用爱浇灌学生，促进其核心素养综合表现的达成

廖燕玲

【摘要】 本文从“教师爱学生，就要信任和尊重自己的学生；就要努力去寻找师生的共同语言；就要宽容地对待学生；就要严格要求学生；就要像春风送雨一样用心中的爱去滋润学生的心田；就要敢于承认自己也有不如学生的时候，敢于低头向学生学习”这六方面来阐述成功的教育是爱的教育，爱的教育才能促进学生核心素养综合表现的达成。

【关键词】 爱的教育；信任和尊重；寻找共同语言；宽容对待；严格要求；滋润学生的心田；向学生学习；核心素养。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为班主任，只有在平时教导中用爱浇灌学生，才能潜移默化地促进其核心素养综合表现的达成。

爱是教育之本，没有爱就没有教育，爱是教师教育学生的前提，是教师的一种能力。教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之地，热爱学生不仅是师德具体表现，也是促进学生创造力发展的关键因素。”作为一名合格教师，首先要爱自己的事业，转而才能爱学生。教师的工作不同于其它事业，工作的对象是有血有肉的人，教师是否能打开学生心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，没有爱就没有教育。

一、教师爱学生，就要信任和尊重自己的学生

信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。孟子曾說：“爱人者，人恒爱之。”当教师赢得了学生信任时，学生就会把老师当作一个可以亲近的人，教育就会收到良好的效果。孩子们都有较强的自尊心。教师既要循循善诱，促使个性健康发展，更要注意尊重孩子们的自尊心，信任他们，使师生之间既是教育与教育的关系，又是互相启迪的朋友。在教育活动中，对差生首先要亲近他们，同他们打成一片。发现他们的优点及时鼓励。例如：在一次英语课上，我故意说把单词“delicious”忘了，并说：“谁愿意帮老师这忙？”没想到全班同学都举手，我环视一遍，就叫了“听写单词不及格大王”——庄平到黑板上写。没想到他写得那样认真，而且拼写对了。我禁不住赞叹道，“你真棒！这么难记的单词，你也能正确拼写出来。”他笑了。我对他及时鼓励，表扬，使他对学习开始产生了兴趣。从那以后他听写单词不再不及格了，学习成绩也提高了。我改变了教育观念与学生一起快乐地学习、玩耍……尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力，肯定他们的成绩……结果他们看到了自己的能力，不甘落后，克服了自暴自弃和懒惰思想。

二、教师爱学生，就要努力去寻找师生的共同语言

如果用理解去洗涤学生心灵上灰尘，那么，爱的力量是无穷的。因此，我认为得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更委屈，内心创伤更严重。作为教师，对优秀的学生要爱，对学困生也要爱。对学生，只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。例如，班上有一个学生，因经常玩网络游戏，无心向学、甚至逃课，受到父母的打骂后，整整二天不上学，不回家，父母只是干着急却没办法。我获悉后，立即发动学生帮着找，直到第三天才找到他。该生回校后，我并没有批评他，而是用充满爱心的话语去开导他。对他动之以情，晓之以理，使他真正体会到老师和父母对他的爱、对他的关心。终于、他认识到自己的错误，并流下了愧疚的眼泪，还对我说：“老师，我错了，我以后一定要认真学习，争取考得好成绩”。这时，我对他报以微笑，并深情地对他说：“老师相信你一定能改正错误。有错能改还是老师心目中的好学生”。通过这次教育，该同学的纪律性明显增强，学习也认真多了。自此以后，我还多次找他谈心，他也不再玩网络游戏了，学习成绩也在不断提高，还当上了小组长。

三．教师爱学生，就要宽容地对待学生

爱是宽容和要求。作为十五六岁的孩子，学习和生活中出现错误是在所难免的，此时，如果我们一味的刚愎自用、恶语相向，只会加剧学生心中的逆反心理，形成恶性循环。如果我们适时地加以宽容和谅解，学生本已坚硬的心，难道一点也不会随着我们的爱慢慢融化吗？所谓退一步海阔天空，我们的及时让步，或许会给学生的一生开辟正确成长的大路。当然，真正的爱也决不是无原则的迁就与纵容，而是伴随着合理的要求。不要以为对学生提出要求只会让他们逆反，其实，合理要求是爱的保证。学生更多的感受是，可以从我们的要求中感受到被信任和被期待，试想，一个内心充满了期待和被期待的孩子，他难道真的会对自己的进取无动于衷吗？

