在中职校中的推广。推动中职校网球课程建设步伐，营造良好的中职校网球课程氛围中职校网球课程的建设是营造中职校网球运动氛围的基础性条件，只有提高中职校网球运动的普及程度和学生参与程度才是中职校网球运动发展的长久之计。