浅析高校体育社团促进校园文化建设的路径

孔浦宇，张舒

（汉江师范学院；湖北省十堰 442000）

随着素质教育的推广和全民健身意识的形成，大学生参加课外体育活动的意识有了很大的提高。体育活动本身即具有公平公正、团结协作、竞争开放等特性和大学生“身体健康、心情愉快”地参与初衷恰好展现了当代大学生积极向上的精神面貌。体育社团作为校园内最具活力与凝聚力的社团组织，在构建积极向上、阳光和谐的校园文化中发挥着不可替代的作用。

一、概念辨析

在西方，泰勒最早提出“文化”一词，他在《原始文化》一书中，将文化概括为“文化是与文明类似的概念，它是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体”[1]。著名的人类学家马林诺夫斯基认为“文化是指那一群传统器物、货品、技术、思想与习惯及价值而言的”[2]。西方学者将文化视为一个整体，认为文化不仅包括无形的思想还包括承载思想的有形的物质。而在我国，通说认为“文化是一定社会环境下政治和经济的产物，同时文化又反作用于政治和经济”。可以发现国内外学者都是从广义上对文化进行了界定，即文化包涵物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个方面。校园文化作为文化的一部分，是文化在高校中的一种具体表现形式，具体来说“校园文化是指学校在办学历史过程中，由全体师生在学习、生活、工作和教学实践中所积淀下来的物质财富和精神财富的总和”[3]。

二、制约高校体育社团促进校园文化建设的因素

1.硬件设施不足

活动场地和体育器材是体育社团存在的基础，但是现实情况却是高校体育活动场馆和设施严重不足，无法满足学生体育社团开展活动需要，从而阻碍了体育社团的发展。虽然大部分高校都至少具备一个运动场，可供学生开展最基础的跑步、踢球等运动，但是依旧有很多高校没有足够的体育器材提供给学生使用。高校体育社团开展活动面临的是简陋的活动环境和陈旧的体育设施，部分组织者甚至需要额外花费精力和金钱寻找合适的场地和资源。受限于运动资源，部分低水平参与者抱着热情而来最终只能充当看客，抱憾而归。这就使原本报名数量庞大、参与热情高涨的活动最终真正参与的人寥寥无几。加之，近几年高校大规模扩招，学生增加了但是相应的配套设施却没有同比例增加，这无疑加剧了体育场地的紧张度，使得人均占有体育设施率不断下降。在越发拥挤的场地里，学生们参加体育活动的热情逐渐消失。

2.专业指导缺乏

体育运动中专业指导教练的存在会让参与者免去担心运动受伤、运动量是否合理、动作是否标准等后顾之忧，因此，高校体育社团在日常训练和开展活动时应该配备专业的指导老师进行辅导。现实情况是，除了一些著名社团，高校内绝大多数社团是没有指导老师的。虽然社团管理条例要求每个社团至少配备一名指导老师，但是这一规定在操作中演变为校、院团委老师一人兼任几个社团的指导老师。这种挂名行为只是为了使社团能顺利成立，至于后续指导因为没有明确的考核要求，并未落到实处。这一问题在高校体育社团表现尤其突出，团委老师无法满足社团对指导老师专业性的要求。为了解决这个问题，部分体育社团邀请高校体育老师作为指导老师。但是，由于体育社团的项目多，担任非常规运动项目的指导老师也给体育老师带来了很大的压力。即使是常规项目，体育老师在指导上也没有很高的积极性。对于非体育类院校，体育老师资源相对不足，老师除了完成日常教学工作还要完成科研任务，这就导致高校体育社团虽然有指导老师但缺乏专业训练和指导。体育社团在缺乏专业指导情况下，盲目开展活动，难以得到发展，枉论促进校园文化建设了。