四．教师爱学生，就要严格要求学生

严和爱，在当今学校教育中是表面反差较大的两种角色。作为班主任，要正确处理好这两者的关系，的确不是一件容易的工作。当今学生大部分是父母的掌上明珠，其家庭教育、社会影响及所处生活条件不尽相同，要当好这个群体的班主任，往往有时只注重“严”字而失去了对学生学习、生活上不可缺少的关心和爱护；有时出于爱，则会失去班主任在学生心目中应有的“尊严”与“威信”。所以，严和爱应是统一的。柏林斯基说过：“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度”。教师对学生的工作、学习，要严出于爱，才严得有理；要爱寓于严，才爱得不纵，只有将严与爱有机地结合起来，才能充分地调动学生的积极性、创造性，并产生最大的教育效果。譬如，我班上有个叫小刘的学生，自以为背景好，爸爸是个区级干部，认为靠爸爸，什么问题都能解决，学习好坏无所谓，所以不认真学习，课堂纪律也较差，经常与同学打架，同学们对他都没有好感，他自己也觉得无聊，很长一段时间，其情绪比较低落。我知道后，多次找他谈心，对他说，路要靠自己走出来，现在不好好读书，学好本领，一心只想靠父母，将来生活之路是难以走好的，当然更谈不上为社会作贡献了。除此之外，我还经常与家长取得联系，并发动班干部轮流辅导他的学习，一旦发现他有点滴进步，就及时表扬他。慢慢地，他各方面都有进步，得到了老师和同学的好评。

五、教师爱学生，就要像春风送雨一样用你心中的爱去滋润学生的心田

满腔的热情和爱心如果像暴风骤雨一样急速而来，它将会像泛滥的洪水一样淹没学生，学生来不及品尝你对他的爱，自然不会领情。虽有“棍棒底下出孝子，严师门下出高徒”的古训，但随着时代的发展，社会的变化，这种教育方法已不适合现代的很多学生。现今生活水平日益提高，孩子越来越少，尤其是独生子女已成时代主流，这就使得很多父母视孩子为“掌上明珠”、“家中小皇帝”，但是人们的教育观念却有待提高，导致一些孩子在家过着“饭来张口，衣来伸手”的安逸生活。在这样的环境中成长的孩子，感受到的“爱”既直观，又温柔，更浅显。“棍棒底下，严师门下”的“爱”隐藏太深，太含蓄，他们感受不到，当然也无力享用，因而常常误解老师，甚至是和老师产生对抗情绪，师生之间的距离就会越来越远。有一次，我们班一位学习很差的学生上课迟到，我把他堵在教室门口不分青红皂白一顿暴批。最后他伤心地说：“我去给你买花了，今天是你的生日。”拿出了一直藏在背后的一束鲜花。当时我头都蒙了，我哭笑不得，尴尬至极，再也说不出一句话来。原来他是昨天晚上才知道今天是我的生日，今天一早他就起床到花店买花，一直等到现在花店才开门。大概是觉得“好心没好报”吧，他一连几天不搭理我，我心里很不是滋味。多好的一位学生啊！像爱母亲一样的爱自己的老师。为此，我专门到他家进行家访，把他所有的优点挖掘出来告诉他的父母，并就送花一事表示谢意和歉意，我趁势又帮他分析了这样做的不足之处。结果学生又接纳了我。这之后，我吸取了教训，面对犯了错误的学生再也不会开场就是怒目金刚，而是先平心静气的了解情况，然后再分析其中的利弊得失，最后让学生既认清错误，又分清是非。这样既不伤师生之间的和气，又能让学生认识到自己的错误，又懂得其中所包含的道理。

六、教师爱学生，就要敢于承认自己也有不如学生的时候，敢于低头向学生学习

孔子云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”古人也云：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。唐代文学家韩愈在《师说》里也说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这就是说，再差的学生也不是一无是处，再高的老师也不可能样样精通，老师要敢于跳出“师道尊严”的误区，当自己确实不如学生时就要放下老师的架子向学生学习。向学生学习既能显示老师的谦虚，又能身体力行地告诉学生一个道理：人人都需要学习，人人都有为师的时候。这样非但不会让老师失去自尊，更能赢得学生对你的尊重。记得高中时我们的一位历史老师把“束縛fù”，念成“束缚bó”，学生在下边纠正，他充耳不闻，仍念“束缚bó”；还有一位地理老师把一条河流的名称说错了，我们在下边纠正，他也是充耳不闻。本来这两位老师课上的都是挺好的，但我们一提起这件事就觉得大跌眼睛，大概是“师道尊严”在他们内心扎根太深了吧！所以，我为人师之时，再也不敢犯这样的错误，唯恐因此而降低我在学生心目中的地位。上课时，我有时“声调”跑调，学生纠正后我会马上改正，我和学生都是会心地一笑，课堂情景极其融洽。当然我也会教学生，不能凭想当然怀疑老师，更不能强词夺理，一定是自己准确记忆的或者查字典词典核实过的，决不允许把错误的信息传输给别人，一旦发现这样不负责任的学生，我会及时批评他的。就这样，无论课上课下我和学生的关系都是其乐融融。并没有因为我向学生学习而降低我在学生心目中的地位，而且，我在教学生的同时也提高了自己。就这样，我们互通有无，各有所得，共同提高，何乐而不为呢！

实践证明，爱是教育之本，没有爱就没有教育。老师对学生的爱就像金子一样，无论在何时何地，对不同的学生，都不会失去光泽。只有当你用爱去滋润学生的心田，才能唤醒他们的自尊、自爱和自信，把他们培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。成功的教育源于爱，为了教育的成功，请每一位教师不妨在“教育”的前边加个定语——“爱的教育”。