MOOC环境下高校图书馆文化扶贫模式探析

李雨函

（河南中医药大学，河南郑州 450000）

在当前社会经济的发展进程中，贫困问题属于其中的关键所在，而引发贫困问题出现的原因并非只局限在经济层面上，还蕴含着更深层次的文化因素，比如观念保守、传统思想以及文化素质较低等，这些都是出现贫困问题的主要原因。因此，为了在根本上实现脱贫，就必须要消除文化方面存在的不足之处，而各大高校中的图书馆，应当更积极主动地参与到各类资源共建或是资源共享工作当中，充分发挥出图书馆所具备的信息优势以及专业优势，为社会提供优质服务，这也是高校图书馆参与文化扶贫的主要理论依据。

1 MOOC 环境的基本概述及重要意义

1.1 MOOC 环境的基本概述

MOOC，其通常被称之为大规模在线开放课程或是慕课，其在本质上属于互联网技术与教育领域融合发展后所形成的产物，具备着较为显著的开放性、规模性及在线性特征，也是教育领域在不断发展进程中所出现的一种全新课程模式，对高校教育产生了极其严重的影响。早在2001年，美国的麻省理工学院就发起了一种开放性的教育资源运动，这也为后续MOOC 课程的出现奠定了坚实基础，随后，斯坦福大学及加拿大的学者先后创办了开放性的在线课程内容，并且为高等教育、图书馆领域及互联网产业等多方面内容带来了极大的挑战。而随着MOOC 的不断发展完善，在2013年，MOOC 正式进入了亚洲，我国的复旦大学、北京大学及清华大学，都纷纷加大了对于MOOC 的研究力度，并且在北京大学和清华大学中，还基于MOOC 推出了MOOC 网站及学堂在线等平台，这些平台都为高校学生提供了更加全面的学习机会。而在近年来的发展进程中，中国大学MOOC、果壳网及顶你学堂等，已经成为各大高校中应用较为广泛的MOOC 平台。

1.2 MOOC 在高校图书馆文化扶贫中的意义

在当前的社会环境中，各大高校图书馆参与文化扶贫工作时，其所采取的主要为物质资源的捐赠方式，但这部分捐赠资源很容易受到高校内部制度等多方面因素产生的影响，甚至还会出现人走茶凉等不良情况，并没有发挥出实际效果。站在高校图书馆文化扶贫工作的角度上来看，其在技术支持、服务创新及资源整合等内容上具备十分显著的优势，而在MOOC 背景下高校图书馆所进行的文化扶贫，不仅能够充分利用好高校内部蕴含的人力资源，还可以进一步结合高校图书馆在技术服务手段以及馆藏资源方面存在的优势，使得政府部门之间能够与基层图书馆进行有效配合，针对那些不同贫困地区中所提出的不同文化需求，因地制宜地提供出更加适合的文化扶贫课程[1]。

2 高校图书馆文化扶贫模式的重要性

2.1 是提升高校图书馆员综合素质的关键

在当前的信息化时代当中，高校图书馆内部的馆藏资源也呈现出一种丰富化、多元化的特征，为每一名图书馆员提升自身专业技能、综合素质以及工作业绩，都提供出了全新的机遇。而高校图书馆的文化扶贫，其在本质上属于一种对高校图书馆原本社会服务功能的延伸拓展，图书馆员有责任、有能力利用自身的工作经验、专业知识以及语言表达能力，进一步对那些乡镇图书馆或是农村中的贫困居民进行业务指导与专业培训。同时，还可以采用实地考察、问卷调查以及驻村干部等多种方式，帮助图书馆员进一步明确当前贫困地区当中的实际发展情况以及居民的文化程度，从而为那些贫困居民提供更加丰富的文献信息服务内容，确保图书馆员可以在文化扶贫工作的实践过程当中，逐步强化自身的专业技能以及综合素质[2]。

2.2 是贯彻国家文化扶贫战略的重要体现

在近年来的发展进程中，国家对于贫困地区文化扶贫工作的重视程度正在不断提升。早在1993年，我国的文化部就已经成立了文化扶贫委员会，从而对全国范围内的文化扶贫工作提供必要的统筹指导，这也使得文化扶贫被正式划分到国家扶贫战略体系当中，而在2007年，国家新闻出版总署等八部委，更是联合下发了《关于印发〈农家书屋工程实施意见〉的通知》，这就意味着要在全国范围内逐步开展农家书屋工程，这也是国家文化扶贫主要措施，为后续文化扶贫工程的正式启动奠定了坚实基础。而在党的十八大过后，党中央更是将扶贫攻坚工作当作全党工作开展的重点环节，进一步加大了精准扶贫力度，在2015年，文化部等七部委联合印发了《“十三五”时期贫困地区公共文化服务体系建设规划纲要》，其中对文化扶贫工作的各个开展细节进行了全面的部署优化。