3.管理流于形式

在校级管理体制方面，高校普遍采取了“一体两翼”做法，即以校团委为中心，分社校学生会和社团联合会两个组织。体育社团同时受校学生会体育部和社团联合会的业务指导，以社团联合会为主。社团联合会依据《社团管理条例》对各类社团进行考评，由于社团类型多样，粗线条的条例在执行中能落实的内容有限。作为学生社团的管理机构的社团联合会，会员主要由学生组成，缺乏专业的管理者，因此在日常的管理中难免重“管”轻“理”，唯荣誉和稳定论，管理的目标过于政绩化，忽视了对社团开展活动的梳理、引导和扶持。加上全校社团数目众多，社团联合会成员精力有限、管理者对体育社团的文化认识不足，在管理中很难结合实际开展工作，主要的管理行为还停留在规章制度的检查和书面的评比上，每年的社团招新和年度社团评比活动是社团联合会最主要的工作。

4.社团活动质量不高，亚文化弱

高校内各类社团众多，学生最初因为对某项体育运动感兴趣而加入，社团亚文化主要产生于由体育社团的活动内容、开展频率、对管理者的认同程度等因素所构成的社团内部环境中。社团活动内容丰富、环节设置合理、真正能够使参与者或提高运动能力或达到放松身心的目的，社员才会愿意花费时间和精力参与，形成并增强校园亚文化。社团活动频率的高低则直接影响社员之间关系的密切程度，相对较高的频率可以促进社团管理者和社员之间的交流，提高社员对于社团的归属感和依赖感。

当前高校体育社团团员以大一大二的学生为主，少数的管理者为大三学生。一方面，社员到了大三大四会面临就业实习以及完成毕业论文的压力，业余时间花在体育锻炼上的意愿减少；另一方面，经过将近两年的时间，社员对于社团是否能够满足自己的期待已经有了一个清晰的判断，对于那些不能达到自己参与目的的社团，社员选择借社团换届的时机离开。由于社员对社团的认可程度不高，大三大四的社员出现了集体出走的现象，老社员的离开与新社员的招募之间没有得到很好地衔接，社团文化容易出现断层。

三、发挥高校体育社团对校园文化促进作用的建议

1.增加资金投入，提高物质文化

一方面，高等院校要相应增加体育设施、体育场馆、体育器材的资金投入力度，分步骤进行体育场馆建设和体育器材的置办，不断夯实体育社团开展活动的基础，并提高已有设施的利用率，在安排好本校学生日常上课的基础上，征求各社团的锻炼需要和活动安排，适当延长使用时间，增加周末开放时长；另一方面，加大对体育社团的经费支持，满足体育社团开展活动的需要，营造浓厚的体育锻炼氛围，带动高校学生的锻炼热情。

同时，积极探索体育社团指导老师参与社团建设程度与日常绩效、奖惩制度挂钩的考核模式，鼓励指导老师深度参与体育社团管理，提高师资水平。

2.提高管理水平，完善制度文化

一是，高校团委和相关管理部门要加强对社团联合会干部的选拔和培训，提高其管理水平和管理能力，科学合理划分职责权利，提高社团联合会的管理效率，将管理落实到日常工作中而非停留于表面。管理部门要结合本校校园文化建设的重点任务，及时对本校体育社团的种类、管理规范进行指导，并对社团组织的活动进行引导和监管，将校园文化的建设寓于高校体育社团的发展路径之中，从而发挥高校体育社团对校园文化的促进作用。

二是，要严格体育社团内部管理，形成制度规范，定期进行体育活动汇报和总结。鼓励社团内建立良性竞争和激励机制，通过民主的方式选拔认真负责的社团干部，领导社团进行自治。充分发挥学生的潜力，强化社团自我服务的能力，发挥体育社团对人的塑造作用，使社员在不知不觉中掌握体育技能，内化体育精神，感受到体育社团的独特魅力，促进体育社团和校园文化双向发展。

3.打造社团特色，壮大亚文化

一方面，高校要对所有的体育社团一视同仁，在社团成立之初给予其公平的成长空间。除常规的社团建设与宣传之外，还应当以积极的行动影响社团成员，发挥每一个成员的特长，对外树立良好的社团形象，扩大体育社团对学生的吸引力。另一方面，在社团活动策划环节专业人士要及早介入进行引导，帮助体育社团开展符合校园文化建设方向的活动，通过富有吸引力的活动，打造社团的品牌特色，引导社团成员形成共同的行为文化。