现代教育背景下教学模式改革研究

李才权

摘要：随着现代教育大众化进程在不断推进，我国学校已经进入了新的时代。近年来，新的教育系统在不断的开放，素质教育也在逐步落实，对教育者的各科目知识结构、教学水平都有了更高的要求，因此，有必要尽快推进新教育改革。

关键词：现代教育；教育改革；教学模式

1现代教育对教育者提出的要求

1.1丰富自身知识结构

现代教育的落实关键还得靠教育者。当下我国多数教育者在进行入职前培训、学习所构建的知识结构将会影响到这个教育者终身的事业发展。所以，健全、合理的知识结构是教育者基本素质的一个重要组成部分，对于教学的有效性有着重要的影响。而在现代教育的背景下，各教育者需要充分利用课程内外的其他资源，与其他科目知识间相互融合，或利用互联网扩大自己的学习范围，以此来建立更为完善的教育知识结构。

首先，教育者需要掌握相当专业的自身学科知识；其次，要学习有关教育、心理等方面的理念，以此来精准把握各个学生在各阶段的心理特征，并能准确了解到每个学生不同阶段的性格、思维等方面的变化，这样才能在教学的过程中，为学生提供更有效的教学方式及内容；之后，需要教育者了解其他学科的知识，将自我知识结构“开放化”，不能仅仅局限在自己所负责的领域里，这样才能以更丰富的教学内容来拓展自己的教学思维，帮助学生从一门课程内容中掌握更多的知识；最后，教育者需要将自身知识结构结合现实生活进行教学，为学生营造“更亲近”、“更多元”、“应用性更强”的知识教学。

1.2树立与时俱进的教育观念

现代教育中呈现出“多元化”、“公平性”、“开放性”等教育特点，这就要求教育者需树立全新的、正确的教育理念。这就代表着所有科目的教材已经不再是知识传授的唯一工具了，教育者需要积极利用和开发书本外的知识内容来设计教学。并且现代教育中还重点强调了学生的主体性，传统教育中的“一言堂”“灌输式”教学已经无法跟上发展的潮流了。教育者想要跟上现代教育的节奏，就必须放弃传统的观念，要切合实际从学生出发，将学生当作教学的主体人物和重点，时刻明确自我位置，成为教育、学习中的参与者和指引者。

1.3教学评价应多元化

教学评价能够直观的认识到现代教育落实的情况，同样也是提高教育者教学水平和质量的一种重要手段。现代教育理念要求教学评价需多样化，除了对知识、技能的掌握考察外，更要关注学生的实践能力、发展能力、创造能力、合作能力、责任能力等等，所以教学评价应该根据教学内容，制定和落实多方面的评价准则和方式。

2现代教育影响下教学策略的改善

2.1尊重学生主体性，为学生创造更多学习机会

教育者可增加相关科目的技能训练，为学生提供更多可以实操的机会。教育者也是从学习知识到一步步走上讲台的实际过程中走来的，所以对于学生的实操训练也十分重要。首先，需要为学生提供“教学实操机会”，比如，教育者可将学生分成若干个喜爱小组，以此为单位开展小组内的合作学习，从课前准备资料到课堂汇报均需要学生自己完成，这样不仅能提高学生的团队合作能力、应变能力、收集、筛选知识的能力，还能提高学生对知识的掌握情况，毕竟，如果学生自身都没有对知识有一定了解的话，是没办法通顺、完整的讲解给其他学生的。

其次，可以落实学生实习调查，比如在小长假、寒暑假等休息日中，可以为学生们提供教育实习的机会，实习的地点可以是当地社区、或者在家中也能进行，实习的内容可根据学生本年度或者本学期的知识开展，并且实习结果可由当地社区人员、父母等多种“社会人物”评判，并在复学后定期开展学生实习汇报、心得体会讲堂等活动，教育者要在此汇报过程中及时鼓励、表扬学生优点，并客观点评学生缺点，改进其往后的方向发展。

2.2根據政策，提高教育公平性

现代教育背景下应该改变传统教育对于学生的培养模式，应配合国家出台的相关政策，来完善教育基础的保障。第一，城市或区域相关学校应时常进行教育交流合作，强化每名教育者的培养工作。第二，加大对各学校，尤其是偏远学校的财政投入，经济基础也能一定程度上影响落实，如果缺乏资金支持，那么再有效的教学模式都无法以理想状态展开，各学校、各学生间的教育公平性也无法完全达到。国家或当地地区可以联合院校及相关人士，成立专门的教育基金，为现代教育提供人力、物力支持和保障。

2.3改善课程教育模式

无论是纳入中高考教育的科目还是不纳入考核的科目都应该注重科目内容及方式的创新。比如：教育者可以使用“启迪者”的教学来改变传统教学中“教育者传授，学生被动学习”的模式，可以用提问、竞争等方式来激发学生对于知识的学习兴趣和自我探索欲，在此过程中，教育者还需及时与学生交流互动，明白和合理落实学生所需教育方式；并将教育者所学其他科目知识及时的用于本科目教学之上， 并联系生活实际，逐步丰富教学内容和学生认知。教育者还要将课堂学习适当“让给学生”，让学生自由交流、讨论、自习，激发学生的自主学习能力和思考、反思能力。最后，要开展多元化的教学评价，在教学方式上可以运用口头评价、书面评价等方式，参与评价人物也可涉及同学、家长、社会相关人士等；教学内容则要考虑学生各个阶段的发展与需求。

目前，我国正在大力推行现代教育，各个学校及教育者的教学模式和理念也在不断的发生变革，也对教育者培养新时代人才提出了更大的挑战，在此基础上，本文为现代教育背景下各教育者教学模式的改善要求提出了些许教育策略。首先教育者要认清学生的主体地位，并提高自身的知识结构、专业教学水平，以此来设计出更多能提高学生各方面综合发展的课堂教学，并联合其他可参与教育的人物，共同为现代教育出资出力，更好的落实现代教育中的各项工作。

参考文献：

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