2.3 是履行《普通高等学校图书馆规程》的主要义务

高校图书馆当中，其不仅具备着基本的教育义务与教育责任，同时还兼具着社会服务的责任与义务，在《普通高等学校图书馆规程》当中，明确指出图书馆所具备的主要职能就在于信息服务职能以及教育职能，图书馆必须要全面发挥出自身在培养学校人才、社会服务以及文化传承等多方面内容的重要作用。同时，还应当在确保校内服务以及工作秩序不受影响的前提下，为社会用户提供文化服务，充分发挥出高校图书馆在专业服务以及资源服务方面具备的优势。因此，文化扶贫不仅属于高校图书馆自身服务功能的一种延伸，同时也是全面履行《普通高等学校图书馆规程》的基本义务[3]。

3 高校图书馆在文化扶贫中的主要作用

在高校图书馆的文化扶贫过程当中，大多传播的都是思想意识，在文化的角度上来优化被帮扶对象的文化基础以及文化素质，充分激发出被帮扶对象自身的脱贫意识，以此来提高脱贫能力与脱贫信息。同时，脱贫攻坚也是我国的一项重大战略内容，深入开展扶贫开发工作，巩固对应的脱贫攻坚成果，是我国在十四五期间应当完成的主要任务，也是全面落实科学发展观的基本需求。因此，在高校图书馆参与扶贫开发的实际过程中，就必须要配合各大职能部门所开展的工作，共同来促进文化扶贫工作的逐步开展，在那些贫困地区当中，由于居民的整体文化程度比较低，思想层面上也过于保守，这就导致贫困问题很难根除，针对这些贫困居民来说，最重要的就在于解放自身的思想，在不断提升文化认知的过程中来充实大脑，在当前扶贫工作的开展过程中，扶志、扶智、扶贫属于必须要遵循的基本原则，在落实国家扶贫政策的过程中，应当将这3 种基本原则有效结合在一起。而其中的扶智与读书学习之间有着十分紧密的联系，可以通过阅读等方式来不断充实贫困居民的大脑，促进其开拓自身思维，帮助那些困难的群众在根源上消除自身保守、落后的思想理念，使得那些先进的文化知识以及科技知识能够有效发挥出引领作用，引导那些贫困居民尽快脱离贫困的现状。高校图书馆作为收集历史文化以及传播先进文化知识的重要场所，更要积极主动地承担起扶贫开发的主要任务，为丰富贫困地区居民文化生活起到良好的促进作用。

在高校图书馆的文化扶贫阶段中，应当加大对于扶贫先扶智的重视程度，其中的关键就在于提升文化素质，以此为基础来脱离贫困的现状。在那些贫困的山区当中，失学问题以及辍学问题已经成为一种普遍存在的问题，大部分贫困山区中的居民文化程度比较低，由于其长时间处在山区当中，在思想方面也较为保守、封闭，这就需要采用与时俱进的先进思想理念来帮助这部分村民形成脱贫理念，只有在脱离贫困意识的基础上，才可以促进贫困村民发愤图强。因此，高校图书馆可以将那些搁置的图书或是报纸等资源进行传播，让这些优秀的作品去感染贫困地区中的居民，在党的方针政策引领下来对当地群众进行鼓励与宣传，并充分延伸自身的社会教育作用来展开文化扫盲活动，组织图书馆员进入到贫困地区当中开展集中性、针对性的培训服务，帮助那些扶贫对象养成一种热爱读书的好习惯，以此来促进文化生活全面渗透到贫困地区当中[4]。

在高校图书馆加入文化扶贫工作的过程中，应当突破原本粗放型工作方式所带来的限制，全面提升扶贫工作的具体成效。在传统的扶贫工作开展进程中，其重点侧重于经济扶贫以及物质扶贫等内容，但却忽略了扶贫对象的个性化需求以及精准性需求，而在高校图书馆加入文化扶贫队伍过后，不仅能够为文化扶贫工作的开展找寻出主要支点，也能够将原本普惠式扶贫模式当中所缺少的个性化扶贫需求进行全面弥补，满足扶贫对象的基本文化扶贫需求，对传统的粗放式扶贫工作模式进行优化完善。同时，由于高校图书馆当中具备不同类型与不同专业的文献资源，完全可以有效满足不同地区当中文化脱贫资源方面的需求，还能够提供出文化保障、关键科研以及专业化图书资料等支持，在高校图书馆当中所提供的参考资料，其具备着较为显著的科学性以及时代性特征，协助帮扶人员所制定出的文化脱贫计划，也与时代发展保持高度一致。而在原本以政府为主体所开展的脱贫工作，其中的重点主要在于各类经济项目，这就导致其忽视了文化扶贫的重要作用，但在高校图书馆加入过后，则彻底改变了这一局面，其不仅能够弥补重经济轻文化的不良现状，还可以提高文化扶贫在整体脱贫工作开展过程中的占比，高校图书馆除却具备着极其丰富的馆藏资源之外，还有专业的情报专业人才以及智能数字技术，在文化扶贫开发进程中，将高校图书馆所具备的文化教育资源、知识传播措施以及社会服务内容有效融入其中，构建出一种完善的双向互动帮扶机制[5]。

