浅谈小学美术教学中审美能力的培养

丁红

摘要：在小学教育阶段，学生审美能力的培养主要通过学校美术课程教学工作的开展获取必要支持。授课教师对美术课程教学予以科学合理的设计，让学生具有一定美学知识储备的同时，也能够获得有效的实践锻炼，从而使学生获得审美能力水平的有效提高，并为积极传承中华优秀传统文化、弘扬民族文化当中所蕴含的美学内容奠定重要基础。本文将对小学美术教学中审美能力的培养进行探究，并提出相关的策略，以期推动小学美术教学发展。

关键词：小学美术；审美能力；培养策略

引言：美学作为一门社会影响较为广泛且较为深入的课程内容，在不同的教育阶段有着不同的教学目标实现的要求。在小学教育阶段，学生对于美术课程的学习，是学校培养学生审美能力的重要途经，也是学生掌握对美学理解和认知的重要形式。无论是教师对小学生绘画能力的培养，还是对美术课程基础知识的传授，从教学伊始，就会产生出潜移默化的影响力效果。审美能力水平的不断提高，对于学生进行美术作品的创作以及鉴赏美术作品的内涵时，都会由表及里、由此及彼的形成深刻领会，并积极实现对小学生文化涵养水平的不断加强，这也为中华优秀传统文化的积极传承产生重要的社会教育效应。

一、审美能力的内涵与效用

审美能力又被称之为艺术鉴赏力，其囊括了人的感官能力、鉴赏能力以及对美学的创造能力。[1]在现实的学习与生活中，不断加强对小学生审美能力的提高，可以更好促进学生从美学学习中获取丰富的体验和积极的成效。在小学美术课程教育教学阶段，对学生进行审美能力的培养，需要将美术教学作为基础，不仅可以帮助和引导学生忽略劣性知识内容所产生的负面效应，也能够为学生对于生活态度的改观产生重要帮助性作用，让学生在面对学习与人生挫折时，具有积极乐观向上的精神品质。[2]此外，小学美术教学中对学生进行审美能力的培养，还能够更好的提高小学生美术综合素养，并结合自身的不断努力去创造出更新更好的美术佳作。

二、小学美术教学中审美能力培养的策略

（一）加强课堂的分享评价过程

在教师的引导教育下，小学生可以通过更多优秀的美术作品来感受美学艺术在现实生活中的感染力，并为学生自己的创作提供必要的思路与灵感上的启迪。在小学美术教学课堂上，授课教师可以依据课程单元所设定的主题对知识进行讲解。在讲解过程中，教师可以利用多媒体设备对优秀的美术作品进行展示，并利用音频和视频相结合的形式充分吸引小学生学习的注意力。与此同时，教师还要为小学生介绍与分析优秀作品创作所包含的艺术技巧和创作思路，让他们能够更好的对美术知识予以更好地理解，确保自身审美能力水平的不断增强。值得注意的问题是，避免在课堂教学过程中单一追求对作品的过多介绍和简单评价，要能够结合教学计划对教学内容予以适当增减，确保学生能够对课堂教学内容保持时刻的关注度，要以科学合理的评价机制促进学生对美术知识的正确理解和准确把握。

（二）不断丰富课外活动

小学美术课程教学计划与时间的安排相对有限，因此，教学工作不能仅局限于课堂教学环节，教师要能够将美术教学的内容和形式向课外进行拓展，使小学生能够获取更大的教学收益。作为课堂教学的重要补充，课外活动当中包含着丰富的美术教育教学元素，也是教师对学生审美能力培养的重要组成部分。“艺术来源于生活”的理念，要成为教师科学合理安排学生课外实践活动的重要依据，要能够积极组织与设计丰富多彩的课外美术活动，让小学生在活动实践中加强对自我审美能力的培养。

例如，教师可以组织学生在校园当中进行写生训练，鼓励学生走出教室，用敏锐的观察去捕捉自然所蕴含的神奇、用手中的画笔去描摹大自然的美丽景色。对于学生所创作出的美术作品，教师应当给予积极的评价，来实现对学生的自我审美培养行动的鼓励，促进小学美术教学审美能力培养达到既定的教育目标。

（三）增强师生之间的沟通与交流

小学美术课程教学需要由学生和教师共同完成，实现教师引导教育同学生主体学习的完美结合，这也是新时代教育发展理念需要革新的重要内容。在美术课堂教学过程中，教师为了能够更好的培养小学生审美能力，要从师生良好互动关系的构建予以入手。当师生之间沟通的频率不断增加、沟通的障碍逐渐减少，对于教学过程所要实现的高效性目标的达成，产生事半功倍的效果，并确保学生对美术课程知识理论的掌握、实践能力的提高，推动审美能力培养的目标一步步实现。

结语：在小学美术教学过程中，教师要立足于对学生审美能力的培养。在理论与实践教学开展的进程中，使学生能够以美术作品的欣赏来陶冶自己的情操、以美术作品的创作来启迪自己的智慧，在小学美术教学工作中，通过合理有效引导，使得学生能够充分发挥出自身的优势与价值。另外，学生审美能力水平的高低，对学生未来个人成长和发展具有至关重要的影响意义。因此，小学美术教师要能够积极引导与帮助广大学生对美学知识的能够学精、學细化，以此培养学生美术学习兴趣，并为实践应用美学知识奠定重要基础，从而为中华优秀传统文化的传承做好重要的铺垫。

参考文献：

[1]王成刚.浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2020（19）：P14-15

[2]俞文睿.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].智力，2020（10）：P38-39