4 MOOC环境下高校图书馆文化扶贫模式的优化措施

4.1 拓展高校图书馆文化扶贫资源的主要获取途径

在近年来的发展进程中，随着信息化技术以及互联网技术的高速发展，MOOC 已经得到了较为全面的发展优化，高校图书馆也应当充分利用MOOC来逐步推动文化扶贫工作的稳定开展，以一种积极主动的态度来面对文化扶贫过程当中存在的各类困难之处，进一步拓展各大贫困地区当中获取MOOC资源的主要渠道，从而为那些贫困地区的居民提供出全新的开放式MOOC 学习平台。同时，为了保证该用户能够在短时间内掌握慕课，高校图书馆就要及时获取全新的MOOC 信息，利用微博、微信公众号以及网站等载体来及时向贫困地区的图书馆发出通知，帮助其明确MOOC 的主要发展趋势。而高校图书馆内部的馆员也应当根据MOOC 的课程内容，通过网络资源以及网络交流等方式来对贫困人员进行指导，逐步引导贫困地区的用户来全面提高自身的自主学习能力。

4.2 构建出更加完善的激励制度

高校图书馆在进行文化扶贫工作的过程中，应当充分借鉴MOOC 模式及基本理念来展开文化扶贫工作，这就需要高校图书馆员及教师积极主动的进行配合，相关教师与图书馆员应当积极主动的学习MOOC 内容，全面掌握好MOOC 课程开展的基本原理及技术方式，为文化扶贫工作的开展奠定坚实基础。同时，高校教师也应当投入更多的精力及时间来加大MOOC 课程的建设效率，积极探索全新的教学方式以及教学理念，利用自身的课余时间来重新进行学习，及时更新知识面与教学方法，将涉及的教学资源进行整合优化，从而为那些贫困地区当中的居民提供出科学合理的文化扶贫课程，构建出更加完善的激励制度，确保高校教师以及图书馆员可以在文化扶贫工作的开展过程中做出更大的贡献，将其进一步体现在绩效奖励与劳动报酬当中，只有这样才可以充分调动图书馆员以及教师参与文化扶贫工作的积极性以及主动性，全面提升高校图书馆文化扶贫工作的开展质量以及开展效率[6]。

4.3 MOOC 背景下文化扶贫模式的创新

通过MOOC 课程，可以确保那些与文化扶贫相关的课程内容直接在线上实现，通过这种全新的课程模式，不仅能够对那些贫困地区的用户提供出更加高效的学习体验，还可以提升贫困地区内部居民的学习积极性与学习兴趣，充分利用新媒体技术来读取那些自身所需的信息，还不会受到空间以及时间所带来的限制，进一步享受那些个性化、专业化的服务内容。同时，高校图书馆也应当充分利用好MOOC 所具备的精髓来进行文化扶贫工作，有效转变工作原本的实施形式，从原本的单一形式逐渐向着多元化的方向转变，并且还应当根据不同文化贫困地区所具备的特点来制定出对应的文化扶贫任务，对课程内容进行改进以及优化，确保贫困地区的居民可以彻底融入MOOC 课程当中。在这种MOOC环境产生的影响下，各个高校之间也要积极进行合作，确保高校图书馆的信息资源能够得到充分利用。

4.4 构建出更加优异的文化扶贫平台

在当前的社会发展进程中，为了确保高校图书馆能够更好地参与到文化扶贫工作当中，高校图书馆还要构建出独立MOOC 课程内容，在其中重点关注文化素养方面的教育内容，并提前准备好课程开展中所需的视频，引导更多的高校教师参与到MOOC 文化扶贫平台的建设工作当中。同时，通过文化扶贫平台的建设，也可以全面提升贫困用户自身参与课程的积极性与制动性，全面提高MOOC 课程中师生的互动频率，而高校图书馆也要适当地加大在课程设备方面的投入力度，深入探究MOOC 模式下文化扶贫课程的开展方式以及具体内容，并且在MOOC 产生的影响下，高校图书馆还可以与贫困地区的政府部门之间进行互相配合，根据实际情况来构建出所需的扶贫MOOC 内容，积极引导贫困地区中的用户科学合理的利用MOOC 资源，全面提升文化扶贫工作的精准程度与实效性。

5 结语

在MOOC 环境当中，其为高校图书馆的文化扶贫带来了全新的发展机遇，高校图书馆应当采取多样化措施来充分开展文化扶贫工作。因此，这就需要将MOOC 作为背景，构建出一套能够顺利进行文化扶贫的全新模式，在这种文化扶贫模式当中，贫困地区中的居民可以通过在线或是离线的方式来进行学习，进一步建立起一种具备着开放性与共享性的文化知识课程，引导贫困用户参与到线下的课程学习以及互动当中，以此来更好地促进高校图书馆文化扶贫工作的可持续发展。